Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока на тему "Живопись 19 века"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока на тему "Живопись 19 века"

библиотека
материалов

Тема: Живопись 19 века.


Цель урока: сформировать представление о развитии изобразительного

искусства 19 века


Задачи: Образовательная: Познакомить учащихся с основными течениями в живописи

19 века ( романтизм, реализм, импрессионизм,

постимпрессионизм)

Способствовать формированию у учащихся целостного

представления о развитии живописи



Развивающая: Способствовать развитию творческих способностей

воссоздания многогранного «образа эпохи»; помочь

увидеть в произведениях живописи взаимосвязь человека и

окружающей действительности;

Воспитательная: Способствовать воспитанию любознательности у

школьников и интереса к великим шедеврам мировой

живописи

Учить умению говорить и слушать


Предполагаемые цели учеников:

Научиться «читать» картину художника;

Погрузиться в изучаемую эпоху; почувствовать ее;

Получить новую информацию о изобразительном искусстве 19 века

Попытаться понять (осознать) роль изобразительного искусства

19 века в современном мире


Оборудование: Компьютерные слайды картин


Предметы изучения: живопись 19 века,



На уроке организуется групповая (но предполагающая достижение личных целей) и индивидуальная работа учащихся по выбранному направлению


План урока.


  1. Вводное слово учителя (введение учащихся в проблему, разъяснение алгоритмов деятельности и формулирование целей каждого ученика) – 5 минут

  2. Работа в группах и выполнение индивидуальных заданий

1 гр.- Романтизм в живописи

2 гр. – Реализм в живописи

3 гр. - Импрессионизм

При этом учащиеся погружаются не только в учебный процесс, но и в историческую эпоху, что достигается при изучении исторического материала

( репродукций)

  1. Отчет групп (выступление одного или нескольких представителей от группы).

  2. Подведение итогов, домашнее задание, оценка работы и рефлексия участников занятий


Ход урока


1.Организационный момент. Вводное слово (введение учащихся в проблему, разъяснение алгоритмов деятельности и формулирование целей каждого ученика)


2. Лекция






3 Работа группы :


1. Реализм в живописи

2. Романтизм в живописи

3. Импрессионизм в живописи


Группам дано было самостоятельное домашнее задание по соответствующей теме. На уроке проводится отчет в виде экскурсии по картинам. По мере выступления экскурсоводов, остальные ребята заполняют таблицу ( см. приложение таблица 1 )


  1. Творческая исследовательская работа.

Каждой группе дается картина, нужно определить:

Задание

1. Назовите автора картины

2 .Вспомните название картины

3 .К какому направлению живописи относится

4 .По каким признакам вы это определили




5. Работа с линокартой ( см. приложение )

2 Франсуа Милле «Собирательница

колосьев»

3 Джон Констебль «Телега для сена,

переезжающая брод»

4 Огюст Ренуа « Портрет Ж Самарии»

5 Теодор Руссо « Рынок в Нормандии»

6 Ричард Бонингтон «Лодки у берегов

Нормандии»

7 Ван Гог «Арльские дамы»

8 Поль Сезанн «Пьеро и арлекин»

9 Эдуард Мане «Завтрак на траве»





  1. Взаимотренаж по понятиям


Романтизм- направление в европейской литературе, сформировавшееся как литературная школа в начале 19 века в Германии, затем во Франции и в других странах; романтизм характерен идеализацией прошлого(главным образом средневековья), индивидуализмом, исключительностью образов и сюжетов;

Различают романтизм реакционный

( Новалис, Шатобриан), прогрессивный (Гейне, Гюго и др.) и революционный (например, творчество М. Горького)


Реализм-направление в литературе и искусстве, ставящее цель дать полное, правдивое отражение действительности. Главным предметом искусства становится область внутренних переживаний, проблема личности становится для романтиков центральной. Романтики приковывают внимание к фактам человеческого бытия: любви, радости, печали, смерти


Натурализм- направление в литературе и искусстве, сформировавшееся как школа во Франции во 2 половине 19 века; для натурализма характерно подчеркивание чисто внешней стороны жизни в ущерб глубине идейно- художественного содержания; в отличие от реализма натурализм ограничивается лишь правдоподобием, фотографическим копированием


Импрессионизм-направление французской живописи получившее развитие в 1860-1880 годы, к концу 19 столетия оно распространилось в другие европейские страны и на другие виды искусства, оказав решающее воздействие на становление искусства новейшего времени. В основе импрессионизма лежит метод работы с натуры и непосредственное отражение быстро меняющихся впечатлений в свободно нанесенных на холст, красочных пятнах. Импрессионизм отвергал рисунок и сознательно построение живописной композиции






6. Самостоятельная работа







На всех этапах урока, с помощью таблицы, командирами фиксируется результат работы каждого ребенка, входящего в группу. Исходя из суммарного количества баллов выставляется оценка за урок. ( см. приложение таблица 2)




  1. Подведение итогов

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

(какие течения в живописи существовали; художников и их картины; в которых воплощали видение мира)

А какую роль играет живопись19 века сегодня?

( Мы видим как воспринимали мир люди той эпохи, наслаждаемся красотой картин, видим прекрасное в них и т.д. )





7. Домашнее задание: Учить записи в тетради, составить синквейн на понравившегося художника или картину, заполнить 3 графу рефлексивной таблицы


8.. Рефлексия детей.










































Таблица 1



Направления


Автор картины


Название картины






Таблица 2




Ф.И.О.




участие

в подготовке



Исслед.

работа




Лино-

карта




Взаимо-

тренаж




итоговая

работа



































































Линокарта






2





3




4





5





6





7





8





9





10













Автор
Дата добавления 07.04.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров227
Номер материала ДБ-015416
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх