ГУ «Раздольная средняя школа отдела образования
Наурзумского района» Костанайской области
Класс_______
Дата__________ Предмет__________________
Тема: Зарождение Земли,
форма, размеры, движение планеты Земля
Цель: Познакомить учащихся с различными гипотезами
возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного
представления о происхождении Солнечной системы, в том числе и Земли.
Задачи: Образовательная: Развить представления о
причинах возникновения Солнечной системы, в том числе Земли;
Развивающая: Развивать в детях способность к логическому
мышлению; развивать умения сравнивать, обосновывать свою точку зрения;
Воспитательная: Воспитывать
интерес к предмету.
Тип урока : комбинированный
Время:
45 мин.
Ход урока
1.
Организационный момент
2.
Актуализация знаний/опрос
домашнего задания
3. Объяснение новой темы
4. Закрепление/задание/по вопросам/
5. Дом.задание
6. Оценки за урок/подведение итогов/
7. Рефлексия
1. Орг. Момент: Приветствие! Эпиграф урока:
«Мне необходимо разобраться самому!
А чтобы разобраться самому –
надо думать сообща».
(Б.Васильев)
2. Актуализация знаний/географический диктант
1.
Первая зрительная
труба была создана_______________________________________________
2.
Оптические телескопы
создают изображение с помощью_________________________________
3.
Космические телескопы
устанавливают_______________________________________________
4.
Дорога в космос была
проложена____________________________________________________
5.
Первый
космонавт________________________________________________________________
6.
Первый казахстанский
космонавт____________________________________________________
7.
Второй казахстанский
космонавт____________________________________________________
8.
Тохтар Аубакиров
полетел в космос в ________________________________________________
9.
В 2001 году Т.Мусабаев
был командиром_____________________________________________
10.
Ю.А.Гагарин полетел в
космос______________________________________________________
9-10 правильных ответов - оценка «5»
7-8 прав.ответов – оценка «4»
5-6 прав.ответов – оценка «3»
4 и менее – оценка «2».
3. Объяснение новой темы
Земля – третья от Солнца планета Солнечной системы. Возраст Земли
4,5-4,6 млрд лет. Земля имеет шарообразную форму. Площадь поверхности Земли –
510 млн . О том, что Земля имеет шарообразную форму
шара, говорили древнегреческие ученые Аристотель и Пифагор. Они жили очень
давно. С конца ХV века наступает период Великих географически х
открытий. Мореплаватели открывают новые острова и даже материки. Совершаются
первые кругосветные путешествия. Первый глобус был создан немецким картографом
Мартином Бехаймом.
Глобус – это уменьшенная модель Земли. Он вращается вокруг своей оси.
Земля тоже вращается вращается вокруг своей оси. Но эта ось – воображаемая.
Точки, через которые она проходит, называются полюсами. Их два – Северный и
Южный. В самой широкой части Землю опоясывает экватор – тоже воображемая линия.
Он делит Землю на 2 части. Выше экватора лежит Северное полушарие, ниже –
Южное полушарие. Длина экватора – 40000км. окружность земного шара очень точно
измерил древнегреческий ученый Эратосфен. Наша планета движется в космическом
пространстве вокруг Солнца. Во время своего полета она непрерывно вращается
вокруг своей оси. Время полного оборота Земли вокруг своей оси равно 24 ч. Этот
отрезок времени называется сутками. В результате вращения Земли вокруг своей
оси происходит смена дня и ночи. Самый длинный день и самая короткая ночь в
Северном полушарии бывают 21-22 июня (день летнего солнцестояния). 23 сентября
(День осеннего равноденствия) продолжительность дня и ночи примерно одинакова.
За год Земля совершает полный оборот вокруг Солнца. Время вращения Земли
вокруг Солнца называют годом.
Закрепление: Почему форму Земли называют шарообразной? Какая форма
у глобуса или мяча? Используя глобус или карту, определите, в каком полушарии
вы живете. Почему на земле происходит смена времен года? От чего зависит
распределение тепла и света на Земле?
Домашнее задание: параграф 7, стр. 29-33
пересказ.
Оценки за урок
Рефлексия: Рисуем настроение. Сравнить своё настроение с образом какого-либо
животного (растения, цветка) и нарисовать его, можно объяснить словами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.