Конспект урока на тему "Виды углов"

1.Организационно мотивационный этап.

- Здравствуйте, ребята! (1 лист)

- Меня зовут Виктория Юрьевна и сегодня урок математики проведу у вас я.

- Я предлагаю начать наш урок с одного мудрого высказывания: «Нет таких вершин, которые нельзя покорить».

- Скажите, как вы её понимаете?

- Если у человека есть желание, чего -то достичь, и он прикладывает усилия для этого, можно покорить любые вершины.

- Как вы думаете, если мы будем прикладывать усилия, стремиться получить как можно больше знаний по математике, достигнем ли мы вершины математических знаний?

- Значит, как мы сегодня будем работать на уроке? (усердно, внимательно, ответственно).

2. Постановка учебной задачи.

- Скажите, а кто покоряет вершины? (альпинисты)

- Сегодня на уроке я предлагаю вам, как настоящим альпинистам, отправиться в экспедицию.

-Что обозначает слово «экспедиция»?

-А так как у нас урок математики, то нам предстоит покорять вершины знаний.

-Можно ли отправляться в горы без подготовки?

- Чтобы подготовиться к путешествию, посчитаем устно.

(2 Лист)

- Ребята, у нас с вами получилось слово.

- А вы знаете, что такое геометрия?

- Геометрия - это раздел математики, который изучает фигуры и их свойства.

- Сегодня мы совершим путешествие в страну «Геометрия». (Лист 3). В пути по стране Геометрии нам предстоит преодолеть много испытаний.

- Посмотрите, кто живет в этой стране? (Лист 4)

- Какая фигура смогла бы покатиться по тропинке и указать нам дорогу?

- Назовите фигуру, которая не имеет начало, но не имеет конец. (Луч)

- Как называется основная и самая простая геометрическая фигура? (точка)

- Как назвать оставшиеся фигуры одним словом? (многоугольники)

- Почему? (у них много углов)

- А чтобы назвать фигуру, что мы должны посчитать у неё? (Углы) 

- Посмотрите, углы бывают разные.

- Сможете вы сказать, как называется каждый вид углов? (Нет)

- Как вы думаете, какой будет тема сегодняшнего урока?

- Сегодня мы узнаем, как можно построить угол и какие бывают углы.

- Какую цель мы поставим перед собой?

- Чтобы мы смогли достичь этой цели, нам нужно составить план работы на сегодняшнем уроке, а помогут нам в этом слова – помощники (выходят по одному) (5 лист)

Вспомнить, какие бывают геометрические фигуры.

Узнать, как можно построить угол, какие бывают углы;

Научиться правильно определять вид угла;

3. Учебное действие.

- У вас на столах лежат листы самооценки. По мере того, как мы будем решать поставленные задачи, отмечайте каждый этап знаком плюс, если вы справились, и знаком минус, если возникали затруднения.

-  Ребята, мы с вами вспомнили, какие бывают геометрические фигуры?

- Какая вторая задача стоит перед нами? (Узнать, как можно построить угол, какие бывают углы)

- Это будет наше первое испытание на пути в страну «Геометрия».

 -Подумайте, какие инструменты нам понадобятся на уроке? (линейка, угольник, карандаши)

- В тетради отметьте точку. Проведите из точки два луча. На сколько частей лучи разделили плоскость? Меньшую часть заштрихуйте цветным карандашом. (Лист 6)

-Какую фигуру вы заштриховали? (Угол).

- Закончите утверждение «Угол – это геометрическая фигура, которая состоит из…».

Угол - фигура, которая состоит из точки и двух лучей, выходящих из этой точки.

- У угла есть свои составные части.

- А вы знаете, как называется точка из которой выходит угол? (вершина)

-  Как вы думаете, как называются лучи выходящие из точки? (стороны.)

– Верно, лучи, образующие угол, называются сторонами. 

- Где мы можем проверить наши предположения?

- Откройте учебники на странице 8 и прочитайте правило.

- Верно мы предположили?

- Мы прошли первое испытание и попали в лабиринт углов. (Лист 7)

- Для того чтобы не заблудиться, нужно узнать какие бывают виды углов.

- Углы присутствуют в разных сооружениях, в архитектуре. Углы присутствуют даже в наших движениях. А все ли углы одинаковые?

- Действительно, углы бывают разные.

- Но сначала мы познакомимся с углом, который чаще всего нам встречается в жизни.

- Сейчас каждый из вас из листа бумаги сделаем модель прямого угла. (Лист 8)

- Возьмите лист бумаги и перегните его 2 раза, как показано на рисунках 1 и 2.  У вас получился угол.

- Разверните лист как показано на рисунке 3.

- Сколько углов образовали линии сгиба на вашем листе? (4)

- Линии сгиба образовали 4 угла. (Лист 9)

- Возьмите угольник. Чтобы определить прямой угол, нужно совместить вершину и одну сторону угла с вершиной и стороной прямого угла на линейке-угольнике. (показываю)

- Найдите на нем с помощью своей модели прямой угол. Если стороны модели совпали со сторонами угольника, то это прямой угол.

- У нас с вами совпали стороны модели со сторонами угольника? (да)

- Значит какой угол получился? (прямой)

- Что ещё на вашей парте может послужить моделью прямого угла. (тетрадь, учебник)

Физминутка (Лист 10)

- А теперь я посмотрю, как вы поняли, какие бывают углы. Встаньте. Вытяните правую руку. Согни ее так, чтобы получился тупой угол. Подними левую руку. Согни ее так, чтобы получился острый угол.

- Бывают и другие углы - не прямые. Каждый из углов имеет своё название. (Лист 11)

- А как же называются остальные углы?

- А ответить нам на этот вопрос поможет ..(учебник)

- Откройте учебник на стр. 8 и прочитайте.

- Какой угол называют острым? Тупым?

- Непрямые углы делятся на: тупые и острые.   Угол, величина которого меньше величины прямого – острый, а, если величина угла больше величины прямого – тупой.

Подними правую ногу. Согни ее так, чтобы получился прямой угол. Сделай то же самое с левой ногой.

- Какая последняя задача стоит перед нами? (Научиться правильно определять вид угла)

- Для этого я предлагаю вам поработать в группах. Возьмите карточку номер 1. Прочитайте задание. Что необходимо сделать? (Найдите на рисунке с помощью угольника прямые, острые, тупые углы)

-Приступайте к работе.

- Проверим ваши работы под документ- камерой. Кто готов показать свою работу под документ-камерой?

 - Справились мы со второй задачей?

- У второй группы также получилось?

- Молодцы!

- Какая последняя задача стоит перед нами?

4. Действие контроля и самоконтроля.

- А сейчас я предлагаю вам проверить насколько вы поняли сегодняшнюю тему и выполнить небольшое задание (вставь пропуски) (12 Лист)

5. Действие оценки и самооценки.

-  Вот и закончилось наше путешествие по стране Геометрии. (13 Лист)

-  С какой фигурой познакомились на уроке?

- Какую цель ставили перед собой?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Что такое угол?

- Какие бывают углы?

- С помощью какого инструмента можно построить прямой угол?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Смогли ли мы покорить вершину знаний по данной теме?

- Посмотрите, ребята, что вы видите на доске? (Домик и фигуры) (14 Лист)

- Если вам было все понятно, и вы справились со всеми заданиями, то поставьте 5-ти угольник. Если вы допускали ошибки при выполнении заданий и у вас остались вопросы – четырехугольник. Круг – кто не разобрался, что такое угол.

- Урок окончен. Всем спасибо за работу