Конспект урока на тему "Виды треугольников"

Сценарий урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	УУД
1 .Мотивация  учебных  действий	Добрый день ребята. -Меня зовут Вера Алексеевна, и сегодня урок математики проведу у вас я. - Ребята. Вы любите путешествовать? Сегодня на уроке мы с вами посетим волшебную страну Геометрию.               -А что это за страна? Чем она интересна? - Что такое  - геометрия?	Приветствие учителя готовность к работе Ответы детей	Личностные- Умение положительно относиться к процессу обучения; Коммуникативные- Умение строить монологическое высказывание
2. Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений	- В переводе с греческого это слово означает «землемерие» ( «гео» - земля, «мерио» - измерять) Не крутите пестрый глобус,  Не найдете вы на нем Той страны, страны чудесной,  О которой, скажем мы. В той стране живут фигуры,  Линии, точки и тела, Треугольники, квадраты,  Вот такие, брат, дела! Пусть в эту страну  Не идут, не идут поезда. Страна Геометрия  Рядом с нами в школе всегда. - Отправляемся в путешествие! Все путешественники готовы? На протяжении всего урока вы должны быть внимательными.     А в путешествие с собой мы возьмём Томми и Алису .Они всегда помогают нам справляться со всеми заданиями, а мы помогаем им! - В стране Геометрии есть замечательный город. А какой? Вы об этом узнаете, если правильно выполните задание. (о     290+10;                        у     250 + 700; т      860+40                          к     50+450 р     920 – 600                      е 720-40 л     560+70                          г  470-200   н     96 : 2 + 4                       ь  24 · 2 + 2 и     462 – 60) - Молодцы, вы верно собрали слово. Сейчас я предлагаю решить вам задачу. Послушайте ее внимательно. 1)На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на столе? 2) Последний дом на одной из сторон улицы имеет номер 34. Сколько всего домов на этой стороне улицы? - Молодцы, вы верно выполнили задание. Мы сегодня побываем в городе треугольников. Много нового и интересного мы там узнаем.   -Но прежде чем откроются ворота в город Треугольников, мы с вами должны выполнить задание стражников. Они хотят проверить, умеете ли вы различать геометрические фигуры: Что можно поставить на бумаге карандашом, ручкой, фломастером? Какой линией можно соединить три точки? Как называется линия, ограниченная точками с двух сторон. Что за линия такая, которая выходит из одной точки и продолжается до бесконечности. Что это за линия: вправо и влево - бесконечность. Что это за фигура: четыре стороны и все равны. - Вы хорошо справились с заданиями и двери распахнулись.  Нас встречают жители города Треугольников. Как называются эти фигуры? Давайте их внимательно рассмотрим и скажем, почему эта фигура получила такое название? Как вы думаете? Сколько сторон у треугольника?  - Что вы знаете о треугольниках? - Мы уже научились различать треугольники по длине их сторон. - Какой треугольник называют равносторонним? -Какой треугольник называют равнобедренным? -Какой треугольник называют разносторонним? - Треугольник состоит не только из сторон, он состоит из углов.	одно 17 Точку. Ломаной. Отрезок. Луч. Прямая. Квадрат. потому что три угла три  стороны одинаковой длины Две стороны – боковые, а третья сторона – основание все стороны разной длины	Личностные- Умение ориентироваться в причинах Познавательные-умение считать устно Регулятивные- Умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию учителя Коммуникативные- Умение слушать, слышать, понимать
3. Постановка учебной задачи	- Нужно ли нам уметь различать треугольники по величинам углов? - Итак, давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока. -Сегодня  будем учиться различать треугольники по видам углов	Ответы детей	умение строить логическую цепь рассуждений
4.Построение проекта выхода из затруднения	- Ребята, посмотрите на слайд. Какие из этих слов относятся к углам? (ПРЯМОЙ ОСТРЫЙ ПРАВЫЙ КРИВОЙ КИСЛЫЙ ЛЕВЫЙ ТУПОЙ) -Верно, углы бывают прямые, острые, тупые. - Закончите фразы: если у треугольника все углы острые, то он называется… Если один из углов треугольника тупой (больше 90°), то треугольник называется…  Если один из углов треугольника прямой (равен 90°), то треугольник называется…	Остроугольным Тупоугольным Прямоугольным
5. Реализация построенного проекта	- Найдите у себя прямоугольный треугольник. Покажите его мне. Докажите, что он прямоугольный. -Какой треугольник называют остроугольным? Прочитайте. - Какой треугольник у вас на столе остроугольный? Почему вы так решили? - Как называется треугольник, который остался у вас на столе? - Почему вы так решили? - Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.	Приводят доказательства в пользу выбранных треугольников. Отвечают на вопрос.
6. Включение в систему знаний	- Ребята, давайте поможем Алисе выполнить задание номер 1 на стр 85. Читаю задание. - На следующей рабочей строке напишите номер 1. Отступите от надписи две клеточки вниз. Поставьте точку. Это будет вершина треугольника. Отметьте на каждой стороне угла по одной точке. Соедините эти точки. Теперь отступите от этого треугольника 1 см и начертите с помощью линейки тупой угол. Соедините его.	Выполняют задание
Физминутка	Мы ладонь к глазам приставим,  Ноги крепкие расставим.  Поворачиваясь вправо,  Оглядимся величаво.  И налево надо тоже  Поглядеть из под ладошек.  И – направо! И еще  Через левое плечо!
7.Самостоятельная проверка и самопроверка по этапу	- Итак, идём мы по улицам города Треугольников и вдруг видим Томми! Томми решал задачу №2 (2). Внимательно прочитайте вторую задачу. (читаю задачу еще раз)  Что обозначает число 24? - Что обозначает число 4? - Что надо узнать в задаче? -Что для этого знать? - Что известно? - Что надо узнать? - Длина первого куска известна? - А длина второго куска? - Каким действием ее можно узнать? - Что теперь можем узнать? - Каким действием? - После этого сможем ответить на вопрос задачи? Какое действие выполним? 1) 24 – 8 = 16 (м) – во втором куске. 2)  24 + 16 = 40 (м) – в двух кусках ткани. 3) 40 : 4 = 10 (п) Ответ: 10 платьев сшили из всей ткани. - Решите задачу. (Одного ученика вызвать к доске)		Познавательные Умение переписывать с печатного места Регулятивные- Умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию учителя
8. Обобщение новых знаний	- Проведём небольшой тест. У вас на столах лежат плюсы и минусы. Если вы согласны с утверждением, поднимаете  плюс, если нет – минус. 1.Можете ли вы сразу ответить на вопрос: «Какие треугольники называют прямоугольными?» 2. Можете ли вы сразу ответить на вопрос: «Какие треугольники называют остроугольными?» 3. Можете ли вы сразу ответить на вопрос: «Какие треугольники называют тупоугольными?» -Молодцы!		Познавательные- умение отвечать на поставленный вопрос
9 Рефлексия	-Вот и подошло к концу наше путешествие в город Треугольников. Мы много узнали интересного об этой удивительной фигуре – треугольник. А удивительность её в том, что она может быть разной. - Какие задания выполнили легко? - При выполнении, каких заданий испытывали трудности? - Какие новые знания получили на уроке? -молодцы ребята, вы все  хорошо потрудились. - Уберите свое рабочие место, до свидания.	Отвечают на вопросы	Коммуникативные –умение участвовать в диалоге