Конспект урока на тему: "Второстепенные члены предложения и их роль в предложении" (8 класс русский язык)

8 класс                              21.11.16

№31 Тема: Второстепенные члены предложения и роль в предложении.

Цели: повторение основных сведений о второстепенных членах предложения, обобщение имеющихся знаний по дополнению, формирование умения определять способы выражения дополнений, определение прямых и косвенных дополнений.

·         образовательная: научить видеть отличительные свойства второстепенных членов предложения от главных;

·         воспитательная: формирование коммуникативных навыков у учащихся; формирование нравственных позиций учащихся;

·         развивающая: развитие культуры речи, самостоятельности мышления, исследовательских умений.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

1.     Организационный момент.

2.     Актуализация знаний. Опрос (5 мин).

·        Назовите главные члены предложения.

·        Что такое подлежащее? Чем оно может выражаться?

·        Что такое сказуемое? Назовите виды сказуемого.

·        Что значит простое глагольное сказуемое?

·        Что значит составное глагольное сказуемое? Из каких частей оно состоит?

·        Что такое составное именное сказуемое? Из каких частей оно состоит?

·        В каких случаях между подлежащим и тире ставится тире?

·        Когда тире между подлежащим и сказуемым не ставится?

3.     Комментированное письмо

Задание: записать предложения, подчеркнуть главные члены предложения.

Дворец казался островом печальным. Я хотел бы помочь вам. Повозки въехали во двор гостиницы. Я готов с вами поспорить. Князь подвел гостей к окну, и им открылся прелестный вид. Пушкин – гений особого склада.

4.     Тестирование по теме «Главные члены предложения» (6 мин)

1.     Укажи предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием:

1)    Маленькая гостиная была неуютной.                    3) Мы с Аликом принялись за работу.

2)    Наше завтра будет прекрасно.                               4) Прямо к станции летит тройка удалая.

2.     Укажи предложение, в котором неверно выделено подлежащее:

1)    Опоздавшие пассажиры спешили занять свои места.

2)    Мы с тобой поедем к морю.

3)    У этого мастера золотые руки.

4)    Город Тамбов расположен на реке Цна.

3.     Укажи предложение с простым глагольным сказуемым:

1)    Он собирается заниматься в новой спортивной школе.

2)    Стану сказывать я сказку.

3)    Я буду учителем в вашей школе.

4)    Я буду строить новый дом.

4.     Укажи предложение с составным именным сказуемым:

1)    Он был высокого роста.                                         3) Я был рад помочь вам.

2)    Я готов с вами поспорить.                                     4) Вы должны трудиться.

5.     В каком предложении неверно подчеркнуты подлежащее и сказуемое:

1)    Уметь слушать – это великое искусство.

2)    Дежурный сегодня Семёнов.

3)    Наш закон – помнить добро.

4)    Первый долг человека в жизни – передавать другим своё ремесло.

6.     Укажи неверное утверждение: Тире между подлежащим и сказуемым

1)    Ставится, если перед сказуемым стоят слова это, вот, значит.

2)    Не ставится, если перед сказуемым стоят союзы будто, словно, как.

3)    Ставится, если перед сказуемым стоит частица не.

4)    Ставится, если подлежащее и сказуемое выражены неопределенной формой глагола.

7.     Найди предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым:

1)    Жизнь прекрасна и удивительна.

2)    Жизнь прожить не поле перейти.

3)    Жизнь как сон.

4)    Сердце не камень.

5)    Читать это не только узнавать факты.

6)    У сильного всегда бессильный виноват.

5.     Изучение нового материала (10 мин).

1)    «Синтаксическая пятиминутка»

Задание: записать четверостишие, подчеркнуть грамматические основы предложения.

Играют волны, ветер свищет,                                                                                                                                                 И мачта гнется и скрепит.                                                                                                                               Увы, он счастия не ищет                                                                                     И не от счастия бежит.

2)    Беседа:

·        В чем разница между этими двумя предложениями?

·        В чем различие между главными и второстепенными членами предложения?

·        Назовите второстепенные члены предложения.

·        Какова их роль в предложении?

3)    Работа с учебником (с. 67, § 15).

Орфографическая пятиминутка.

Необходимость, исказить, устранить, естественный, доверие, детский, истина, каменный, расхотеть.

6.     Закрепление изученного.

А. Определение

 - Сейчас ноябрь, и первой в своем великолепном дворце нас встречает красавица Осень в золотых нарядах. Посмотрите, какими яркими красками раскрасила Осень деревья на картине Василия Дмитриевича Поленова «Золотая осень» и чем восхищается поэт Федор Иванович Тютчев в стихотворении «Осенний вечер».  

ü Какой второстепенный член помогает передать настроение осеннего вечера? (Определение.)

ü Что обозначает определение? (Признак предмета.)

ü На какие вопросы отвечает? (Каких? Какая?) Чем оно выражено в предложении? (Прилагательным.)

ü Как оно подчеркивается? (Волнистой линией.)

Есть в светлости осенних вечеров

Умильная, таинственная прелесть!..  

                                       Ф.И.Тютчев «Осенний вечер»

Б. Дополнение  

- А теперь мы в гостях у волшебницы Зимы. Как бережно укутала она белым покрывалом лес на картине Ивана Ивановича Шишкина «Зима» и как сурова она в стихотворении «Зима» Сергея Александровича Есенина!

ü Найдите в предложении дополнение. (Пруды.)

ü Что обозначает дополнение и на какие вопросы отвечает? (Предмет, вопросы косвенных падежей.)

ü Чем оно выражено в предложении? (Существительным.)

ü Как подчеркивается дополнение? (Пунктирной линией.)

Вот морозы затрещали

И сковали все пруды.

С.А. Есенин «Зима»

В. Обстоятельство  

- Царство Весны встречает нас звоном капели и птичьими трелями. Легкое дыхание весны чувствуется в картине «Грачи прилетели» Алексея Кондратьевича Саврасова и в отрывках из стихотворений Федора Ивановича Тютчева «Весенняя гроза» и Сергея Александровича Есенина «Наступление весны».

ü Найдите в предложениях обстоятельства. (С горы, в лесу, быстро.)

ü Что обозначает обстоятельство? (Место и образ действия.)

ü Что еще оно может обозначать? (Время действия, причину и цель.)

ü На какие вопросы отвечает обстоятельство? (Где? Когда? Как? Куда? Откуда? Почему? Зачем?)

7.     Чем оно выражено в предложении? (Существительным с предлогом, наречием.) Как подчеркивается обстоятельство? (Точкой и  тире.)

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам.

                     Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»                                                                                        

Весна наступает,

Снег быстро тает.

С.А. Есенин «Наступление весны»

- Запах душистых трав, ласковое дуновение теплого ветерка – Лето так и манит нас в свои края.

Картина Исаака Ильича Левитана «Лето» и строки стихотворения Александра Александровича Блока «Летний вечер» пронизаны солнечным светом.

Давайте покажем, как хорошо мы знаем все второстепенные члены и назовем их в этом отрывке.

Последние лучи заката

Лежат на поле сжатой ржи.   А.А. Блок «Летний вечер»

8.     Итоги урока (2 мин).

Итак, ребята, достигли ли мы с вами целей урока?

Какие задания для вас показались наиболее сложными?

Понятен ли вам матереал?

9.     Домашнее задание: § 15, упр.105  (2 мин).