Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока на тему:"Буквы о,ё после шипящих в корне слова"

Конспект урока на тему:"Буквы о,ё после шипящих в корне слова"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по русскому языку (5 класс) Кокшиной Марии Львовны

Тема урока: Буквы Ё – О после шипящих в корне

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний

Форма: Урок-практикум

Цели урока:

Познавательная

  • Совершенствовать представление о написании ё, о после шипящих в корне

Развивающие

  • Актуализация знаний об орфографии, морфемике;

  • совершенствование навыка работы с таблицей на правописание о, ё после шипящих в корне;

  • совершенствование навыка работы с картинами;

  • совершенствование навыка работы с тестовыми заданиями;


Воспитательные –

  • воспитать внимание;

  • сформировать уважение и любовь к словесному искусству;

  • воспитать интерес к познанию;

  • воспитать интерес к ночи, как одной из значимых частей дня;

  • способствовать развитию духа коллективизма;

Оборудование: учебник по русскому зыку (Ладыженская Т. А., Баранов М. Т. Русский язык. 5 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. В. 2ч. –М.: Просвещение, 2012., раздаточный материал – стихотворение А. С. Пушкина «СТИХИ, СОЧИНЕННЫЕ НОЧЬЮ ВО ВРЕМЯ БЕССОННИЦЫ», таблица, правило, видеозапись по произведению Пушкина «СТИХИ, СОЧИНЕННЫЕ НОЧЬЮ ВО ВРЕМЯ БЕССОННИЦЫ», презентация, «сетка» с буквами, тест.

Структура урока:

  1. Организационный этап;

  2. Актуализация знаний;

  3. Постановка учебной задачи;

  4. Закрепление знаний;

  5. Физминутка;

  6. Закрепление изученного материала;

  7. Физминутка;

  8. Закрепление изученного материала;

  9. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия);

  10. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.



Этап урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности







2.Актуализация знаний
























3.Постановка учебной задачи










4.Этап закрепления знаний










































































5.Физминутка
















6.Закрепление материала






































7.Физминутка






8. Закрепление материала



































9.Рефлексия деятельности









10.Домашнее задание







- Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок. Пожалуйста, проверьте, ручки, тетради и учебники.

- Ребята, посмотрите на доску. Здесь представлено высказывание Льва Щербы:

«Писать безграмотно – значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся».



- Как вы понимаете данные слова?

-А какой раздел русского языка помогает нам правильно написать слова?

- На прошлых уроках вы уже обращались к данному разделу, а какую тему вы проходили на прошлом уроке?

Сегодня мы с вами вспомним это правило. Для этого выполним первое задание.

Задание 1. Заполните таблицу (раздаточный материал)

hello_html_2b683330.png

Проверка задания (самопроверка, обмен тетрадей, заполнение листа карта оценивания максимально – 4 балла)

- Ребята, а для того чтобы правильно писать слова, достаточно ли знать только формулировку правила. Что мы должны делать дальше с выученным правилом.

- Поэтому какие задачи стоят перед нами сегодня на уроке?

- Отработать навыки, систематизировать и обобщить.

- Сейчас мы с вами выполним упражнения на данные правила. В начальной школе и на уроках ИЗО вы смотрели картины. Сейчас я вам предлагаю на них посмотреть. Это картины Айвазовского. Ребята, а что их объединяет?

( И. А. Айвазовский «Лунная ночь на Капри», «Ночь в Венеции», «Восход луны», «Лунная ночь», «Лунная ночь. Купальня в Феодосии».

Презентация)

Задание 2. Внимательно посмотрите на картину «Лунная ночь на Капри». Какие из предложенных слов можно использовать для описания картины? Выпишите их, объясните написание вставленных букв. Составьте с ними словосочетания.

Ж..луди, ч..рный, ш..рстка, ч..ткий, сч..ты, тяж..лый, ш..в, ж..кей.

(карта оценивания, максимально 6 баллов)

- Мы посмотрели на картины. Ребята, образ ночи встречается не только у художников, но и у писателей. Давайте вспомним произведения, в которых ночь встречалась бы или в названии, или действие происходило ночью.

-Почему ночь так интересна? Именно ночью к людям приходит вдохновение. Она наполняет чувствами тревоги, страха, но в тоже время чего-то интересного, необычного.

- А какие слова у вас связаны с ночью? Эти слова должны быть на наше сегодняшнее правило.

- Следующее задание на работу с этими словами. У А. С. Пушкина (с его творчеством вы знакомы) есть стихотворение «СТИХИ, СОЧИНЕННЫЕ НОЧЬЮ ВО ВРЕМЯ БЕССОННИЦЫ»

Задание 3. Прочитайте стихотворение. Вставьте слово на месте пропуска (раздаточный материал, видеозапись).

СТИХИ, СОЧИНЕННЫЕ НОЧЬЮ ВО ВРЕМЯ БЕССОННИЦЫ

Мне не спится, нет огня;

Всюду мрак и сон докучный.

Ход часов лишь однозвучный

Раздается близ меня.

Парки бабье лепетанье,

Сонной ночи трепетанье,

Жизни мышья беготня.

Что тревожишь ты меня,

Что ты значишь, скучный ……..?

Укоризна или ропот

Мной утраченного дня?

От меня чего ты хочешь?

Ты зовешь или пророчишь?

Я понять тебя хочу,

Смысла я в тебе ищу.

(А. С. Пушкин)



- Давайте проверим, правильно ли вы подобрали слово.

Смотрим видеозапись. Объясните его написание.

-А теперь немного отдохнем. Представьте, что у вас есть бинокль, вам при помощи этого предмета надо увидеть спрятавшиеся слова. Эти слова вы найдете в «сетке» из букв. Вам надо вычеркнуть буквы ВДБФ, и из оставшихся букв сложить слова. Сколько слов у вас получится?

(работа с раздаточным материалом)

ВДШОБВРФОВФХБДБАМФИВДЧБФЁРДВФНБВЫФВМДВБЩДВЁФЛБДФКВНБФУЛБДШВБФОДСБФСВДФБЕБ

Задание 4. Вставьте в текст нужные слова. По смыслу, объясните их написание.

. выключатель, зажёгся свет, и окно стало… Исчезли очертания деревьев, слышался шум идущих по …. машин.Но скоро и он стихнет. Опустится ночь с её осторожными ….

(карта оценивания, максимально 8 баллов)

Задание 5.

Задание по группам. У каждого ряда свои листочки. Отследите глазами линии, идущие от цифр к буквам. Напиши эти буквы по порядку. С полученным словом составьте простое распространенное предложение, связанное со словом «ночь».


1 группа

hello_html_41659c24.png

2 группа

hello_html_76d7d341.png

3 группа

hello_html_29b7cf82.png

(карта оценивания, максимально 2 балла)

- Теперь давайте вернемся от ночи к дню. Представим, что мы птички. Выполняем сейчас все, что я скажу.



Задание 6.

Выполните тестовые задания.

1.В каком слове после шипящих под ударением пишется Ё?

1) капюш..н

2) ш..пот

3) ш..рох

4) крыж..вник

2.В каком ряду во всех корнях пишется О?

1) ж..лоб, ч..лка

2) ч..рточка, прил..жение

3) прил..жить, ш..в

4) взр..щённый, деш..вый

3. В каком ряду во всех словах пишется буква О?

1)ш..ссе, р..сточек, приш..л, ш..рох

2) крыж..вник, ж..рдочка, ч..лн, р..стовщик

3) Р..стислав, ш..фёр, ж..нглёр, ш..тландец

4) ш..мпол, пч..лы, ш..пот, капюш..н

4. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1) ш...рты

2) ш...фёрский

3) пш...нка

4) капюш...н

5. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) анч...ус

2) пош...л

3) деш...вый

4) поч...тный

(карта оценивания, максимально 5 баллов)

-Итак, какие цели мы перед собой ставили? Вспоминаем высказывание Щербы.

- Когда после шипящих в корне слова вы будете писать букву Ё?

Когда после шипящих в корне вы будете писать букву О?

Оценки будут поставлены по вашим бланкам оценивания.


1. Составить диктант из 15 слов на данное правило.

2. Вспомнить еще картины и произведения, в которых встречаются слова на данное правило.



Приветствие учащихся






Безграмотная речь мешает общению, пониманию сообщаемого.



Орфография



Правописание о, ё после шипящих в корнях






















- Выполнять упражнения, формулировать понятия и читать произведения.




- Понять правило и отработать его, выполняя упражнения.








Образ ночи.
















Чёрный, чёткий, тяжёлый



Образ ночи в произведениях «Царевна-лягушка», «Чёрная курица» и д. р.




















Шёпот










































4)шорохами (слово-исключение); 2)чёрным (чернеть); 1)Щёлкнул (щелчок); 3)шоссе (заимствованное слово);

















1.капющон

2.расчёска

3.дешёвый



















Чижик встал и вдруг проснулся.

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.



1.2), 2. 3), 3. 3), 4. 3), 5. 1)



































Ответы учащихся








Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.




Принцип деятельности.

УУД: регулятивные























Принцип целостности.

УУД: регулятивные









ЦЕЛЬ: развивать умения применять знания.

УУД: познавательные, регулятивные


















































































Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).































































УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы.



























Раздаточный материал

Карта оценивания


Заполнение таблицы


Работа с картиной



Работа с «сеткой»




Работа в группах




Тест



Моё настроение в конце урока
































Раздаточный материал

Написание О, Ё после шипящих в корне





Задание 1.Заполните таблицу
















Пишется ё (слышится е в однокоренных словах). Подберите проверочные слова:

Шёпот - …

Пчёлка - …

Жёлтый - …

Исключения:

1.

2.

3.

4.

5.


Пишется о (в заимствованных словах).

Выберите среди представленных написания с О.

Ш…ссе, щ..ки, ш..колад, ж..кей.


Задание 2. Внимательно посмотрите на картину «Лунная ночь на Капри». Какие из предложенных слов можно использовать для описания картины? Выпишите их, объясните написание вставленных букв. Составьте с ними словосочетания.

Ж..луди, ч..рный, ш..рстка, ч..ткий, сч..ты, тяж..лый, ш..в, ж..кей.

Задание 3. Прочитайте стихотворение. Вставьте слово на месте пропуска

СТИХИ, СОЧИНЕННЫЕ НОЧЬЮ ВО ВРЕМЯ БЕССОННИЦЫ

Мне не спится, нет огня;

Всюду мрак и сон докучный.

Ход часов лишь однозвучный

Раздается близ меня.

Парки бабье лепетанье,

Сонной ночи трепетанье,

Жизни мышья беготня.

Что тревожишь ты меня,

Что ты значишь, скучный ……..?

Укоризна или ропот

Мной утраченного дня?

От меня чего ты хочешь?

Ты зовешь или пророчишь?

Я понять тебя хочу,

Смысла я в тебе ищу.

(А. С. Пушкин)

Задание 4. Вычеркните из ряда буквы ВДФБ, из оставленных букв сложите слова. Сколько слов у вас получилось?

ВДШОБВРФОВФХБДБАМФИВДЧБФЁРДВФНБВЫФВМДВБЩДВЁФЛБДФКВНБФУЛБДШВБФОДСБФСВДФБЕБ

…. выключатель, зажёгся свет, и окно стало… Исчезли очертания деревьев, слышался шум идущих по …. машин. Но скоро и он стихнет. Опустится ночь с её осторожными ….

Задание 5. Задание по группам. У каждого ряда свои листочки. Отследите глазами линии, идущие от цифр к буквам. Напиши эти буквы по порядку. С полученным словом составьте простое распространенное предложение, связанное со словом «ночь».


hello_html_29b7cf82.png

Задание 6.

Выполните тестовые задания.

1.В каком слове после шипящих под ударением пишется Ё?

1) капюш..н

2) ш..пот

3) ш..рох

4) крыж..вник

2.В каком ряду во всех корнях пишется О?

1) ж..лоб, ч..лка

2) ч..рточка, прил..жение

3) прил..жить, ш..в

4) взр..щённый, деш..вый

3. В каком ряду во всех словах пишется буква О?

1)ш..ссе, р..сточек, приш..л, ш..рох

2) крыж..вник, ж..рдочка, ч..лн, р..стовщик

3) Р..стислав, ш..фёр, ж..нглёр, ш..тландец

4) ш..мпол, пч..лы, ш..пот, капюш..н

4. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1) ш...рты

2) ш...фёрский

3) пш...нка

4) капюш...н

5. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) анч...ус

2) пош...л

3) деш...вый

4) поч...тный

Самоанализ

Тема урока: Буквы Ё – О после шипящих в корне

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний

Форма: Урок-практикум

Цели урока:

Познавательная

-Совершенствовать представление о написании ё, о после шипящих в корне

Развивающие

-Актуализация знаний об орфографии, морфемике;

-совершенствование навыка работы с таблицей на правописание о, ё после шипящих в корне;

-совершенствование навыка работы с картинами;

-совершенствование навыка работы с тестовыми заданиями;

Воспитательные –

-воспитать внимание;

-сформировать уважение и любовь к словесному искусству;

-воспитать интерес к познанию;

-воспитать интерес к ночи, как одной из значимых частей дня;

-способствовать развитию духа коллективизма;

Данный урок является вторым по счету в теме «О, Ё после шипящих в корне». При планировании урока были учтены следующие факторы: возраст детей, ограниченное время занятия, небольшое количество упражнений на данное правило в учебнике.

Этапы урока: тема, цель, проверка домашней работы, обобщение, систематизация и закрепление знаний, проверка усвоения материала, итог урока, рефлексия, домашняя работа.

На уроке применялись такие формы: групповые, индивидуальные.

Для пробуждения интереса использовались разные методы: словесные, наглядные, частично-поисковые, методы самостоятельной работы, методы стимулирования.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 20.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров165
Номер материала ДБ-160764
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх