Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект урока на тему: " Япония на пути модернизации"

Конспект урока на тему: " Япония на пути модернизации"

библиотека
материалов

ГБОУ школа-интернат № 1 ст. Елизаветинской








«Япония на пути модернизации»


(интегрированный урок истории и географии)




9-10 классы

учитель истории Шиянь В.А.

учитель географии Жадовская Д.С.



Интегрированный урок как форма

реализации цели метапредметных

связей учебных предметов в системе

формирования целостной картины мира.



2019 г.

ТЕМА:


Япония на пути модернизации.

Урок – конференция основан на проектной деятельности.



ЦЕЛЬ:


Формирование личностно-познавательных УУД у учащихся с тяжелыми нарушениями речи.



ЗАДАЧИ:


1. Образовательные – выяснить и оценить особенности процессов модернизации; раскрыть содержание реформ «Мэйдзи».


2. Развивающие – формирование умения работы с различными источниками, выделение главных мыслей текста.


3. Воспитательные – повышение интереса и мотивации учащихся в процессе обучения, метапредметные связи (история, география).


4. Коррекционные – совершенствование умений вести диалог, дискуссию, отстаивать свою точку зрения, анализировать и классифицировать информацию.



ТИП УРОКА:


Применение знаний, закрепление, урок-конференция.



ОБОРУДОВАНИЕ:


Политическая карта мира, презентация, словарь, оригами, икебана, раздаточный материал.



ХОД УРОКА


Психологический настрой, объявление темы и форм работы на уроке.


1. НАСТРОЙ – ИКЕБАНА. Человек устроен так, что ему всегда необходимо ощущать рядом прекрасное – гармонию и красоту. Икебана – изысканная красота и простота, способная влиять на настроение.

Будем работать с хорошим настроением и плодотворно.

Урок-конференция – тема «Япония на пути модернизации».


Учитель:

Цель и задачи – формирование активной жизненной позиции, восприятие развитие мировых цивилизаций.


Методы обучения:

Словесно-наглядный, исследовательский, частично-поисковый.


Технологии:


Критическое мышление, информационное.


2. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЯПОНИИ.

Природные достопримечательности.

Учитель географии. Экскурсия в страну четырех островов (работа с картой, эвристическая беседа).

Экономико-географическое положение «Страны восходящего солнца».

Япония расположена на четырех крупных островах (Хоккайдо, Хонсю, Сикоку, Кюсю) и более четырех тысяч мелких островов. Это целый островной мир! Сравнительно бедная природными ресурсами, Япония очень богата побережьем. По общей длине береговой линии она сравнима со всей Африкой. Берега архипелага сильно изрезаны и образуют много заливов и бухт.

Вопрос: Почему же Японию называют «страной восходящего солнца» (сообщение учащихся).

Древнее название страны – Ямато. Сами японцы с древних времен называют свою страну Ниппон или Нихон. Это название состоит из двух иероглифов «солнце» и «основа». Красный солнечный круг на японском флаге и круглая хризантема (национальный цветок Японии) на государственном гербе также символизируют восходящее солнце.

Столица город Токио. Город расположен на самой большой равнине Канто. Столицей он стал в 1869 году. «Токио» – переводится, как «восточная столица», раньше там находился замок Эдо.

Японцы всегда гордились своей столицей тем, что она «самая – самая». Теперь встает вопрос о переезде столицы. По мнению специалистов строительство новой столицы (города с населением 800 тыс. человек) займет 20 лет и обойдется в 20 триллионов иен.

Что такое ЭГП? СОСЕДИ? Работа с политической картой.

ЭГП Японии определяется островным положением. Японские острова никогда не подвергались успешному вторжению чужеземных войск. Корейский пролив, отделяющий «страну восходящего солнца» от азиатского материка для древних завоевателей был серьезной преградой. В 1274 году монгольский правитель Китая, попытался захватить Японию, но был отбит. В 1281 году Хубилай снова предпринял поход. На этот раз он, по свидетельству летописцев, задумал поставить поперек Корейского пролива 10 000 судов, чтобы соединить их деревянным настилом и пустить по этому мосту монгольскую конницу. Однако, этот гигантский флот был уничтожен внезапно налетевшим тайфуном, который получил в японской истории название Божественного ветра – Камикадзе.

Острова находятся в центре Азиатско-Тихоокеанского региона. Такое положение открывает очень большие возможности для участия страны в международном географическом разделении труда, в том числе и с Россией. Недаром японская поговорка гласит: «Близкий сосед важнее дальнего родственника». Однако развитию японо-российских отношений мешают территориальные претензии на часть Курильских островов.

II. Природные условия и ресурсы.

Япония — горная страна. Три четверти ее территории занимают горные массивы. Подобные особенности рельефа вынуждают отвоевывать пригодные для хозяйственной деятельности участки суши у океана: на искусственных островах и полуостровах, созданных в результате засыпки мелководий, размещаются аэродромы, порты, предприятия, жилые и административные комплексы. Самая высокая точка Японии — гора Фудзи. Ее высота составляет 3776 м над уровнем моря. Большая часть гор архипелага — вулканы; всего их 150, и 15 из них — действующие.

Японские острова — район с повышенной сейсмической опасностью. В среднем в год здесь происходит около полутора тысяч землетрясений различной силы. Сильные землетрясения вызывают значительные разрушения в городах, кроме того, следствием их являются хорошо известные гигантские волны — цунами.


3. ОБСУЖДЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ: Ход конференции.


а) «Закрытие» Японии в XVI-XVII в. (историческая справка)

б) Насильственное «открытие» Японии.

в) Император Муцухито, реформы Мэйдзи.

г) Новые черты экономического развития.

д) Изменения в жизни японцев.

ж) Внешняя политика Японии в XIX в.

з) Образование в Японии в XIX в. и сегодня. Молодежь Японии.

и) Экономика Японии XX века.


Обсуждение происходит в комплексной работе с презентацией «Япония сегодня».


Вопросы выступающим:


а) Особенности процесса модернизации?

б) Как «открытие» Японии способствовало скачку в развитии экономики и культуры.

в) «Европа оседлана Азию», писал Д.Неру, а Япония стала быстро развиваться.

г) Почему в Японии большое внимание уделялось образованию?

д) Сохранились ли элементы прошлого в современной Японии?


Физминутка – оригами, разминка рук – учитель Мельникова О.Н.


5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.


Решение проблемы: В чем особенность модернизации Японии? Почему Япония преуспевает и сегодня?


6. ИНТЕРЕСНОЕ О СЕГОДНЯШНЕЙ ЯПОНИИ.


(сообщения учащихся 10 класса)


7. РЕФЛЕКСИЯ.


Что нового узнали? Удивились? Кто хочет посетить Японию? Почему?


8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.


а) подготовить сообщение: Черты характера японцев»

б) создать кластер «Модернизация Японии».


9. ИТОГИ – ОЦЕНКИ.


Мнение учащихся – чье выступление было самым содержательным и интересным.


СЛОВАРЬ УРОКА: икебана, модернизация, сёгунат, реформы, оригами.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Япония на пути модернизации.

Урок – конференция основан на проектной деятельности.

Ход конференции.

а) «Закрытие» Японии в XVI-XVII в. (историческая справка)

б) Насильственное «открытие» Японии.

в) Император Муцухито, реформы Мэйдзи.

г) Новые черты экономического развития.

д) Изменения в жизни японцев.

ж) Внешняя политика Японии в XIX в.

з) Образование в Японии в XIX в. и сегодня. Молодежь Японии.

и) Экономика Японии XX века.

Обсуждение происходит в комплексной работе с презентацией «Япония сегодня».

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «История. Новейшее время. XX - начало XXI века (изд. «Просвещение»)», Белоусов Л.С., Смирнов В.П.

Номер материала: ДБ-968596

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее