Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока на тему: Умножение и деление натуральных чисел
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока на тему: Умножение и деление натуральных чисел

библиотека
материалов

Конспект урока по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»

Тип урока: 

 Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): 

 15

Используемые учебники и учебные пособия: 

Н.Я. Виленкин "Математика 5 класс"

 


 Цель урока:

  • обобщить полученные знания по теме «Умножение и деление натуральных чисел», применять свойства умножения для решения задач и уравнений, правил нахождения неизвестных компонентов.

 


Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

 


 Задачи:

 


образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме : "Умножение и деление натуральных чисел", обобщить материал как систему знаний, проверить уровень усвоения материала по данной теме через различные формы работы.

 


воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности,способствовать воспитанию чувства гордости за свою страну, принятие базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций, обеспечить духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

 


развивающие: развивать пространственное мышление, развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать умение самостоятельно работать, развивать познавательный интерес; развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать.

 


 


Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3. Актуализация знаний.

4. Обобщение и систематизация знаний.

5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

6. Рефлексия (подведение итогов урока).



Этапы урока:

  1. Здравствуйте ребята!

  2. Сегодня на уроке мы с вами продолжим изучение темы «Умножение и деление натуральных чисел». Еще раз повторим что называется умножением и делением натуральных чисел, закрепим при решении задач свойства умножения и деления, вспомним как находятся неизвестные компоненты при умножении и делении.

  3. 1 задание – разминка. Посмотрите на доску, там приведены интересные сведения.

Высота телебашни в Алма-Ате – 372 м; в Таллине – 314 м; в Москве – 536 м; в Санкт-Петербурге – 315 м.

А сейчас те, кому я дала листочки с названиями городов, постройтесь слева направо по убыванию высот башен в разных городах.

Теперь постройтесь так, чтобы башни располагались в порядке возрастания.

Отлично!

Как же можно представить математику без таблицы умножения? Вспоминаем, закрепляем. В данном задании вам нужно разместить бабочек на цветки им соответствующие.

Рисунок2а

Продолжаем устную разминку. В этом задании нужно заполнить схему:

Рисунок23

Мы уже с вами знаем, что значит умножить два натуральных числа и что значит разделить одно число на другое. Но все же наши юные математики еще раз напомнят вам определения.



К доске выходят 2 ученика.

1 ученик: Умножение – это сложение одного и того же числа несколько раз. Например, 2+2+2+2+2=2*5. А выражение 2*5 называется произведением.

2*5=10. 2-множитель, 5-множитель, 10-произведение.

2 ученик: А я расскажу про деление. Деление – это когда по произведению и одному из множителей находят другой множитель. Например, 10:2=5

10-делимое, 2-делитель, 5-частное.



Молодцы ребята! Спасибо!

А сейчас давайте вспомним какие мы с вами знаем свойства. В данном задании нужно соединить стрелками название свойства и его запись.

переместительное свойство

a(b+c)=ab+ac

распределительное свойство умножения относительно сложения

ab=ba

сочетательное свойство

a(bc)=(ab)c

распределительное свойство умножения относительно вычитания

ab-ac=a(b-c)



И теперь, когда мы вспомнили свойства, мы очень быстро и легко сможем выполнить вычисления удобным способом:

  1. 475+35+65=575

  2. 369-73-27=269

  3. 45*17+55*17=170

  4. 817+56-217=656

  5. 50*76*2=760

  6. 79*34-69*34=340



Математический диктант.

Запишите, как называется…

  1. Число, на которое делят.

  2. Число сто в выражении 23 • 100

  3. Число, которое получается в результате деления чисел.

  4. Число, на которое умножают.

  5. Число сто в равенстве 300 : 3 = 100.

  6. Число, которое получается в результате вычитания чисел.

  7. Число, которое делят.

  8. Число сто в выражении 800 : 100.


Проверка ответов.

Каждая парта меняется тетрадями и оценивают по 5-балльной системе.

«5» - 8 правильных ответов

«4» - 5-6 правильных ответов

«3» - 3-5 правильных ответов

«2» - 1-3 правильных ответов

  1. Делитель

  2. Множитель

  3. Частное

  4. Множитель

  5. Частное

  6. Разность

  7. Делимое

  8. Делитель



  1. Продолжаем закреплять изученную нами тему, и в следующем задании нужно упростить выражения:

  1. 25x+15x= 40x

  2. 19p-p=18p

  3. 8c+c-7=9c-7

  4. 12y-3y+2=9y+2

  5. 9x+9x-4x=14x

  6. 21c-20c=c

  7. y+y+3=2y+3

  8. p+19p-5=20p-5

  9. 8a+a-9a=0

  10. 11x-3+9x=20x-3

  11. 8c+2-4c=4c+2



Выполните умножение

  1. 203*504=102312

  2. 129*37=4773

  3. 391*782=305762

Выполните деление

  1. 91793:307=299

  2. 4410:126=35

  3. 30970:38=815



Физкультминутка!

Если утверждение верно – поднимаем руки вверх, если неверно – вперед.

1. Числа, которые перемножают, называют множителями. (ДА).

2. В выражении (175-100):25 скобки можно не писать, т.к. при этом порядок действий не изменится. (НЕТ).

3. Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель. (ДА)

4. При умножении числа на единицу получиться то же самое число. (ДА)

5. Числа, которые делят, называют множителями. (НЕТ).

6. Результат деления называют частным. (ДА).

7. Чтобы найти неизвестный делитель, нужно частное разделить на делимое. (НЕТ).

8. Чтобы найти неизвестное делимое, нужно частное умножить на делитель. (ДА).

9. При делении числа на нуль в результате получиться нуль. (НЕТ),

10. Если среди множителей есть нуль, то произведение равно нулю. (ДА),

11. Чтобы найти во сколько раз одно число больше другого, нужно выполнить вычитание. (НЕТ).

Работа с учебником.

№503

№489(в)

  1. Пора нам узнать, кто как закрепил материал. Сейчас каждому из вас я раздам индивидуальные работы. Работа включает в себя 5 тестовых заданий и 2 выражения.

Вариант I

    1. Равенство m(nk)=(mn)k является

а)переместительным свойством умножения

б)сочетательным свойством умножения

в)другим каким-то свойством умножения

2. Если произведение чисел, записанных в треугольниках увеличить на 15, то получится число:Безымянный.jpg

а)87

б)102

в)63

г)69









  1. Велосипедист едет со скоростью 18 км/ч. За 3 часа он проедет расстояние:

А)42 км

Б)6 км

В)48 км

Г)54 км

4. Равенство 49*0=0 при помощи букв записывается:

А) b*0=0

Б) 0*b=b

В)b *49=49

5. Сколько существует способов разложения числа 20 на 2 множителя

А)3 способа

Б)2 способа

В) 4 способа



Найди произведение 71*14

Выполни деление 314:2

Вариант II

    1. Равенство kp=pk является

а)переместительным свойством умножения

б)сочетательным свойством умножения

в)другим каким-то свойством умножения

2. Если произведение чисел, записанных в квадратах, увеличить в 2 раза, то получится число:Безымянный.jpg

а)63

б)84

в)106

г)72









  1. Автомобиль едет со скоростью 40 км/ч. За 4 часа он проедет расстояние:

А)50 км

Б)10 км

В)160 км

Г)150 км

4. Равенство 35:1=35 при помощи букв записывается:

А) а*1=ф

Б) а:1=1

В)а :1=35

5. Сколько существует способов разложения числа 30 на 2 множителя

А)2 способа

Б)4 способа

В) 5 способов



Найди произведение 24*109

Выполни деление 214:2





  1. Рефлексия.

Ребята, что бы вы сделали со знаниями, которые сегодня получили?

Отправляете знания в чемодан – все возьмете с собой.

Отправляете знания в мясорубку – т.е. переработаете материал.

Отправляете знания в корзину – т.е. выкидываете не нужное.

Выберите пожалуйста .



Ну что ж, наш урок подошел к концу. Запишите домашнее задание –

Спасибо за урок! До свидания!



Общая информация

Номер материала: ДВ-514394

Похожие материалы