Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока на тему: «Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции.»

Конспект урока на тему: «Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции.»



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Комбинированный урок



Конспект урока на тему:

«Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции.»

Задачи:

- обучения: сформировать у учащихся знания о изменчивости как свойстве живых организмов; способствовать формированию таких понятий как «модификационная изменчивость», «модификация», «норма реакции».

- воспитания: способствовать формированию научного мировоззрения на основе изученного материала; способствовать воспитанию биологической грамотности, положительного отношения к знаниям, дисциплинированности, уважительного отношения друг к другу, взаимопомощи.

- развития: способствовать формированию познавательного интереса у учащихся к учебной деятельности; способствовать развитию когнитивных процессов: мышления, внимания, памяти; развитие грамотной речи на основе установления причинно-следственных связей; способствовать развитию у учащихся таких умений как анализ, синтез, сравнение, обобщение при изучении данной темы.


Тип урока: комбинированный.


Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь, презентация, компьютер, карточки с заданиями.

Методы и приемы обучения: фронтальный опрос, рассказ, объяснение, демонстрация.


Основные понятия: «изменчивость», «модификации», «норма реакции».

План урока

1.Организационный момент (1 мин.)

2.Актуализация знаний (8 мин.)

3.Изучение нового материала (24 мин.)

4.Закрепление изученного материала (10 мин.)

5.Домашнее задание (1 мин.)

6.Подведение итогов (1 мин.)


Ход урока:









Работа с карточками



















































Запись в тетриди






Объяснение




















Объяснение .
















Объяснение












Работа в рабочей тетради.


Запись в дневник.



  1. Организационный момент (1 мин).

- Здравствуйте! Садитесь!


  1. Актуализация знаний (8 мин).

На прошлом уроке вы изучили тему «Генетика пола. Сцепленное с полом наследование». Давайте вспомним прошлый материал. Для этого выполним задания в карточках, которые у вас на столах:


Карточка 1

В–1

Ответить на вопросы:

1. Аутосомы – ….?

2. Сколько аутосом и сколько половых хромосом у дрозофилы?

3. Какой пол у дрозофилы гомогаметен, а какой – гетерогаметен?

4..Почему у дрозофилы соотношение полов в потомстве 50 : 50?

Решите задачу.

  1. У кошек чёрная окраска шерсти определяется геном В, а жёлтая – b. Эти гены сцеплены с Х-хромосомой. При скрещивании жёлтой кошки с чёрным котом, в потомстве все коты жёлтые, а кошки с черепаховой окраской (трёхцветные). Напишите схему скрещивания жёлтой кошки с чёрным котом. Почему в потомстве все коты жёлтые, а кошки трёхцветные?

Карточка 2

В–2

Ответить на вопросы:

1. Половыми хромосомами называют…. ?

2. Какие половые хромосомы у самца и самки дрозофилы?

3.Какой пол гетерогаметен у человека?

4..Почему у дрозофилы соотношение полов в потомстве 50 : 50?

Решите задачу.

  1. У кошек чёрная окраска шерсти определяется геном В, а жёлтая – b. Эти гены сцеплены с Х-хромосомой. При скрещивании жёлтой кошки с чёрным котом, в потомстве все коты жёлтые, а кошки с черепаховой окраской (трёхцветные). Напишите схему скрещивания жёлтой кошки с чёрным котом. Почему в потомстве все коты жёлтые, а кошки трёхцветные?

.

Ответы:

Карточка 1. В–1

1.Аутосомы– все хромосомы в клетках раздельнополых животных и растений, за исключением половых хромосом.

2. Аутосом – 3пары, 1 пара половых.

3.гомогаметен-жен.,гетерогаметен-муж.

4. из-за скрещивания гетерозиготной и гомозиготной родительских особей.

Решение задачи:

Дано: Решение:

В-черный, Р: hello_html_23db0946.gif×hello_html_4f90b029.gif

в-желтый G: hello_html_4060a08e.gif hello_html_1a6a52ec.gif, hello_html_m54f8f107.gif

F: hello_html_m275e7dda.gif –черепаховая кошка hello_html_41066635.gif-желтый кот

Карточка 2. В–2

1.Половыми хромосомами называют, хромосомы раздельнополых организмов, в которых расположены гены, определяющие пол и сцепленные с полом признаки организма.

2. самец-ХУ, самка- ХХ.

3. мужской

4. из-за скрещивания гетерозиготной и гомозиготной родительских особей.

Решение задачи:

Дано: Решение:

В-черный, Р: hello_html_23db0946.gif×hello_html_4f90b029.gif

в-желтый G: hello_html_4060a08e.gif hello_html_1a6a52ec.gif, hello_html_m54f8f107.gif

F: hello_html_m275e7dda.gif –черепаховая кошка hello_html_41066635.gif-желтый кот

3. Изучение нового материала (24 мин).

Откройте тетради, запишите число и тему урока:

« Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции».

( слайд 1)

Одним из свойств живых организмов является их изменчивость.

Если вегетативным путем (например, размножая черенками стебля) получить несколько кустов смородины из данного куста, то, естественно, генотип всех новых кустов будет одинаковым. Однако фенотипы этих кустов могут сильно отличаться друг от друга — по размерам и количеству ветвей, листьев, урожайности и т. д. Эти различия по целому ряду признаков у растений с одинаковым генотипом связаны с тем, что проявление действия отдельных генов и всего генотипа организма зависит от условий внешней среды. Например, освещенность для одного из этих кустов оказалась большей, чем для других. Или почва под одним из них лучше удобрена, или один из кустов получает больше влаги...

Такие изменения организмов, которые не затрагивают его генов и потому не передаются из поколения в поколение, называются модификациями, а этот вид изменчивости — модификационной.

Чаще всего модификациям подвержены количественные признаки: рост, вес, плодовитость и т. п.

(слайд 2)

Для различных признаков и свойств организмов характерна большая или меньшая зависимость от условий внешней среды. Например, у человека цвет радужки и группа крови определяются только генами, и условия жизни на эти признаки влиять никак не могут. А вот рост, вес, физическая сила и выносливость сильно зависят от внешних условий, например от количества и качества питания, физической нагрузки и др. Пределы модификационной изменчивости какого-либо признака называют нормой реакции. (слайд 3)

Изменчивость признака иногда бывает очень большой, но она никогда не может выходить за пределы нормы реакции. Например, человек может пробежать 100 м за 11,0 с, 10,0 с, 9,0 с, а вот за 5,0 с не сможет никогда. У одних признаков норма реакции очень широка (например, настриг шерсти с овец, вес быков, молочность коров), а другие признаки характеризуются узкой нормой реакции (например, окраска шерсти у кроликов).

(слайд4)
Из сказанного следует очень важный вывод.

Наследуется не сам признак, а способность проявлять этот признак в определенных условиях, или можно сказать, что наследуется норма реакции организма на внешние условия.

Итак, можно перечислить следующие основные характеристики модификационной изменчивости:


1.Модификационные изменения не передаются из поколения в поколение.
2.Модификационные изменения проявляются у многих особей вида и зависят от действия на них условий среды,
3.Модификационные изменения возможны только в пределах нормы реакции, т. е. в конечном
 счёте они определяются генотипом.


4.Закрепление изученного материала (10 мин).

Итак, сейчас мы с вами закрепим пройденный материал, для этого решим задания № 141-142 в рабочей тетради на странице 68-69.


5. Домашнее задание (1 мин).

Вашим домашним заданием является § 3.11 и устно ответить на вопросы после параграфа, и задания в рабочей тетради №143,144.


6. Подведение итогов (1 мин).

Итак, на этом уроке мы познакомились с такими понятиями как «изменчивость», «модификации», «норма реакции».

За работу на сегодняшнем уроке вы получаете следующие оценки:…Если по данной теме вопросов нет, то попрошу учащихся, отвечавших на данном уроке, сдать дневники.

Урок окончен! До свидания!




Литература

  1. Каменский, А. А. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. – М. ; Дрофа, 2005. – 303 с.

  2. Пономарёва, И. Н. Биология. 9кл. : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И. Н. Пономарёва, О. А. Корнилова, Н. М. Чернова. – М. : Вентана – Граф, 2008. – 239 с.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров152
Номер материала ДВ-478479
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх