Конспект урока на тему: «Знакомство с новым предметом. Письмо наклонных палочек» (1 класс – умеренный, обучение на дому)

Конспект урока по предмету «Письмо, чтение и развитие речи»

 на тему: «Знакомство с новым предметом. Письмо наклонных палочек»  

(1 класс – умеренный, обучение на дому)

Дата проведения:

Предмет: Письмо, чтение и развитие речи

Касс: 1

Тема урока: «Знакомство с новым предметом. Письмо наклонных палочек»

Цели: 

Образовательные: подготовка руки к письму; освоение правил правильной посадки при письме; штриховка и обводка предметных рисунков; объяснение понятий «тетрадь», «ручка», «контур»

Коррекционные: развивать логическое мышление, речь, мелкую моторику, пополнять словарный запас

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету

Оборудование: тетрадь, карандаш, ручка, контур

Слова для запоминания: тетрадь, карандаш, ручка, контур

                                                      ХОД УРОКА

1.  Психологический настрой на урок:  Здравствуй.  Давай улыбнёмся друг другу. Я очень рада видеть тебя на уроке.

2. Сообщение темы урока: Сегодня у нас урок письма, чтения и развития речи.

1. Подготовка к письму. Ученик рассматривает тетрадь, ее страницы. Объяснить, что в тетради он будет учиться писать. Помочь ученику правильно расположить тетрадь.

Примерные вопросы и задания: найди на странице школьные вещи. Какие школьные вещи ты мог бы дорисовать? Что нарисовано в верхнем левом углу? Кто нарисован в правом нижнем углу? Каждый нарисованный предмет имеет свой контур, который обозначен точками, его надо обвести. Ты будешь не только обводить предметы, но и учиться писать, держать карандаш (или ручку) как орудие письма.

 Показать гигиенические правила письма.

Итак, правильная поза при письме:

- сидеть прямо;

- опираться спиной на спинку стула;

- не опираться грудью на стол;

- ноги держать прямо, стопы на полу или подставке;

- туловище, голову, плечи держать ровно;

- обе руки на столе, опираются о край стола, локти выступают за край стола 

Ученик повторяет за учителем правила.

Как правильно держать ручку?

Ручка должна лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает ручку, большой палец поддерживает ручку с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают ручку сильно. Указательный палец может легко подниматься, и при этом ручка не должна падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца.

Итак, ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец. Прогибание первого сустава указательного пальца увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма снижается.

Расстояние от кончика стержня до указательного пальца должно быть около 2 см. Цвет пасты должен быть темно-синим, темно-фиолетовым. Взрослые редко уделяют внимание качеству ручки: ее форме, длине, толщине, твердости стержня, а это все немаловажные условия успешности и легкости формирования навыка. Оптимальная длина ручки — 15 см, очень короткие и очень длинные ручки лучше не использовать. Не годятся для письма детей разного рода подарочные и рекламные варианты ручек, особенно плоские четырехгранные, диаметром более 7 мм и т. п. Слишком твердый стержень, толщина “не по руке”, ребристые грани не просто неудобны, а требуют дополнительных усилий, затрудняют процесс формирования навыка письма.

 Предложить ученику обвести обратным концом ручки (карандаша) контур любого предмета, то есть «обследовать» предмет, а затем обвести его карандашом или ручкой, соблюдая гигиенические правила письма.

 2. Работа в тетради идет под руководством учителя

      — Посмотри, внизу страницы нарисован Карандаш, он вместе с тобой будет переходить со странички на страничку. Сегодня он показывает, что надо обвести по контуру предметы и раскрасить, дописать строчку наклонных палочек.

      Ученик рассматривает рисунки и выполняет задания. Учитель следит за посадкой ученика, расположением листа, помогает ему справиться с заданием.

 3. Письмо наклонных палочек.

3. Физминутка: см. видео

4. Развитие речи. Отгадывание загадки.

Ученик находит отгадку на странице: «Что за палочка такая, не простая, а цветная? Стоит детям в руки взять — начинает рисовать?». (Карандаш.)

      — Найди на странице карандаш. Определи его местонахождение.

4. Итог урока: Что у тебя лежит на столе?  (тетрадь, карандаш).  Сегодня ты учился, что делать?  (Я учился писать) Правильно ты учился писать. Что ты написал в тетради?  Молодец! Ты сегодня хорошо отвечал и красиво написал наклонные палочки и бордюры.