172309
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока на тему "Жизнь пресного водоёма"

Конспект урока на тему "Жизнь пресного водоёма"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок окружающего мира 4класс школа России.

Тема: Жизнь пресного водоёма.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель и ожидаемый результат: сформировать представление об особенностях  пресного водоёма.

Задачи урока:

 1. Сформировать представления учащихся о жизни пресного водоёма.

Познакомить с растительным и животным миром пресных водоёмов.

2. Развивать познавательный интерес учащихся, умение применять в

работе ранее полученные знания.

3.Учить рассуждать и делать выводы.

4.Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, в том
числе, к водоёмам.


Оборудование: тесты для проверки знаний и умений, таблицы, компьютер, диапроектор.

                                           Ход урока:

Организационный момент.

                       Прозвенел весёлый звонок.

                       Мы начинаем наш урок.

                       Любознательные в классе дети

                       Обо всём хотят знать на свете.

Проверка знаний и умений.

Тест «Лес и луг - природные сообщества». Ученики работают на листочках.

Работа над новой темой.

Чтение стихотворения:

Посмотрите вот сюда.

Тихо плещется вода,

Ряска, лилии, рогоз,

И кубышка, и тростник.

Есть беззубка, прудовик.

Водомерка вот бежит.

Всюду бурно жизнь кипит. (Слайд 1)

О чём в стихотворении говорится? (о водоёмах)

О чём мы узнаем на уроке?

Вспомним, что называется водоёмом? (1.Хранилище воды. 2.углубление на поверхности земли, заполненное водой. 3.Хранилище воды, которое необходимо всему живому, а для растений и животных это дом.).

Сегодня речь пойдёт о пресных водоёмах. Какие типы пресных водоёмов вы знаете? ( Слайд 2,4.)

Отгадать загадку:

Посреди поля,

Лежит зеркало,

Стекло голубое.

Рама земли.(озеро)(Слайд5)

Что о водоёме узнаем на уроке?

Это лесное озеро. Давайте понаблюдаем, как протекает жизнь на этом озере.

Что вы можете сказать о поверхности озера? ( Она покрыта маленькими зелёными листочками.)

- Это  ряска- крошечное растение, плавающее на поверхности воды.(Слайд 5)

- Какие ещё растения вы можете назвать? (Рогоз, тростник, камыш.Слайд.6) 

- Лилии белые и жёлтые. Это не точные названия. Растения называются кувшинка и кубышка. Кувшинку в народе называют белой водяной лилией, она нуждается в охране. Кубышка растёт не только в озёрах и прудах, но и в реках, её тоже надо охранять. Корни кубышек и кувшинок находятся на дне водоёма, а широкие листья плавают по поверхности. ( Слайды 7, 8.)                                                                

- На берегах водоёма растёт череда. Это лекарственное растение запоминается тем, что его семена- колючки, цепляющиеся за одежду. ( Слайд 9)

- Стрелолист можно узнать по листьям. Они похожи на стрелы с большими широкими наконечниками, в высоту растение достигает одного метра.

- В толще воды плавают мельчайшие водоросли, благодаря им вода в озере имеет зелёный оттенок. ( Слайд 10-11)

- Какую роль выполняют растения в водоёме

Работа в группах.

- Перечислите, назовите растения водоема. ( стр.192-193)

- Глядя на растения, вы сейчас должны найти отличие и общее сходство у этих растений.

Рогоз

Тростник

Камыш

Это крупные, высокие травянистые растения, растущие у берега, с длинными жесткими листьями, корни прикреплены ко дну водоема, цветки невзрачные

Стебли с коричневатыми бархатистыми початками.

Листья острые, режущие.


- Вывод: общее: все растения прикреплены корнями ко дну, имеют высокие стебли с длинными жесткими листьями.

отличие: одни растения цветут, а другие – не цветут.

Физминутка

Утром стрекоза проснулась

Улыбнулась, потянулась

Раз - водой она умылась,

Два– изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

Продолжим наш разговор об обитателях водоёма. Богат и разнообразен его животный мир. Угадайте загадки, о ком идёт речь.

Ползает наоборот, задом наперёд. Всё под водой хватает клешнёй. ( Рак.) (Слайд 12-13)

Скачет завирушка. Не роет, а ловушка. Попадут в ловушку. И комар и мушка. (Лягушка) (Слайд 14,15.)

Каких речных рыб вы знаете?

- Хвостом виляет, зубаста, а не лает. ( Щука.) (Слайд 16.)

Щука- хищник, она питается мелкой рыбой. Например, карасями. (Слайд 17)

- У кого глаза на рогах, а дом на спине? ( Улитка.) (Слайд 18-19.)

- Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик. ( Стрекоза.) (Слайд 20-21.)

- Пёстрая крякушка ловит лягушек, ходит вразвалочку - спотыкалочку. (Утка.) (Слайд 22-23.)

- Каких хищников, обитающих в водоёмах мы ещё не назвали? При ответе воспользуйтесь учебником. .). (Слайды 24-32)

Давайте вспомним какие животные обитают в пресном водоёме

-Как живут все обитатели водоёма? ( Они живут сообща.)

Какой из этого можно сделать вывод? (Пресный водоём- это природное сообщество.). (Слайд33)

Но человек вмешивается в жизнь этого сообщества. К чему это приводит?

Прочитайте об этом в учебнике.

Какие беды принёс человек водоёму? (Слайды 34,35,36,37)

 - Уничтожение двустворчатых моллюсков сделало воду мутной, что поставило под угрозу существование многих растений и животных. Отлов рыбы привёл к увеличению количества больных рыб.

- Что надо делать, чтобы экологическое равновесие в сообществе не нарушалось?

-  Надо охранять редкие растения (кубышку и кувшинку), не ловить раков-санитаров, моллюсков-фильтров, не губить головастиков и лягушек- будет много комаров и мошек. .( Работа по слайду 39.)

Укажи стрелочками, что к чему приводит .(Работа в парах)

5.Закрепление изученного.

- Запишите в тетради две цепи питания, сложившиеся в водоёме.                        ( (Взаимопроверка в парах.)

6.Подведение итогов урока.

 Все ли учебные задачи решены на уроке?

Что нового вы узнали?

Какие моменты были наиболее интересными и запоминающимися?

7.Рефлексия.

Оцените себя по критериям:

-я знаю особенности водоёма;

-я знаю особенности водоёма, могу объяснить причины и научить другого;

   6.Домашнее задание. (Слайд40)

Внимательно прочитать текст, ответить на вопросы «Проверь себя» с. 191 – 200

Выполнить задания № 9, 10 в рабочей тетради с.67

Подготовить сообщение о любом животном.


















Приложение


Тест «Лес и луг - природные сообщества». На работу отводится 7 минут


1.Лес называют природным сообществом, потому что…


А) В лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения

Б) Все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой

В) Весь лес – от верхушек деревьев до земли, заселен животными


2. В лесу растения образуют ярусы:

А) Верхний – мхи и лишайники, средний – деревья, нижний – кустарники

Б) Деревья, травянистые растения, кустарники

В) Деревья, кустарники, мхи и лишайники.


3.На деревьях обитают:

А) Белки, дятлы, кедровки.

Б) Мыши, зайцы, медведи.

В) Кроты, лоси, черви.


4.В лесной подстилке живут:

А) Ежи, кроты, землеройки

Б) Бактерии, насекомые и их личинки

В) Божьи коровки, жуки-короеды, лесные мыши.


5. Съедобные грибы это…

А) Желчный гриб, мухомор, моховик

Б) Дождевик, пороховик, шампиньон

В) Лисички, рыжики, маслята


6. На лугу растут:

А) Только травянистые растения

Б) Мхи и лишайники

В) Травянистые растения и кустарники


7. На лугу живут

А) Лебеди, рябчики, шелкопряды

Б) Шмели, совы. Глухари

В) Трясогузки, жуки-навозники, кобылки


8. Растениями луга являются

А) Тимофеевка, клевер, нивяник

Б) Ландыш, осока, ягель

В) Черника, пион, типчак


9. Санитарами луга и леса называют

А) Жуков навозника и могильщика, дятла

Б) Пчел, кабанов. Соек

В) Жужелиц, кузнечиков, жуков-короедов


10. Какая цепь питания соответствует луговому сообществу

А) Желуди – мыши – совы

Б) Мятлик – мыши – совы

В) Остатки растений, дождевой червь, трясогузка.





Общая информация

Номер материала: ДБ-248859

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.