Конспект урока на тему «Труд- основа жизни»

Конспект урока.

Тема урока: «Труд- основа жизни».

Класс: 6.

Название курса: Обществознание.

Название учебника: Обществознание. 6 класс под ред. Л.Н. Боголюбова, П.Ф. Ивановой.- М.: Просвещение, 2011.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Форма урока: беседа.

Цель урока: способствовать формированию у обучающихся знаний и умений по теме «Труд- основа жизни».

Задачи:

1. Образовательные.

Дети должны знать:

- понятия труд, услуги, заработная плата, богатство, бедность, благотворительность;

- виды и продукты труда;

- чем отличается богатый человек от бедного.

2. Развивающие.

Дети должны уметь:

1- работать с фактами;

2- работать с документами;

3- описывать, объяснять, анализировать и работать с версиями;

4- применять знания и умения в социальной среде.

3. Воспитательные.

Дети должны понимать ценность:

1- чувства патриотизма;

2- требовательного отношения к себе;

3- уважительного отношения к одноклассникам;

4- интереса к предмету «Обществознание»;

5- добросовестного отношения к труду.

Внутрикурсовые связи: Обществознание. 5 класс под ред. Л.Н. Боголюбова, П.Ф. Ивановой.- М.: Просвещение, 2013. § 4 Семейное хозяйство.

Межкурсовые связи: История Древнего мира. 5 класс
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.
17-е изд. - М.: 2010. §5. Появление неравенства и знати. §7. Как жили земледельцы и ремесленники.

Средства обучения: учебник «Обществознание. 6 класс под ред. Л.Н. Боголюбова, П.Ф. Ивановой», ПК, мультимедийный проектор, экран, карточки с заданиями.

Ход урока.

Этапы, УВЗ, УВМ, время	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный. 2-3 мин. Психологическая задача: обеспечить нормальную обстановку для работы на уроке; психологически подготовить детей к общению.	1. Приветствие. 2. Определение отсутствующих. 3. Проверка готовности к уроку. 4. Организация внимания.	1. Приветствие. 2. Подготовка к уроку.
2. Этап подготовки к усвоению новых знаний. 2-3 мин. УВЗ: 1. Познакомить с темой нового материала; 2. сформулировать цели предстоящей работы.	Учитель объявляет тему урока. Учитель вместе с учениками ставит цель урока.	Знакомство с темой. Формулировка целей и задач урока
3.Этап усвоения новых знаний. 25 мин. УВЗ: 1. Дать обучающимся конкретные представления по теме; 2. добиться восприятия нового материала; 3. сформулировать нравственное отношение по теме. УВМ1 УВМ2 УВМ3	1. Понятие труд. Виды труда. Учитель: «Ребята, давайте вспомним, какие существовали профессии и ремесла в древнем мире? Как вы думаете, сейчас эти профессии существуют? А знаете ли вы, что такое труд? Давайте рассмотрим картину Т.Н.Яблонской «Хлеб». Каким трудом заняты герои картины? Как вы думаете, смог ли художник отразить отношение людей к труду?» 2. Продукты труда. Плата за труд. Учитель: «Знаете ли вы, что такое услуга? Услуга – деятельность, результат которой необходим людям. Что платят людям за труд? Всегда ли труд оплачивался? Давайте прочитаем басню «Старик и яблоня». Как вы понимаете смысл этой басни?» 3. Богатство и бедность. Учитель: «А вы знаете, что такое богатство? Что является источником богатства? Кто такой бедный человек? Как вы думаете, нужно ли заниматься благотворительностью? Давайте прочитаем отрывок В.Сухомлинского «Черные руки». Как вы понимаете смысл отрывка? Каким видом труда занимается бабушка?»	УВМ1. Земледелие, скотоводство, охота, рыболовство, гончарное дело, кожевенное дело и т.д. Да. Да. Труд – деятельность человека, которая требует знания и умения. Собиранием зерна. Да (аргументируют свой ответ). УВМ2. Да. Услуга - …Если ученики не знают ответ, то учитель проговаривает понятие. Заработную плату. Нет. Раньше люди обменивались продуктами. Рабам за труд никогда не платили. Старик трудится для себя и за плоды своей деятельности ему достаточно лишь «спасибо». УВМ3. Да. Богатство – деньги. Богатство – здоровье. Источником богатства могут быть земля, полезные ископаемые, труд. Бедный человек – это человек, у которого нет средств  для удовлетворения своих потребностей. Да (ответ аргументируют). Здесь говорится о том, что если человек не будет трудится, ему нечего будет есть, нечем будет кормить свою семью. Земледелие.
4. Этап закрепления. 7-10 мин. УВЗ- закрепить в памяти учащихся новые знания, способствовать их  осмысления, выработать необходимые умения. УВМ1 УВМ2	1. Прорешать тест (Приложение 1). 2. Написать синквейн.	УВМ1. Ответы. 1. Труд - деятельность человека, которая требует знания и умения. 2-3, 3-1, 4- 3, 5 – благотворительность – оказание помощи тем, кто в этом нуждается. УВМ2. Например, 1. труд 2. физический, умственный 3. преобразует, изменяет, развивает 4. деятельность, направленная на удовлетворение потребностей человека 5. работа
5. Этап информирования о домашнем задании. 1-1.5 мин. УВЗ- сообщить о домашнем задании, провести инструктаж, заинтересовать в домашнем задании.	1 часть: §12. 2 часть: ответить на вопросы из рубрики «В классе и дома»: 1 вариант – 1,2, 2 вариант – 4,6. 3 часть*: Подбери пословицы, близкие по смыслу следующим: «Труд человека кормит, а лень портит», «Без дела жить- только небо коптить», «Худое ремесло  лучше доброго воровства».	Внимательно слушать учителя. Записать правильно домашнее задание. Задать вопросы учителю.

Приложение 1.

1. Труд – это…

2. Верны ли следующие суждения о труде?

• А. Продукты труда человек использует для продажи.
• Б. Продукты труда человек использует для себя.

                           1)верно только А                                3) верны оба суждения

2)верно только Б                           4)  оба суждения неверны

3. Ремесло это…

1. владение искусством изготовления определенных видов вещей, наличие соответствующей профессии

2. низкий уровень труда, при низко оплачиваемой профессии.

3. изготовление посуды

4. творческий подход к изготовлению вещей.

4. Выберите, что создается трудом?  

 А. Услуги

      Б. Товары

1.   верно только А                                3) верны оба суждения

2.   верно только Б                                4)  оба суждения неверны

5. Благотворительность – это……