Конспект урока на тему: " У Чёрного моря"

  Тема:  У Чёрного моря.

Цель урока: формирование у учащихся представление о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа.

Задачи урока:

Образовательные: актуализация  знаний детей о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа:

*География зоны;

*Флора и фауна;

*Экологические проблемы;

 расширение кругозора по теме через прочтение дополнительной литературы;

Развивающие: формировать умение аргументировано высказываться, задавать разумные вопросы, делать логические умозаключения; развивать умение работать с таблицами (таблица – ЗХУ); содействовать формированию исследовательской культуры.

Воспитывающие: работать над осознанным отношением к индивидуальной, групповой и коллективной деятельности; воспитывать экологически грамотного человека.

Оборудование:

Учебник и рабочая тетрадь «Мир вокруг нас» А. А.Плешакова, Е. А. Крючкова

(УМК «Школа России»); рабочая тетрадь, тесты «Проверь себя», энциклопедия «Зелёные страницы», энциклопедия «Животные», карта «Природные зоны России»; мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, экран); индивидуальные карточки; карточки для работы в группах, презентация «Знаете ли вы природные зоны?», ватманы, маркеры.

Ход урока

1. Орг. момент

2. Разминка

Учитель: Ребята, с какой большой темой мы работаем уже несколько уроков? (Природные зоны) Предлагаю немножко поиграть, но в процессе игры мы выясним, как вы учили материал к предыдущим урокам. Итак, будьте внимательны игра начинается!

Игра :  можно отвечать только ДА или НЕТ                фронтальная работа устно

(можно заранее подготовить карточки со словами ДА и НЕТ)

«Верные и неверные утверждения» Презентация  (тестово-обучающая)

    * В списки Всемирного наследия включены Вулканы Камчатки.   (да)

    *Самое большое по площади озеро России – это Байкал. ( нет) Каспийское

    *В Арктике обитают моржи, тюлени, белые медведи.  (да)

    *У растений тундры длинные корни. ( нет ) короткие – мерзлота

    *Цепь питания тундры  ЯГЕЛЬ – ОЛЕНЬ – РЫСЬ  (нет) ЯГЕЛЬ – ОЛЕНЬ – волк 

    *В тундре добывают нефть и газ.     (да)

    *Экологической проблемой леса является ВЫРУБКА ЛЕСОВ. (да)

3. Проверка домашнего задания

Учитель: Хорошо поработали! Но чтобы перейти к новым открытиям надо закрепить и проверить ваши знания с предыдущего урока.

Проверку проводим в тетради «Проверь себя».

Проверка выборочно (комментарии и дополнения детей), остальные работают в парах, сверяют ответы.

4. Новая тема

Таблица – ЗХУ

На доске прикреплено 3 листа ватмана – своеобразная таблица. На первом подписана шапка – что мы  знаем; на втором – что мы хотим  узнать;

 на третьем –  что мы узнали и что нам осталось узнать.

У каждого ученика тоже есть такая карточка. (работа проводится индивидуально и фронтально)

Введение в тему:

Загадки:

*Кругом вода, а с питьём беда.

Варианты ответов: океан, море, река.

Учитель: А почему с водой беда?   ( она солёная)

                 А в реке?                          (Хоть и пресная, но грязная и неочищенная)

А теперь я назову несколько слов, а вы определите с каким из этих слов оно связано:

 *  Россия, курорты, пляж, Сочи, дельфины.          

Слова фиксируются на доске.

  Что объединяет все эти слова? Чёрное море

Учитель: Вот мы и озвучили тему урока. Ребята, кто был на Чёрном море? Кто принёс фотографии? (вывешиваем на магнитную доску)

Делятся воспоминаниями о месте отдыха.

Из беседы определяем основополагающий вопрос:

Почему Черноморское побережье такое популярное место отдыха?

 Начинаем заполнять первую графу таблицы.

Заполняют индивидуально, затем работают вместе на доске.

 (заполняется детьми маркером)

 что мы  знаем

*тепло;

*влажно;

*пышная растительность;

*морские жители: медузы, дельфины;

*место отдыха

Начинаем заполнять вторую графу таблицы.  

что мы хотим  узнать:

*как называется эта зона;

*географическое положение; цвет на карте;

*почему такой благоприятный климат;

*отличительные особенности растений;

*особенности животного мира;

*Влияние человека на природу этой зоны

Работа в научных группах:

Географы   с. 132 (Работа с учебником.)

Проблемный вопрос:

Чем привлекательна эта зона для туристов?

 Группа должна выяснить:

- Где располагается на карте Черноморское побережье;

- Почему эту зону называют субтропиками;

- Климатические условия зоны.

- В какое время года лучше отдыхать на Чёрном море.

Ботаники   с. 133 (Работа с учебником, энциклопедия «Зелёные страницы»)

Проблемный вопрос:

Разнообразен ли растительный мир этой зоны?

Группа должна выяснить :

- Причины разнообразия флоры;

- Отличительные особенности растений субтропиков;

- Растения . Виды растений.

Зоологи с. 138- 139  (Работа с учебником, энциклопедия «Животные»)

Проблемный вопрос:

Разнообразен ли животный мир этой зоны?

Группа должна выяснить :

- Причины разнообразия фауны;

- Обитатели суши;

- Обитатели суши, добывающие пищу в море.

-  Обитатели моря.

Экологи (137- 138)

Проблемный вопрос:

Как влияет человек на экологию Черноморского побережья?

- Чем является для людей черноморское побережье;

- Экологические проблемы;

- Растения и животные, занесённые в красную книгу.

Комментарий для учителя:

 Во время работы групп учитель контролирует работу, оказывает помощь, направляет работу групп.

Группы защищают свою тему.  Во время защиты группы  остальные дети выполняют задания в рабочих тетрадях.  

Дети задают вопросы.

Учитель: Замечательное место для отдыха! Вот мы и ответили на главный вопрос урока: Почему Черноморское побережье такое популярное место отдыха?

 Но человек везде оставляет свой след. А главное сейчас для всего человечества – это сохранить Экологическое равновесие, но об этом мы поговорим на следующем уроке. Итак, подведём итог урока.

Рефлексия:

Работа с последней графой таблицы:

что мы узнали и что нам осталось узнать.

Выясняем фронтально ,что  мы узнали по данной теме.

 А  что нам осталось узнать? Заполняют свою таблицу. Зачитывают.

Дети выходят по одному и формулируют вопрос.

Домашнее задание:

Учебник с.132 – 140, задание в тетради (доделать).

Найди ответ на свой вопрос.

Приложение:

№1 для работы в группах

Географы   с. 132 (Работа с учебником.)

Проблемный вопрос:

Чем привлекательна эта зона для туристов?

 Группа должна выяснить:

- Где располагается на карте Черноморское побережье;

- Почему эту зону называют субтропиками;

- Климатические условия зоны.

- В какое время года лучше отдыхать на Чёрном море.

Ботаники   с. 133 (Работа с учебником, энциклопедия «Зелёные страницы»)

Проблемный вопрос:

Разнообразен ли растительный мир этой зоны?

Группа должна выяснить :

- Причины разнообразия флоры;

- Отличительные особенности растений субтропиков;

- Растения . Виды растений.

Зоологи с. 138- 139  (Работа с учебником, энциклопедия «Животные»)

Проблемный вопрос:

Разнообразен ли животный мир этой зоны?

Группа должна выяснить :

- Причины разнообразия фауны;

- Обитатели суши;

- Обитатели суши, добывающие пищу в море.

- Обитатели моря.

Экологи (137- 138)

Проблемный вопрос:

Как влияет человек на экологию Черноморского побережья?

- Чем является для людей черноморское побережье;

- Экологические проблемы;

- Растения и животные, занесённые в Красную книгу.

№ 2 таблица ЗХУ

что мы  знаем	что мы хотим  узнать	что мы узнали и что нам осталось узнать

Конспект урока на тему:

«У черного моря»