Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему "Жизнь пресного водоёма"

Конспект урока на тему "Жизнь пресного водоёма"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок окружающего мира 4класс школа России.

Тема: Жизнь пресного водоёма.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель и ожидаемый результат: сформировать представление об особенностях  пресного водоёма.

Задачи урока:

 1. Сформировать представления учащихся о жизни пресного водоёма.

Познакомить с растительным и животным миром пресных водоёмов.

2. Развивать познавательный интерес учащихся, умение применять в

работе ранее полученные знания.

3.Учить рассуждать и делать выводы.

4.Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, в том
числе, к водоёмам.


Оборудование: тесты для проверки знаний и умений, таблицы, компьютер, диапроектор.

                                           Ход урока:

Организационный момент.

                       Прозвенел весёлый звонок.

                       Мы начинаем наш урок.

                       Любознательные в классе дети

                       Обо всём хотят знать на свете.

Проверка знаний и умений.

Тест «Лес и луг - природные сообщества». Ученики работают на листочках.

Работа над новой темой.

Чтение стихотворения:

Посмотрите вот сюда.

Тихо плещется вода,

Ряска, лилии, рогоз,

И кубышка, и тростник.

Есть беззубка, прудовик.

Водомерка вот бежит.

Всюду бурно жизнь кипит. (Слайд 1)

О чём в стихотворении говорится? (о водоёмах)

О чём мы узнаем на уроке?

Вспомним, что называется водоёмом? (1.Хранилище воды. 2.углубление на поверхности земли, заполненное водой. 3.Хранилище воды, которое необходимо всему живому, а для растений и животных это дом.).

Сегодня речь пойдёт о пресных водоёмах. Какие типы пресных водоёмов вы знаете? ( Слайд 2,4.)

Отгадать загадку:

Посреди поля,

Лежит зеркало,

Стекло голубое.

Рама земли.(озеро)(Слайд5)

Что о водоёме узнаем на уроке?

Это лесное озеро. Давайте понаблюдаем, как протекает жизнь на этом озере.

Что вы можете сказать о поверхности озера? ( Она покрыта маленькими зелёными листочками.)

- Это  ряска- крошечное растение, плавающее на поверхности воды.(Слайд 5)

- Какие ещё растения вы можете назвать? (Рогоз, тростник, камыш.Слайд.6) 

- Лилии белые и жёлтые. Это не точные названия. Растения называются кувшинка и кубышка. Кувшинку в народе называют белой водяной лилией, она нуждается в охране. Кубышка растёт не только в озёрах и прудах, но и в реках, её тоже надо охранять. Корни кубышек и кувшинок находятся на дне водоёма, а широкие листья плавают по поверхности. ( Слайды 7, 8.)                                                                

- На берегах водоёма растёт череда. Это лекарственное растение запоминается тем, что его семена- колючки, цепляющиеся за одежду. ( Слайд 9)

- Стрелолист можно узнать по листьям. Они похожи на стрелы с большими широкими наконечниками, в высоту растение достигает одного метра.

- В толще воды плавают мельчайшие водоросли, благодаря им вода в озере имеет зелёный оттенок. ( Слайд 10-11)

- Какую роль выполняют растения в водоёме

Работа в группах.

- Перечислите, назовите растения водоема. ( стр.192-193)

- Глядя на растения, вы сейчас должны найти отличие и общее сходство у этих растений.

Рогоз

Тростник

Камыш

Это крупные, высокие травянистые растения, растущие у берега, с длинными жесткими листьями, корни прикреплены ко дну водоема, цветки невзрачные

Стебли с коричневатыми бархатистыми початками.

Листья острые, режущие.


- Вывод: общее: все растения прикреплены корнями ко дну, имеют высокие стебли с длинными жесткими листьями.

отличие: одни растения цветут, а другие – не цветут.

Физминутка

Утром стрекоза проснулась

Улыбнулась, потянулась

Раз - водой она умылась,

Два– изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

Продолжим наш разговор об обитателях водоёма. Богат и разнообразен его животный мир. Угадайте загадки, о ком идёт речь.

Ползает наоборот, задом наперёд. Всё под водой хватает клешнёй. ( Рак.) (Слайд 12-13)

Скачет завирушка. Не роет, а ловушка. Попадут в ловушку. И комар и мушка. (Лягушка) (Слайд 14,15.)

Каких речных рыб вы знаете?

- Хвостом виляет, зубаста, а не лает. ( Щука.) (Слайд 16.)

Щука- хищник, она питается мелкой рыбой. Например, карасями. (Слайд 17)

- У кого глаза на рогах, а дом на спине? ( Улитка.) (Слайд 18-19.)

- Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик. ( Стрекоза.) (Слайд 20-21.)

- Пёстрая крякушка ловит лягушек, ходит вразвалочку - спотыкалочку. (Утка.) (Слайд 22-23.)

- Каких хищников, обитающих в водоёмах мы ещё не назвали? При ответе воспользуйтесь учебником. .). (Слайды 24-32)

Давайте вспомним какие животные обитают в пресном водоёме

-Как живут все обитатели водоёма? ( Они живут сообща.)

Какой из этого можно сделать вывод? (Пресный водоём- это природное сообщество.). (Слайд33)

Но человек вмешивается в жизнь этого сообщества. К чему это приводит?

Прочитайте об этом в учебнике.

Какие беды принёс человек водоёму? (Слайды 34,35,36,37)

 - Уничтожение двустворчатых моллюсков сделало воду мутной, что поставило под угрозу существование многих растений и животных. Отлов рыбы привёл к увеличению количества больных рыб.

- Что надо делать, чтобы экологическое равновесие в сообществе не нарушалось?

-  Надо охранять редкие растения (кубышку и кувшинку), не ловить раков-санитаров, моллюсков-фильтров, не губить головастиков и лягушек- будет много комаров и мошек. .( Работа по слайду 39.)

Укажи стрелочками, что к чему приводит .(Работа в парах)

5.Закрепление изученного.

- Запишите в тетради две цепи питания, сложившиеся в водоёме.                        ( (Взаимопроверка в парах.)

6.Подведение итогов урока.

 Все ли учебные задачи решены на уроке?

Что нового вы узнали?

Какие моменты были наиболее интересными и запоминающимися?

7.Рефлексия.

Оцените себя по критериям:

-я знаю особенности водоёма;

-я знаю особенности водоёма, могу объяснить причины и научить другого;

   6.Домашнее задание. (Слайд40)

Внимательно прочитать текст, ответить на вопросы «Проверь себя» с. 191 – 200

Выполнить задания № 9, 10 в рабочей тетради с.67

Подготовить сообщение о любом животном.


















Приложение


Тест «Лес и луг - природные сообщества». На работу отводится 7 минут


1.Лес называют природным сообществом, потому что…


А) В лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения

Б) Все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой

В) Весь лес – от верхушек деревьев до земли, заселен животными


2. В лесу растения образуют ярусы:

А) Верхний – мхи и лишайники, средний – деревья, нижний – кустарники

Б) Деревья, травянистые растения, кустарники

В) Деревья, кустарники, мхи и лишайники.


3.На деревьях обитают:

А) Белки, дятлы, кедровки.

Б) Мыши, зайцы, медведи.

В) Кроты, лоси, черви.


4.В лесной подстилке живут:

А) Ежи, кроты, землеройки

Б) Бактерии, насекомые и их личинки

В) Божьи коровки, жуки-короеды, лесные мыши.


5. Съедобные грибы это…

А) Желчный гриб, мухомор, моховик

Б) Дождевик, пороховик, шампиньон

В) Лисички, рыжики, маслята


6. На лугу растут:

А) Только травянистые растения

Б) Мхи и лишайники

В) Травянистые растения и кустарники


7. На лугу живут

А) Лебеди, рябчики, шелкопряды

Б) Шмели, совы. Глухари

В) Трясогузки, жуки-навозники, кобылки


8. Растениями луга являются

А) Тимофеевка, клевер, нивяник

Б) Ландыш, осока, ягель

В) Черника, пион, типчак


9. Санитарами луга и леса называют

А) Жуков навозника и могильщика, дятла

Б) Пчел, кабанов. Соек

В) Жужелиц, кузнечиков, жуков-короедов


10. Какая цепь питания соответствует луговому сообществу

А) Желуди – мыши – совы

Б) Мятлик – мыши – совы

В) Остатки растений, дождевой червь, трясогузка.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров93
Номер материала ДБ-248859
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх