Тема: Задачи
с величинами «цена», «количество», «стоимость»
Целевые установки:
Предметные: формировать
умение решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»,
совершенствовать навыки решения буквенных выражений
Метапредметные: формировать
универсальные учебные действия:
Регулятивные –
понимать, принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и
самооценку, оценивать результат своих действий, выделять то, что уже известно и
то, что нужно усвоить.
Познавательные – ориентироваться
в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, уметь
выявлять закономерность, выстраивать цепочку логических рассуждений при решении
задач, выдвижение гипотез и их обоснование.
Личностные:
способствовать развитию интереса к математике, формированию мотивационной
основы учебной деятельности, развивать внимание, формулировать своё мнение.
Способы деятельности учащихся:
сочетание фронтальной и индивидуальной работы
Методы обучения: репродуктивный
метод, частично – поисковый метод
Тема: Задачи
с величинами «цена», «количество», «стоимость»
Ход урока.
I.
Организационный момент.
1. - Здравствуйте, ребята. К нам на урок
пришли гости. Поприветствуем гостей, подарим им наши улыбки, зарядим всех
отличным настроением!
- Я рада вновь видеть ваши улыбки, и
думаю, что этот урок принесёт нам всем радость общения друг с другом, что-то
новое и интересное.
2. Откройте тетради. От последней записи
отступите 4 клетки и на пятой клетке на полях запишите число. Классная работа.
- Посмотрите на доску. Какая здесь
закономерность? (Каждое число на 2 больше предыдущего)
- Что можно сказать про числа первой
строки? (Они чётные)
- Про числа второй строки? (Они
нечётные)
2 4 6 8
3 5 7 9
- Пропишите данные числа, соблюдая
закономерность.
II.
Логическая разминка.
- На уроке нам предстоит потрудиться. Давайте
потренируем наши головки.
- Сколько лап у трех собак? (4+4+4=12)
- Сколько крыльев у четырёх птичек?
(4+4+4+4=16)
- К
числу сторон треугольника прибавьте число углов в квадрате (3+4=12)
- От
числа месяцев в году отнимите число букв в слове «год». (12-3- 9)
- К
числу часов в сутках прибавьте 1десяток. (24+10=34)
- Чтобы найти неизвестное слагаемое,
нужно… (Из суммы вычесть другое слагаемое)
- Чтобы найти неизвестный множитель,
нужно… (Произведение разделить на другой множитель)
III.
Самоопределение к деятельности.
(На доске записаны выражения и выполнен
чертёж)
25+25+25+25
?
25+52+25+5
________________________________
15+15+15
- Назовите лишнее выражение (25+52+25+5)
- Почему оно лишнее? (Не все слагаемые
одинаковые)
- К какому из выражений подходит
схематический чертёж? (К последнему)
- Почему? (В сумме три одинаковых
слагаемых, на чертеже три отрезка, три части)
(Записываю на доску)
15 руб.+15 руб. + 15 руб.
- Составьте по чертежу и этому выражению
задачу.
- Как решить задачу? (15+15+15=45
рублей)
- Где вам приходилось сталкиваться с
такими задачами? (В магазине)
- Цель нашего урока:
познакомиться с новым видом задач и закрепить знания таблицы умножения.
- Как вы думаете, какие задания мы будем
выполнять? (Решать задачи, примеры, уравнения, выражения, познакомимся с
новым видом задач)
Сейчас мы с вами пойдём в магазин.
Посмотрите на рисунки, скажите, какие товары есть в магазине?
- Сколько стоит один карандаш? (5
рублей)
- А как вы это узнали? Что вам помогло? (На них
написана цена)
Как вы
думаете, что показывет цена?
- Цена показывает,
сколько стоит один предмет.
- Сколько я
взяла карандашей? (10 карандашей)
- Что показывает число 10? (Сколько карандашей
купили)
-Верно, количество показывает, сколько
предметов мы купили.
- А что значит стоимость? (Сколько
заплатили за все карандаши)
- Верно, стоимость - это то, что мы
заплатили за всю покупку.
- Как найти, стоимость покупки? (5*10=50
рублей)
- Тетрадь стоит 3 рубля. Сколько таких
тетрадей можно купить на 30 рублей?
-Какова цена тетради? (3 рубля)
-А стоимость всей покупки? (30 рублей)
- Что нужно узнать в задаче? (Количество
тетрадей)
- Как узнать, сколько тетрадей купили? (30:3=10
тетрадей)
За две булочки заплатили 12 рублей.
Сколько стоит одна булочка?
- О чём эта задача?
- Что известно в задаче? (Купили 2
булки)
- Сколько за них заплатили? (12 рублей)
- Что нужно найти? (Сколько стоит одна
булка)
- Как нужно найти? (12:2= 6 рублей)
- Посмотрите, внимательно на таблицу.
Скажите, как и каким действием нужно найти стоимость покупки? (Цену умножить
на количество)
- Как можно найти количество, зная цену и
стоимость покупки? (Стоимость разделить на цену)
Как найти цену товара, зная стоимость и
количество? (Нужно стоимость разделить на цену)
IV.
Работа по теме урока.
1.Работа по учебнику.
С.75№2
- Прочитайте задачу.
Я хочу вам дать секретный ключ к решению.
(Показываю таблицу)
Цена
|
Количество
|
Стоимость
|
|
|
|
- Рассмотрите схематическую запись к этой задача.
Что такое 10 рублей? (Цена одной тетради)
- Куда запишем это число? (В первый
столбик таблицы)
Что обозначает число 3? (Сколько
тетрадей купили)
- Как можно назвать одним словом? (Количество)
Куда запишем это число? (Во второй
столбик)
- Что нужно узнать? (Сколько стоили все
тетради)
- Как одним словом это можно назвать? (Стоимость)
- Что нужно записать в 3 столбик? (Знак
вопроса)
- Как найти стоимость? (Цену умножить
на количество)
(Ученик выходит к доске и записывает
решение 3*10=30 рублей)
- Прочитайте второй вопрос задачи?
- Что нужно здесь найти? (Количество)
- Как найти? (Стоимость разделить на
цену 50:10=5 тетрадей)
2. Физкультминутка.
3. С.75№4
Найдите значения выражений (2 значения
находим коллективно, остальные 2 самостоятельно)
1
вариант 2 вариант
70-b
и b+8
70-b
и b+8
при b=46
при b=68
Самопроверка (слайд)
V.
Закрепление изученного материала.
1. Игра «Не зевай» (слайд)
2. Теперь занимательные задачки (слайд)
Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц?
(Тоже четыре минуты.)
Горело 7
свечей, 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (Две свечи.)
Росли 5
берез. На каждой березе по 5 больших веток. На каждой ветке по 5 маленьких
веток. На каждой маленькой ветке — по 5 яблок. Сколько всего яблок?... ( На берёзе яблоки не растут)
На столе лежит 2 яблока и 4 груши.
Сколько всего овощей лежит на столе?... (
Ни одного. Яблоки и груши – это овощи)
3. Игра «Сделай покупку»
Выбираются 2 человека. Покупатель тот, кто первый
составит задачу. А продавец должен правильно решить эту задачу, чтобы в
магазине у него была прибыль.
- Составьте задачу, используя понятия: цена,
количество, стоимость.
VI.
Итог урока.
1. - Вот и подходит к концу наш урок.
- Какую цель мы поставили в начале урока?
- С какими
новыми словами познакомились?
- Что такое
цена? Количество? Стоимость?
2. Домашнее
задание.
С.75№? –
решить задачу, №5 – решить примеры столбиком и сделать проверку.
VII. Рефлексия.
- Определите
своё настроение после нашего урока.
- Спасибо
всем за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.