Конспект урока биологии
в 8 классе
Тема
урока: “Витамины”
Цель урока:
рассмотреть свойства основных витаминов и их влияние на организм, сформировать
у обучающихся представление о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе,
рассмотреть продукты и лекарственные препараты, содержащие витамины.
Задачи урока:
Образовательная
– сформировать представление о витаминах как
биологически активных веществах клетки, об их влиянии на обменные процессы, познакомить
с понятием “авитаминоз” и его последствиями, сориентировать обучающихся на
продукты, содержащие наибольшее количество определённых витаминов.
Развивающие -
развивать познавательный интерес к изучению биологических вопросов, логическому
мышлению, умение работать на уроке, работать с наглядным материалом, учебником,
умения обосновывать свою точку зрения, анализировать, делать выводы.
Воспитательные
- способствовать формированию основных мировоззренческих
идей: материальность мира, причинно-следственные связи явлений, познаваемость
мира. Воспитать дисциплинированность, самостоятельность, внимательность и
аккуратность в работе.
Тип урока и форма его
организации – урок комбинированный.
Форма организации работы
в классе: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Методы:
- словесные (объяснение,
рассказ, описание, беседа);
- словесно – наглядные
(презентация, демонстрация лекарственных препаратов);
- словесно – наглядно –
практические (самостоятельная работа обучающихся, работа с книгой, записи в
тетради).
Оборудование:
учебник Д.В. Колесова, рабочая тетрадь к учебнику Д. В.Колесова,
презентация «Витамины», компьютер и мультимедиа для демонстрации презентации и
слайдов.
План урока:
1. Организация начала
урока (1 мин)
2. Проверка домашнего
задания (6 мин)
3. Подготовка обучающихся
к восприятию нового материала (актуализация знаний) (2 мин)
4. Изучение нового
материала (20 мин)
5. Закрепление и контроль
знаний, полученных на данном уроке (7 мин)
6. Подведение итогов и
результатов урока (2 мин)
7. Сообщение и комментирование
домашнего задания (2 мин)
Литература:
1. Биология.
Человек. 8 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений / Д.В. Колесов,Р.Д.Маш ,И.Н
Беляев – 9е- изд.,стереотип.-М.:Дрофа, 2008. – 332.
2. Резанова
Е.А.,Антонова И.П.,Резанов А.А., Биология человека.В таблицах и схемах.-М.
«Издат-школа 2000», 1999 г.-208с.
3. Пепеляева
О. В. Поурочные разработки «Биология. Человек», Д.В. Колесова-М.: ВАКО,2005, 416с.
4. http://school-collection.edu.ru
5. http://images.yandex.ru/
6. http://www.vit-amin.ru
Ход
урока
1.
Организация начала урока
Здравствуйте,
ребята! Садитесь. Меня зовут Анатолий Геннадьевич.
Я буду проводить сегодня у вас урок. Скажите, пожалуйста, кто у вас сегодня
отсутствует.
2. Проверка домашнего задания
На
прошлых уроках вы познакомились с пищеварением и обменом веществ. Сейчас мы
проверим, как вы усвоили этот материал.
1. Вставьте
пропущенные слова. (фронтально)
-
Человек способен различать 4 вкуса: ………………., ………………., ………………. и ………………..
(
кислый, соленый, сладкий и горький).
-
В ротовой полости происходит ……………… и ………………. обработка пищи.
(механическая
и химическая обработка пищи).
-
Жиры в процессе пищеварения распадаются до ……………., ……………… ………………..
(глицерина
и жирных кислот).
-
Белки в процессе пищеварения распадаются до …………………
(аминокислот)
-
Зубы человека делятся на ……………, ……………… и ………………
(резцы,
клыки и коренные)
-
Пища дробится и измельчается с помощью ……………… зубов.
(коренных
зубов)
2.
Установите последовательность отделов пищеварительного канала у человека.
(индивидуально)
Тонкая
кишка
Ротовая
полость
Толстая
кишка
Глотка
Желудок
Пищевод
3.
Исключите лишнее. (индивидуально)
-
желудок, пищевод, кишечник, легкие
-
продукты животного происхождения яйца, творог, мясо, сахар
3. Подготовка обучающихся к восприятию нового
материала (актуализация знаний)
Ребята,
сегодня мы должны изучить новую тему: «Витамины».
Откройте свои тетради,
запишите на полях сегодняшнее число (6.02.13г.), в центре листа тему урока -
“Витамины”.
Давайте
вместе определим цель и задачи урока. Как вы думаете, какие мы должны поставить
цели для изучения данной темы.
Заслушиваю
предложения обучающихся.
Итак,
перед нами поставлены следующие цели:
1)
Сформировать представление о витаминах;
2)
Дать понятие авитаминоза, гиповитаминоза и
гипервитаминоза;
3)
Ознакомиться с продуктами и лекарственными
препаратами содержащими витамины.
Тема урока интересная,
поэтому не отвлекайтесь, внимательно слушайте и активно работайте.
Кто
из вас уже слышал о витаминах?
А
какие витамины вы знаете?
Молодцы,
а сейчас посмотрите какие еще бывают витамины.
Как
вы думаете, для чего нам нужны витамины?
4.
Изучение нового материала
Витаминами
называют поступающие с пищей органические вещества, необходимые
для регуляции обмена
веществ и нормального течения процессов жизнедеятельности.
Витамины активно влияют
на обмен веществ, рост и развитие организма, его сопротивляемость к
заболеваниям.
В настоящее время
известно более 25 витаминов.
Их обозначают буквами латинского алфавита A,
B,
C,
D
и цифрами, определяющими порядок открытия витаминов данной группы – B1,
B2,
B12
и др.
Сообщение: «История
открытия витаминов»
В 1881г. Русский врач Н.
И. Лунин провел опыты над двумя группами мышей. Одних он кормил натуральным
молоком, а других - искусственной смесью, куда входили белки, жиры, углеводы,
соли и вода в тех же пропорциях, что и в молоке. Животные второй группы вскоре
погибли. Опыты Н. И. Лунина были повторены в России, Швейцарии, Англии,
Америке. Результаты неизменно были те же, правильность и точность опыта
подтвердилась.
Но как объяснить
результаты такого опыта? Почему погибли мыши, вскормленные искусственной пищей?
Н. И.Лунин решил, что в
пище есть еще какое-то незаменимое вещество, необходимое для поддержания жизни.
1912г.-польский ученый К.
Функ выделил из рисовых отрубей активное вещество и назвал его «витамин»(от
лат. vita — жизнь и...амин).
Записи
в тетради:
Витамины
- поступающие с пищей органические вещества, необходимые для регуляции обмена
веществ и нормального течения процессов жизнедеятельности.
Ввел понятие «витамины»
польский ученый К. Функ в 1912г., в переводе с лат.
vita — жизнь и...амин – название класса органических соединений.
Всегда
ли в организме человека достаточно витаминов?
Авитаминоз
– отсутствие витаминов.
Гиповитаминоз
– нехватка витаминов.
Гипервитаминоз
– избыток витаминов.
Название витамина
|
Описание
|
Продукты, богатые витамином
|
Водорастворимые витамины
|
Витамин
С - аскорбиновая кислота
|
Стимулирует
гормональную регуляцию, процессы развития организма, сопротивляемость к
заболеваниям.
При
недостатке – цинга.
|
Плоды
шиповника, капуста, картофель, грейпфрут, петрушка, щавель.
|
Витамин
В1 - тиамин
|
Важен
для правильного функционирования нервной системы, печени, сердца. Участвует в
углеводном обмене. При недостатке – бери-бери
|
Печень,
орехи, яйца, зеленый горошек, отруби.
|
Витамин
В2 - рибофлавин
|
Находится
во всех клетках организма и катализирует протекающие там
окислительно-восстановительные реакции. При недостатке – катаракта,
поражаются слизистые оболочки рта.
|
Печень,
молоко, дрожжи, томаты, бобовые.
|
Витамин
В12 или цианокоболамин
|
Необходим
для жизнедеятельности клеток нервной ткани и клеток костного мозга. При
недостатке - анемия.
|
Мясо,
печень, рыба.
|
Жирорастворимые
|
Витамин
А
|
Необходим
для роста и размножения клеток. Замедляет старение организма и помогает долго
сохранять кожу гладкой и упругой.
При
недостатке - "куриная слепота".
|
Мясо,
молоко, печень, рыбий жир, яичный желток, морковь, помидоры.
|
Витамин
Д - эргокальциферол
|
Регулирует
обмен кальция и фосфора. Может образовываться под влиянием ультрафиолетовых
лучей.
При
недостатке – рахит.
|
Рыбий
жир, сливочное масло, сливки, яичный желток.
|
Витамин
Е
|
Влияет
на функции половых и эндокринных желез. Необходим для правильного усвоения
организмом витаминов всех других групп.
При
недостатке - дистрофия мышечной ткани.
|
Оливковое,
кукурузное, подсолнечное масла, арахис.
|
5. Закрепление и контроль знаний,
полученных на данном уроке
1)
Скажите, пожалуйста, что же такое витамины?
2)
На какие классы делят витамины?
3)
Какие витамины мы сегодня изучили?
4)
Какие витамины синтезируются в организме?
А
сейчас вам нужно ответить на 10 тестовых заданий на листочках.
1. Много витамина С
содержится в:
А
– семенах бобовых растений
Б
– печени
В
– плодах шиповника
Г
– рыбьем жире
2. Много витамина D
содержится в:
А
– плодах шиповника
Б –
капусте
В
– печени
Г
– плодах смородины
3. При недостатке
витамина С развивается:
А
– цинга
Б –
«куриная слепота»
В –
расстройство деятельности нервной системы
Г –
рахит
4. При недостатке
витамина А развивается:
А
– рахит
Б –
расстройство деятельности нервной системы
В –
«куриная слепота»
Г
– цинга
5. При недостатке
витамина В развивается:
А
– цинга
Б –
расстройство деятельности нервной системы
В
– рахит
Г –
«куриная слепота»
6. При недостатке
витамина D
развивается:
А –
цинга
Б –
расстройство деятельности нервной системы
В –
«куриная слепота»
Г –
рахит
7. Под влиянием солнечных лучей в коже человека
может образоваться витамин:
А –
В
Б –
С
В
– Д
Г
– А
8. К жирорастворимым
витаминам относятся:
А –
витамины А, B, С
Б –
витамины D и группы В
В
– витамины А, D, Е
9. К водорастворимым
принадлежат витамины:
А
– витамины В1, В2, С
Б –
витамины D и группы В
В
– витамины А, D, E
10. Отсутствие витаминов
– это:
А
– гипервитаминоз
Б –
авитаминоз
В
– гиповитаминоз
Демонстрация
лекарственных препаратов.
6. Подведение итогов и
результатов урока
Итак, ребята, сегодня на
уроке мы изучили важную и интересную тему. Познакомились с витаминами и продуктами
содержащими витамины. Также изучили роль витаминов в жизни человека. Ознакомились
с заболеваниями, возникающими при недостатке витаминов. Узнали что такое
гиповитаминоз, гипервитаминоз и авитаминоз. Изучили лекарственные препараты, в
которых содержатся витамины.
Учитель выставляет оценки
за работу при повторении пройденного материала и за работу на уроке в целом.
7. Сообщение и
комментирование домашнего задания
Прочитайте
§ 37, заполнить таблицу в тетради.
Название витамина
|
Роль в организме
|
Продукты, богатые витамином
|
|
|
|
«Это интересно»
v
Для того чтобы выделить 1
г витамина В, нужно переработать 1 т дрожжей;
v
Чтобы получить 0,5
г витамина В2, нужно переработать 1 т молочной сыворотки;
v
Стакан абрикосового сока полностью
возмещает суточную потребность в витамине А;
v
100 г
сока из черной смородины удовлетворяет суточную потребность в витамине С.
Как сохранить витамины
• Не
замачивать продукты на длительное время в воде, а промывать их под струей воды.
• При
обработке овощей, фруктов, грибов пользоваться нержавеющими ножами.
• Не
держать сырые плоды и овощи на солнце, свет которого разрушает витамины.
• При
очистке овощей удалять тонкий слой кожуры, потому что слой под кожурой
особенно богат витаминами и солями.
• При
варке овощи должны быть полностью покрыты водой или бульоном.
• При
варке в соленой воде овощи теряют до 70% витаминов, поэтому соль кладите, когда
они будут готовы.
• Жарьте
овощи в обильном жиру.
• Готовый
суп не оставляйте с открытой крышкой.
• Чем
крупнее нарезаны овощи, тем меньшее количество витаминов они теряют при
варке. Не переваривайте овощи, не допускайте их разваривания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.