Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока на тему "Тоска громадная, не знающая границ" по рассказу А.П.Чехова "Тоска"

Конспект урока на тему "Тоска громадная, не знающая границ" по рассказу А.П.Чехова "Тоска"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок литературы в 8 классе.

Тема: «Тоска громадная, не знающая границ» по рассказу

А.П.Чехова «Тоска».

Цель: учить учащихся читать Чехова: проникновенно и внимательно относиться к слову; показать одиночество человека в большом и шумном городе; воспитывать чуткое отношение к человеку, будь он учитель, врач, крестьянин или чиновник.

Оформление: (эпиграф к уроку)

«Что такое, что извозчик задумался и натыкается на экипажи и прохожих? Пьян, верно, или глуп непроходимо, подумаем мы с вами. Но едва на это взглянет Чехов, перед ним раскрываются тайны, его любящее сердце видит за всем этим целую жизнь…»

Л.Е.Оболенский, журнал «Русское слово».

Словарные слова: козлы (сиденье для кучера)

почин (начало какого-либо дела)

седок (пассажир)

Этический словарь: духовная ценность

душевная щедрость

Портрет А.П Чехова.

Определение слова тоска по словарю Ожегова.

Тоска – 1.Душевная тревога, уныние, печаль.

2.Скука, а также что-то очень скучное, неинтересное.




1.Вступительное слово.

В 1889 году, когда вышел в свет первый большой сборник рассказов А.П.Чехова- «Пестрые рассказы»(куда автор поместил, в частности, и «Тоску»), к нему пришла широкая известность. Критики наперебой писали о таланте молодого автора. Л.Н.Толстой, прочитав рассказ «Тоска», отнес его к «первому сорту» чеховских произведений.

- Итак, о чем же рассказ «Тоска»? Об этом поговорим на уроке.

Тоска. Продолжите этот синонимический ряд. Тоска- печаль- уныние-тревога-горе.

- Прочитайте определение слова тоска по словарю Ожегова и скажите, какое определение более точно раскрывает душевное состояние героя рассказа?

- Вам знакомо это чувство? Когда вам бывает особенно тоскливо?

-Постоянно находиться в таком состоянии невозможно тягостно. Что вы делаете, чтобы развеять тоску? (нужно с кем-то поговорить, заняться делом).

- Вы находите человека, который может вас выслушать, понять, посочувствовать?


2.Работа с текстом.

-А как обстоит дело с нашим героем? Кто главный персонаж рассказа? Кем он работает? Расскажите его историю.

(обычный петербургский извозчик, который занят обычным делом. Это Иона Потапов, умер бесконечно близкий ему человек – сын. Дочь осталась в деревне, некому о ней беспокоиться.)

- Что он думает по поводу смерти сына?

(«Сыну бы ездить, а не мне… Жить бы только… «Чудное дело, смерть дверью обозналась…Заместо того, чтобы ко мне идтить, она к сыну..»

- Смерть сына легла огромной тяжестью на его душу. Каким сделало его горе? Прочитайте внешнюю характеристику героя.

(«Крупный мокрый снег лениво кружится около только что зажженных фонарей и тонким мягким пластом ложится на крыши, лошадиные спины, плечи, шапки. Извозчик Иона Потапов весь бел, как привидение. Он согнулся, насколько только можно согнуться живому человеку, сидит на козлах и не шевельнется. Упади на него целый сугроб, и тогда бы, кажется, он не нашел нужным стряхивать с себя снег..»


- Прокоментируйте этот отрывок. Как вы поняли? Какое значение обретает снег?

(Иона Потапов находится в состоянии задумчивости, оцепенения, безразличия. Что ему снег. Снег превратил его в привидение. Он лежит толстым слоем на нем, как на неживом человеке. Снег подчеркивает глубину его переживаний. Он погружен в думу, в свое горе.)


- Кто тоже бел и неподвижен, являясь как бы его продолжением? Процитируйте.

(Лошадь. Цитата. «…и погружена в мысль.»)

- В какую мысль?

(Цитата. Стр.36)

- Почему человек и лошадь так похожи в задумчивости? Что их объединяет?

(Они выбиты из обычной « колеи жизни».(история лошади).

- Как долго они так простояли?

(«Выехали до обеда…, а сейчас вечерние сумерки»)

- Как давно умер сын Иона Потапова? (прошла неделя).

- И неделю не покидало извозчика желание пересказать седокам историю гибели сына. Сколько раз он пытается это сделать? (3 раза).

- Расскажите об этом. Кто оказался первым седоком?

(военный в шинели с капюшоном…)

- Какими словами начинает свой рассказ?

- Передайте реакцию седоков на эти слова. («Поезжай, поезжай…»)

- Расскажите о следующих пассажирах. Слова извозчика, реакция седоков.

- Военный и молодые господа – это люди другого сословия, а среди « своих» (извозчиков, дворников) он находит понимание?

(Нет. Никто не слышит его.)


- Как молодому извозчику хотелось спать, так Иону хотелось говорить. Тоска распирает его грудь с еще большей силой. Он ищет человека. Прочитайте об этом. (Цитата. Стр 41. «Глаза Иона…».


- Вместо соучастия, что слышит и чувствует извозчик?

(Шум уличной суматохи, угрозы, сердитые возгласы (куда прешь, леший!), бранится кучер с кареты, злобно смотрит на него прохожий, ругань, больше слышит, чем чувствует звуки подзатыльника.

- Петербург злобен, страшен, криклив.

- «Он одевается и идет в конюшню, где стоит его лошадь. Думает он об овсе, сене, погоде… Про сына, когда один, думать он не может… Поговорить с кем – нибудь о нем можно, но самому думать и рисовать себе его образ невыносимо жутко».

- Кто его понимает, сочувствует, слушает? Прочитайте об этом.

- Обратите внимание на слово жеребеночек и с/с родная мать. На какое слово оно похоже? Почему автор использует это слово?



3. Обобщение.

- Итак, получается, что бессловесное, молчаливое животное гораздо человечнее человека. Страшная получается ситуация: человек только животному может излить душу. В нем найти родственную душу.

- О чем же рассказ «Тоска»?

(автор показал жестокость мира, в котором человеку одиноко, не может найти понимания. Ведь Иона ничего от людей не требует, а просто человеческого внимания, сочувствия. Стр.42)

- Почему так определена тема урока: «Тоска громадная, не знающая границ»?

(тоска в душе героя, и тоска в душе самого Чехова. Чехову грустно и печально было наблюдать за обществом, где человек, живя среди людей, чувствует себя одиноким.

- Прочитайте эпиграф урока, но не комментировать.

- Продолжите этический словарь

Духовная ценность (- кто представляет духовную ценность?)

Душевная щедрость (- чему учит Чехов?)

- продолжить перечень (сочувствие, сострадание, соучастие….)

Д/з. Читать другие рассказы Чехова.


Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1144
Номер материала ДВ-146177
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх