Конспект урока на тему "Врождённые формы поведения"

- Здравствуйте ребята. Рада вас видеть.

- Сегодня мы начинаем новую тему. И перед тем как к ней приступить прошу Вас посмотреть на экран. На слайде изображены картинки. Я прошу вас внимательно их изучить, найти между ними что-то общее или какие-то различия, после чего разделить их на две группы.

(Даётся примерно 1 минута)

- Итак, кто может ответить, какие картинки попали в 1 группу, а какие во вторую?

Дети отвечают:

1 группа – безусловные рефлексы, 2 группа – условные, объясняют почему (с первыми мы рождаемся, вторые приобретаются в течение жизни)

- Мы рождаемся уже с умением писать, читать, правильно держать вилку в руках?

- А как будут называться действия присущие нам с самого рождения?

- Врожденные

- Это и будет тема нашего урока? Давайте её запишем.

«Врождённые формы поведения»

- Какие задачи перед собой мы должны сегодня поставить?

Цели урока:

1)      Что такое врождённые формы поведения

2)      Виды врождённых форм поведения

3)      Как они формируются

- Врожденным поведением называются такие формы поведения, которые генетически в нас запрограммированы и которые практически невозможно изменить. В их основе лежат безусловные рефлексы. В соответствии с характером действующего раздражителя они делятся на группы. Сейчас в парах, пользуясь раздаточным материалом, выпишите названия этих групп, и распределите по ним ниже приведённые рефлексы.

(Даётся примерно 2 минуты)

В соответствии с характером действующего раздражителя. Павлов различал следующие виды безусловных рефлексов:

Так, например, повышение количества гормонов в крови (изменение внутреннего постоянства организма) — приводит к проявлению половых рефлексов, а неожиданный шорох (воздействие внешнего мира) — к настораживанию и проявлению ориентировочного рефлекса. Пищевые рефлексы, связанные с деятельностью пищевого центра, включают поиск, добычу, захват, вкусовое опробование пищи, секрецию слюны и пищеварительных соков. К защитным рефлексам отнесены рефлекторные реакции, связанные с устранением вредных агентов, попавших на поверхность или внутрь организма (чесательный рефлекс, акт чихания и т. д. Все защитные рефлексы организма возникают в непредвиденных критических обстоятельствах и направлены на удаление всего организма или его частей из сферы действия опасного или вредного раздражителя.

Поэтому можно полагать, что возникновение внутренней потребности фактически является условием реализации безусловного рефлекса и в определенном смысле его началом.

– пищевые (глотание, выделение слюны при виде пищи);

– половые («турнирные бои», токование птиц)

– защитные (кашель, мигание)

– ориентировочные (настораживание, прислушивание, поворот головы к источнику звука)

- Когда рефлексы последовательно связанные друг с другом выстраиваются в цепочку, они формируют более сложную форму поведения – инстинкты. Пользуясь текстом учебника на странице 224 прошу вас найти определение и записать его к себе в тетрадь.

Записывают

 - А теперь посмотрите на определение, которое нашла я. Какие дополнительные сведения можно из него подчерпнуть?

Инстинкт (от лат. instinctus – побуждение) – это более сложная, чем безусловный рефлекс, врожденная форма поведения, возникающая в ответ на определенные изменения окружающей среды и имеющая большое значение для выживания организма.

- К примеру, когда вы родились, кто учил вас, как брать соску или пить из бутылочки — мама или папа? Конечно же, ни один и ни другой! Даже новорожденный ребенок весом меньше чем некоторые ноутбуки, имеет «предварительно установленную программу» или инстинкты, которые и помогают ему осуществлять эти действия. В его маленькой головке не возникает никаких соображений по этому поводу. Если бы новорожденный не имел этой программы, он бы мог умереть с голоду.

- Инстинктивное поведение специфично для каждого вида и его можно представить в виде цепочки рефлекторных актов.

- Сейчас, пользуясь текстом учебника на странице 224-225 ознакомьтесь, как эти цепочки строятся, и в парах выполните задание №2 в своих раздаточных материалах.

1.      …

Слушаем ответы учеников.

- Иногда безусловные рефлексы и инстинкты меняется в зависимости от возрастных потребностей, но у всех представителей вида данного возраста и пола в норме они одинаковы.

- Но не только инстинкты относятся к врождённым формам поведения.

- Вы все наверняка слышали пословицу: яблоко от яблони недалеко падает. Прошу обратить ваше внимание на экран (идёт видео где дети подражают родителям)

- Как вы можете объяснить то, что вы там увидели?

- Ученики отвечают, что ребёнок всё повторяет за родителем

- И почему, по вашему мнению, они так поступали?

- Ученики объясняют свою точку зрения

- Такая форма поведения называется «запечатление».

Записывают: Запечатление (импринтинг) – это врожденная способность к запоминанию всего того, что детеныш может увидеть или услышать вокруг себя в определенный период своей жизни.

- Как вы думаете, если после рождения ребёнок воспитывался, например, волками, как в знаменитом произведении «Маугли», сможет ли он стать полноценным членом человеческого общества?

- Ученики высказывают свою точку зрения: скорее всего, нет, так как он не овладеет речью, письмом и хотя бы частично сохранит повадки волка на всю жизнь.

Физ-минутка

Закрепление материала:

- Сейчас на слайде мы увидим три ситуации, ваша задача постараться определить какая из форм поведения описана в каждой из них.

1 задание: (видео)

Испытуемому необходимо сесть на стул и положить ногу на ногу. Второй человек ударяет медицинским молоточком по сухожилию четырехглавой мышцы, которая находиться под коленной чашечкой. Если после удара рефлекс не проявляется надо повторить опыт, более тщательно выбирая место удара.

Вопрос: Какой вид рефлекса вы наблюдали? К какой форме поведения он относиться?

2 задание: (видео)

Почувствовав опасность, улитка залезает обратно в раковину.

Для исследования такого поведения был проведен эксперимент. Исследователь сажает улитку на стеклянную поверхность. Сначала он наблюдает за улиткой в течение двух минут.

Затем исследователь начинает постукивать палочкой по поверхности сзади улитки.

Поясните: почему улитка пряталась в раковину? Какая это форма поведения?

3 задание: (видео)

Конрад Лоренц занимался изучением гусят, вылупившихся в инкубаторе. Первым движущимся объектом, с которым встречались гусята в момент вылупления, была не их биологическая мать, а сам Лоренц. Произошла удивительная вещь: вместо того чтобы присоединиться к стаду гусей, эти гусята повсюду следовали за Лоренцом и вели себя так, как если бы он был их матерью. Оказавшись в присутствии своей настоящей матери, они не обращали на нее никакого внимания и возвращались под защиту Лоренца

Вопрос: Какая это форма поведения?

Итак, какие формы поведения мы рассмотрели?

4 задание: (видео)

Когда у кота возникает чувство голода он идёт на кухню и звонит в звонок. После этого он всего подлучает еду.

1. - вид рефлекса: безусловный. Форма поведения: врожденная

2 - инстинкт. Форма поведения: врожденная

3 - запечатление. Форма поведения: врожденная

4 – Приобретённая форма поведения

Наше поведение продиктовано потребностями.

- Большей части поведения люди и животные, конечно же, учатся после рождения. Суть в том, что какое-то инстинктивное поведение есть у живых существ с самого начала, но каждый мозг устроен так, что в определенных обстоятельствах он способен приобретать новые навыки в ответ на свои особые нужды (было показано, что даже импринтинг – процесс обратимый). То, как именно это происходит, для ученых до сих пор остается загадкой.

- А теперь, в заключение, давайте составим синквейн на слово урок, основываясь на тех эмоциях, которые вы сегодня получили.

1.      Параграф 56;

2.      Работа с карточками (по рядам):

По желанию: Прочитайте книгу Дольника «Непослушное дитя биосферы»