Конспект урока на тему: "Toys for little Betsy".

Конспект урока английского языка по ФГОС

          Ф.И.О.: Рамазанова Эльвира Бехерчиевна

Предмет: английский

Класс: 3а класс

Тип урока: изучение и закрепление материала.

Технологическая карта изучения темы

Тема	Toys for little Betsy! Игрушки!
Цели	Образовательные: обобщить знания о видах игрушек, совершенствовать лексические навыки по теме «Игрушки», активизировать навыки устной речи по теме «Игрушки», развивать навык говорения, изучить неопределенный  артикль и указательные местоимения. Формирование лексических и грамматических навыков. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в парах и самостоятельной работе. Поддерживать интерес к изучению английского языка Планируемые результаты УУД: - Личностные УУД:  самостоятельность, самоорганизация, самооценка. -  Регулятивные УУД: умение самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности. - Коммуникативные УУД: умение задавать вопросы для получения от партнера по коммуникации необходимые сведения,  построение речевых высказываний. - Познавательные УУД: умение оценить информацию с точки зрения ее целесообразности в решении познавательной или коммуникативной задачи, умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации, расширение кругозора учащихся через грамматическую информацию.
Планируемый результат	Предметные: Знать названия игрушек. Закрепить притяжательный падеж, изучить неопределенный артикль a/an, указательные местоимения this/that. Уметь применять изученную лексику и грамматику в английском языке. Личностные: самоорганизация, самооценка. Метапредметные: Регулятивные: целеполагание, прогнозирование; Коммуникативные: умение (работать в парах, помогать друг другу), умение высказывать свои мысли на английском языке; Познавательные: умение оценить информацию с точки зрения ее целесообразности в решении познавательной или коммуникативной задачи, умение структурировать и обобщать знания.
Основные понятия	Названия игрушек: musical box, tea set, doll, elephant, rocking horse, aeroplane, train, ball. Притяжательный падеж – ‘s Неопределенный артикль a/an. Указательные местоимения this/that.
Ресурсы: - основные	Учебники, грамматический справочник, мультимедийный проектор.
Организация пространства	Фронтальная работа, работа в парах, самостоятельная.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности,  активизации лексического материала. Цели: погружение в языковую среду; развитие навыков произношения английских звуков и употребления грамматической конструкции Whose is…	Учащиеся настраиваются на работу урока. Развивают навык произношения английских звуков и употребления грамматической конструкции Whose is…	Учитель настраивает учащихся на работу урока. Организует фонетическую зарядку и закрепляет знание лексики и   притяжательного падежа.	1. Организационный момент. -Good afternoon, children! - Good, afternoon teacher! - Sit down, please. Let’s begin our lesson. What date is it today? Р.: It is the 15th of December. T.: How are you? P.: I’m fine!   2. Опрос изученной лексики. - Last lesson we began to learn a new theme, who can tell me the name of it? -          “ Toys for little Betsy!” -          We talked about the toys, yes? What  toys do you know? -          musical box, tea set, doll, elephant, rocking horse, aeroplane, train, ball. -          Ребята, а для чего мы изучаем названием игрушек? Зачем? -          Уч: отвечают. -          O’k! let’s see how you learned the words! Учащиеся выполняют задание, вставляют пропущенные буквы  в  словах у доски и в тетрадях. - Ребята, смотрите, у Лэрри и Лулу много игрушек, правда? И для того, чтобы сказать у кого какие игрушки, что мы должны с вами использовать? – Притяжательный падеж!- Что это такое? Как образуется? На какой вопрос отвечает? Уч: отвечают. 3. Работа в парах. Учащиеся создают диалоги , используя притяжательный падеж. -Whose is this tea set? -It’s Mum’s!	Совершенствование навыка произношения английских звуков; совершенствование умения составлять предложения с Whose?	Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение задавать вопросы для получения необходимых сведений. Личностные:  выражение своего настроения. Познавательные: работа с информацией, Умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации,
II. Формулирование темы урока, постановка цели : расширение кругозора учащихся через грамматическую информацию (неопред.артикль; указательные мест.),закрепление лексики.		Учитель подводит учащихся к открытию темы урока Учитель пишет на доске два предложения. Самопроверка.	-Now look at the blackboard, I wrote two sentences, look at them and tell me what mean these words? (подчеркнутые слова) Nobody? – Сегодня мы с вами , ребята, поговорим о неопределенном артикле и об указательных местоимениях! Оpen your books, page 167 and read! Уч: читают самостоятельно о неопределенном артикле и отвечают на вопросы. -Let’s do ex.1 p.60 Уч: выполняют у доски. Вывод. Физминутка! Good! Next words? Who know? You have the cards on your desks, please, read it! Уч: отвечают что такое указательное местоимение. - Let’s do ex.2 p.60 Уч: выполняют самостоятельно. 0-        «5» 1-2  - «4» 3-    «3»  Больше 3- «2» Вывод.		Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать.  Познавательные УУД: умение обобщать полученные знания . Личностные: самоорганизация, умение оценить свою деятельность.  Регулятивные: умение самостоятельно находить необходимую информацию.
III.Совершенствование лексических и грамматических навыков  (2 мин) Цель: Организация обобщения знаний, полученных самостоятельно. Составления предложений на английском языке с использованием изученной лексики		.	-          Оh look! Neznayka came to us! What he brought for us? It’s a task! Let me see. Я думаю ему тяжело, он не может справиться!  Let’s help him! You have the cards , help Neznayka to do this task. Уч: выполняют задание, проверяют.	Умение отвечать на вопросы	Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование. Познавательные УУД: работа с информацией, умение структурировать знания.
IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цель: Организация понимания ценности выполненной деятельности.		Учитель организует рефлексию учащихся.	Что понравилось? Что было трудно? Не сложно?		Регулятивные УУД: рефлексия
V. Домашнее задание. Цель: Развитие самостоятельности	Учащиеся слушают и задают возникшие вопросы по д.з.	Учитель объясняет задание.	Workbook ex.2, р.30. Выучить слова, подготовиться к диктанту.		Личностные: самостоятельность.