Конспект урока на тему "Золотая осень".

Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
Организационный момент
Личностные: • широкая мотивационная основа учебной деятельности.	Здравствуйте ребята. Я приветствую Вас на нашем уроке. Давайте проверим вашу готовность к уроку? На столах у вас должны быть: альбом, карандаш, кисти, краска, баночка для воды. Глубоко вздохните. Вдохните в себя радость предстоящей работы. Выдохните все огорчения.	Приветствуют учителя	1
Актуализация знаний
Личностные: • широкая мотивационная основа учебной деятельности. Познавательные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые и художественно-выразительные, средства в решении проблем. формулировать собственное мнение и позицию;	Какие жанры изобразительного искусства вы знаете? Определите жанр репродукции, которую видите на экране.  Как вы поняли, что это пейзаж? Какие отличительные признаки у пейзажа? А как называют художников, которые пишут пейзажи? Пейзажисты на своих полотнах изображают природу родного края в разное время суток, в разное время года. Почему? Я заметила, ребята, что вы чаще всего рисуете природу, значит тоже её любите. А что значит любить природу?  Только ли любоваться ею? Свои работы художники выставляют на выставки в выставочных залах.  -Картины известных художников хранятся в музеях. Назовите Самый большой музей в России и мире?  Верно, находится  Эрмитаж в г.Санкт-Петербурге.(слайд)	Пейзаж Это пейзаж ПЕЙЗАЖ — изображение природы в литературе и живописи. Пейзажист любят природу, Родину любить природу, значит заботиться о ней. Эрмитаж.	4-5
Постановка учебной задачи
Познавательные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые и художественно-выразительные, средства в решении проблем.	В Эрмитаже хранятся картины известного русского художника Исаака Левитана. Посмотрите на картину, какое время года изобразил Исаак Ильич Левитан на своих пейзажах? (слайд) Ребята, подскажите мне, какие вы знаете признаки осени? Какого цвета деревья осенью? Почему? Какие изменения произошли осенью в жизни растений? Посмотрите на картину и скажите: что чувствовал художник, когда рисовал золотую осень? Как он смог выразить свое чувство красками? Ведь художник выражает свои чувства с помощью красок. Какие краски здесь радостные? А какие краски выражают грусть? Да, радость художник передал теплыми красками, но он использовал и холодные тона, их меньше. Поэтому, глядя на картину, мы чувствуем радость, удовольствие от пышной красоты природы, но в то же время и легкую грусть прощания с летом, с осыпающейся листвой деревьев, увядающей травой, с теплом и солнцем. Какая же здесь нарисована осень? Скажите ребята, почему осень называют «золотой»? А теперь предположите тему нашего урока? Правильно. Тема урока «Осенний пейзаж. Золотая осень». Можете ли вы предположить цель нашего урока? (слайды) План:	Осень желтые и красные листья на деревьях, птицы улетают в теплые страны, летают паутинки, чаще идут дожди и др ответы детей Он показал, как красива наша природа в любое время года. Желтые, оранжевые…. Красивая нарядная, яркая, золотая, веселая много желтых листьев, похожих на золото Золотая осень Научиться рисовать пейзаж на осеннюю тематику. 1)      Создавать образ своей сказочной осени., золотой, как мы ее называем, 2)      2) будем учиться передавать настроение, свое отношение к увиденному с помощью красок, цвета.	6-7
Открытие новых знаний
Личностные: • широкая мотивационная основа учебной деятельности. Познавательные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые и художественно-выразительные, средства в решении проблем.	Лиза прочитай пожалуйста стихотворение об осени. Кружат листья над дорожкой, Лес прозрачен и багрян… Хорошо бродить с лукошком Вдоль опушек и полян! Мы идём и под ногами Слышен шорох золотой. Пахнет влажными грибами, Пахнет свежестью лесной. Пожалуй, ни об одном времени года не написано столько стихов, сколько об осени. Но осенью восхищались и восхищаются не только поэты и писатели. Многие композиторы писали и пишут музыку об осени, раскрывая красоту и прелесть природы музыкальными звуками Сейчас мы послушаем музыку и при рассмотрите репродукции картин известных русских художников.  Сейчас мы послушали музыку П.И. Чайковского «Октябрь» из цикла «Времена года». «Октябрь» из цикла «Времена года» Что вы себе представляли, слушая эту музыку? Какое настроение передали художники в своих произведениях? С помощью чего художники передали настроение? С помощью каких цветов передается хорошее настроение, радость? А с помощью каких цветов передается грустное настроение, тоска?	Слушают и смотрят Представляли осень …. Хорошее, радостное, хмурое Ответы учащихся С помощью красок теплых холодных тонов	6
Первичное закрепление
Личностные: • широкая мотивационная основа учебной деятельности. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей; Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые и художественно-выразительные, средства в решении проблем.	Каждый из вас сегодня побывает в роли художницы волшебницы Осени. Будем сказочно украшать природу.  Какими цветами пользуется осень для украшения природы? Художники пишут пейзажи, обычно выезжая на природу. А мы так как находимся не на природе, а в классе, поэтому будем рисовать по представлению. Сейчас вы решите, что будете изображать на своей картине, постараетесь передать свое настроение с помощью цветов. Вы, как юные художники, знаете с чего начинается работа? (на слайде) 1.      Тонкими линиями намечаем линию горизонта, дальний план, деревья, кусты. 2.  Смачиваем кистью и водой лист.  3.  Затем приступаем к заливке: ближе к горизонту светлые и теплые цвета, к краю – холодные    и темные. Вспомним приемы работы кистью: нажим кисточки ослабевает к макушке ствола, тонкие ветки рисуем концом кисточки.	Желтые, красный, оранжевые и.т.д С наброска	4-5
Самостоятельная работа
Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые и художественно-выразительные, средства в решении проблем.	А сейчас, ребята, мы отправляемся в творческую мастерскую, где вы и будете создавать свою сказочную осень. Основная ваша задача показать в своих работах красоту осени. Посмотрите в окно, еще раз полюбуйтесь парадом красок. Прежде чем приступить к работе, вспомните основные цвета Прежде чем приступить к работе, нужно вспомнить правило безопасности на уроке изо Ребята, попробуйте самостоятельно нарисовать пейзаж, используя теплые цвета.  не забывайте, что ваше рабочее место должно оставаться в чистоте и порядке, работа должна быть выполнена аккуратно. На работу вам 15 минут.  Итак, давайте приступим к работе	красный, желтый, синий 1)      Аккуратно работать красками, кистями, карандашами. Не размахивать ими перед своим лицом и лицом соседа. 2)      Нельзя краски пробовать на вкус. 3)      Не делать резких движений во время работы. 4)      Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину. 5)      Не покидать рабочего места без разрешения учителя.	18
Рефлексия
Личностные: • способность формулировать, осознавать, передавать в работе свои чувства, настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности; Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые и художественно-выразительные, средства в решении проблем.	Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Давайте сделаем выставку наших работ, по очереди прикрепите свои рисунки на доску. Вы были художниками, а теперь станете зрителями. Рассмотрим ваши работы. Какой образ осени вы создали? Какое настроение вы хотели показать красками? Какие работы вам понравились больше всего? Чья работа особенно выразительно передаёт художественный образ осени? Вы очень хорошо потрудились. Молодцы! Убираем рабочие места. Спасибо за урок.	Красивый образ Радостное	1-2

Конспект урока на тему «Осенний пейзаж. Золотая осень»

УМК: «Начальная школа XXI века»

Класс: 4

Учебный предмет: изобразительное искусство

Тема урока: «Осенний пейзаж. Золотая осень»

Цель урока: научиться рисовать пейзаж на осеннюю тематику.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знания: Воспитывать у детей любовь к природе через эстетическое восприятие и воспроизведение в рисунках. Развитие чувства цвета, гармонии и эстетики восприятия окружающего мира. Развивать творческое восприятие природы через поэзию. Понимать роль природы для творчества художника.

Умения: Учится творчески воспринимать задания, развивать воображение. Передавать с помощью цвета настроение, используя нужную цветовую гамму, соотношение цветов. Составлять на палитре оттенки цвета и использовать их в собственном творчестве. Владеть приёмами работы красками и кистью.

Метапредметные:

Личностные: способность формулировать, осознавать, передавать в работе свои чувства, настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности; широкая мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к изучаемому материалу и способам его творческого освоения;

Познавательные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; передавать в творческой работе настроение; передавать в устной форме свои впечатления от услышанного, увиденного, прочитанного (музыкальных, литературных произведений);

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять работы в соответствии с требованиями и самостоятельно действовать при решении отдельных учебно-творческих задач; планировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей;

Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые и художественно-выразительные, средства в решении проблем.

Ресурсы: альбом, краска, баночка, простой карандаш, интерактивная доска.