Конспект урока на тему "Вес тела. Невесомость"

Күні/day/ Дата:			13.12.2016г
Сынып/ class /Класс:			7
Сабақтыңтүрі/ Type of  lesson/ Типурока			Изучение новой темы с первичным закреплением.
Сабақтың тақырыбы The theme of the lesson Тема урока:			Дененіңсалмағы. The weight of the body. Weightlessness Вес тела.  Невесомость
SMARTмақсаты SMARTgoal SMARTцель:			Изучение понятия  веса тела и способов его изменения К: Формировать у учащихся представление о весе тела и невесомости.      Обеспечить усвоение учащимися расчета веса через задачи среднего уровня
Барлық/All/Все:			- знать понятие силы тяжести, веса тела, состояния невесомости -уметь определять разницу между весом тела и слой тяжести - понимать принцип действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни,
Көпшілігі Most Большинство:			- знать связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела,  силой тяжести и весом тела; -понимать в чем заключается причина невесомости; -уметь выполнять  расчеты  при нахождении  веса тела;
Кейбір Some Некоторые:			- анализируют, обобщают, делают выводы; - используют  полученные знания в повседневной жизни (быт); -решают задачи повышенной сложности.
Әдіс-тәсілдері Methodsandtechniques Методыиприемы			Демонстрационный, практический, словесный
Формы организации познавательной деятельности обучающихся:			Индивидуальная, парная, коллективная
Средства обучения			учебник, демонстрационный материал, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация.
ХОД   УРОКА
Этапы урока	Время	Работа учителя		Работа класса	Оценив
Организационный этап. Психологический настрой.	1 мин	- Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Отметка отсутствующих. - Создание эмоционального настроя Здравствуйте ребята. Давайте хором скажем «У меня хорошее настроение» Молодцы ребята! Сегодня, мы попробуем расширить круг ваших знаний, чтобы в ваших головах рождались новые вопросы и появлялось желание находить на них ответы.		Все: слушают и повторяют	Похвала
Повторение	3 мин	Фронтальный опрос 1.       Что вы можете рассказать о силе тяжести? 2.       Какая связь между силой тяжести и массой? 3.       Чему равна сила тяжести 4.       Рассчитайте силу тяжести с которой вы давите на пол 5.       При вы полнении домашней задачи на какой планете вы побывали?		Все: Сила тяжести – это сила с которой тело притягивается к Земле Большинство: Чем больше масса,тем больше сила притяжения. Большинство:F=m*g Некоторые: Умножают свою массу на 10 и получают чему равна сила тяжести Все:  Марс	формативное
Проверка домашнего задания	10 мин	1. Организация работы с тестом (3 мин) 2. Совместная проверка домашней задачи (2 мин) 3. Логическая задача – 4 мин  Критерии оценивания: (1мин) - Тест – 3 балла (за каждый правильный ответ 1 балл) - Домашняя задача – 1 балл - Логическая задача – 1 балл		Выполняют тест, оценивают результаты	Взаимо-провер Суммативное
Физминутка	1 мин	Подпрыгните 5 раз. Как ваше самочувствие?		Все: выполняют	Похвала
Актуализация знаний. Целепологание	3 мин	1. Вкаком сейчас состоянии вы побывали 5 раз? 2. скажите, а в космосе с такой же силой вы бы действовали на кресло корабля? 3.  Почему? Ребята, теперь свяжите ваши ответы с новой темой урока и сформулируйте цель: - Знать…. - Понимать….. - Уметь….. Молодцы ребята. А теперь откроем тетради и учебник и запишем тему урока: «Вес тела. Невесомость»		1. в состоянии невесомости(все) 2.  нет (все) 3.  - Вес в космосе равен нулю, так тело находится в состоянии невесомости (большинство)       - Вес может изменяться, увеличиваться и уменьшаться (некоторые) Формулируют цели Все: знать, что такое Вес тела и невесомость Большинство: понимать почему тела могут находиться в состояние невесомости Некоторые: уметь измерять и рассчитывать вес тела различной массы мать как сила тяготения влияет на тела	Форматив
Усвоение новых знаний	10мин	План изучения урока 1.       Определение. Буквенное обозначение, единица измерения 2.       Вектор (направление и точка приложения) 3.       Формула 4.       Прибор для измерения Откройте параграф 31, посмотрите на рис.83 а,б 1.     Определение На рисунке а) тело находится на опоре. На тело по прежнему будет действовать сила тяжести, а опора будет препятствовать падению тела.   -          Что вы видите на рисунке б) - ? -          Что припятствует падению тела? -          Значит Вес это сила с которой тело даит на что? -          Или растягивает что? Учащиеся по очереди зачитывают определение Веса тела и записывают в тетрадь Итак, Весом тела в физике называют силу, с которой тело давит на свою опору или растягивает подвес, вследствие земного притяжения. Буквенное обозначение веса-Р, единица ее измерения Ньютон Итак, определение весу тела мы дали. 2. Вектор. Чтобы ответить на вопрос:   Каково направление веса тела? вспомним направление силы тяжести. Сила тяжести всегда направлена вертикально….. вниз Куда же направлен вектор Веса?  (слайд) 3. Формула. - Чему равна сила тяжести? Делаем вывод, что вес равен силе тяжести Р = F тяж.=mg  Формула веса и силы тяжести одна. Но следует помнить, что разные силы: Сила тяжести-результат взаимодействия тела и Земли Вес – результат взаимодействия тела и опоры или подвеса…. Однако эта формула верна не всегда                            (слайд человек в лифте) Перед вами динамометр. (опыт с динамометром) Возьмём динамометр и гирьку массой 100 г. В состоянии покоя ее вес равен 1 Н. И действительно, если гирька будет неподвижно висеть на крючке динамометра, то он покажет именно 1 Н. Но если же динамометр качать вверх-вниз - Что вы наблюдаете? - Значит вес может изменяться в каком случае? Просмотр видеоролика…. Сделаем вывод: Если тело жвижется равномерно, то вес будет равен силе тяжесмти, если тело движется не равномерно, то вес будет уменьшаться либо увеличиваться.		Все: тело подвешено на пружине, на нити Большинство: подвес, опора Все:опору Все: подвес Большинство: вниз Некоторые: по направлению вектора силы тяжести Большинство: F=m*g Большинство: уменьшение или увеличение веса Некоторые: При увеличении скорости движения тела	форматив
		Часто космонавты испытывают на своем теле увеличение веса-перегрузку -          Почему? Представьте, что долю секунды вы находитесь в полете -Чему  будет равен ваш вес? -Почему? Выполнение задачи  на усвоение Упр.15 1)       Определите вес тела массой 1 кг на экваторе и на полюсе 2)       Мальчик весом 500 Н держит тело массой 50 Н. С какой силой он давит на Землю?		Все: потому что он движется с большой скоростью вверх Большинство: нулю Некоторые: потому что, под ногами нет ни опоры нет ни подвеса 1) Все: на экаторе – 9,78         На полюсе – 9,83 2) Большинство: 550 Н
Проверка понимания учащимися нового материала	10 мин	Упр.15 (3) 1)       Определите вес мальчика на Луне, если его масса 40 кг. На Луне g=1.6 Н/кг (упр.15 (3) 2)       Чему рана масса портфеля школьника на Марсе, если вес портфеля равен 20 Н. 3)       Счастливый жених, масса которого 60 кг, несет на руках невесту, масса которой 100 кг. С каким весом эта парочка давит на пол?		1) Все  64 Н 2) Большинство: 5,5 Н 3) Некоторые: 1600 Н	форматив
Закрепление и коррекция знаний	3	1.       Определение. Буквенное обозначение, единица измерения 2.       Вектор (направление и точка приложения) 3.       Формула 4.       Прибор для измерения		Все: повторяют	форматив
Домашнее задание и инструктаж его выполнения	1 мин	- §31 изучить, ответить на вопросы устно - Упр.15.(4) - Самостоятельно составить задачу на тему Вес тела.
Итог урока. Рефлексия	3 мин	Ребята давайте вернемся к нашим целям, которые мы ставили на начало урока и выясним,  достигли ли мы их. Начните со следующих слов….. 1. Я знаю….. 2. Я понимаю….. 3. Я умею……. Завершить наш урок я бы хотела словами Конфуция: «Три пути ведут к знанию: путь размышлений – это путь самый благородный, путь подражаний – это путь самый легкий, и путь опыта - это путь самый горький» Не важно, каким путем человек получает знания, важен результат. И я надеюсь, что сегодня вы получили именно тот результат, которого ожидали.		Все: Могут оценить свою работу по баллам Большинство Производят самооценку по цели поставленной перед началом изучения тему Некоторые Оценивают свои достижения, достижения класса по критериям	Форматив