Конспект урока на тему:Характеристика химического элемента на основании его положения в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева.

Характеристика химического элемента на основании его положения в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева.

Класс: 9

Тип урока: урок открытия нового знания.                                                                  Технологии:            проблемного обучения, развивающего обучения, групповой деятельности, здоровьесбережения.

Планируемые результаты:

Предметные:

Научиться характеризовать химические элементы 1-3 периодов по их положению в                                                                                                                    Периодической системе химических элементов    Д.И. Менделеева: химический знак, порядковый номер, группа,  подгруппа,  строение атома ( заряд ядра, число протонов и нейтронов в ядре,  распределение электронов по электронным слоям,  радиус атома), записывать уравнения реакций и рассматривать их с позиций окисления-восстановления.

Метапредметные УУД:

Познавательные: осуществлять сравнение, устанавливать аналогии, делать выводы, обобщения, получать информацию из различных источников, структурировать информацию.

Регулятивные : формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения,             планировать учебную деятельность и прогнозировать её результаты, осуществлять рефлексию, выявлять и корректировать ошибки самостоятельно.

Коммуникативные: работать в паре, сотрудничать со сверстниками и учителем, аргументировать свою точку зрения, строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к  изучению химии, развитие мотивации к получению новых знаний. 

Ход урока.

1.      Организационный момент ( приветствие учителя, позитивный настрой на урок).

2.      Актуализация знаний, Организация проблемной ситуации.                                                           

Знал гений – нет в науке аксиом, 
Прекрасным элементам строил дом. 
Живут в нем рядом родственные души, 
Живут и миру окружающему служат.

 Как и литературным героям, химическим элементам « героям химических процессов- дают характеристики. Только, если для первых в качестве первоисточника используют литературное произведение, то для вторых- Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева. Однако и в первом, и во втором   случае необходим   план.

Откройте с.5 учебника и ознакомьтесь с  Планом характеристики химического элемента.

3.      Этап целеполагания на урок

Итак, вы ознакомились с планом, теперь попробуйте определить каких планируемых результатов мы должны достигнуть на уроке. Поставьте перед собой цель и задачи, необходимые для её достижения.

( ответы  учащихся)

Верно, исходя из вышеуказанного,  вам необходимо научиться характеризовать химические элементы по их положению в ПСХЭ. Выявлять закономерности изменения свойств атомов, простых веществ и соединений, образованных химическими элементами, в пределах главных  подгрупп и периодов Периодической системы Д.И. Менделеева.

4.Этап открытия нового знания.

Какую информацию о химическом элементе мы можем извлечь из Периодической системы химических элементов? (ответы учащихся)

В чем проявляется периодичность в системе химических элементов?

Какие закономерности изменения свойств металлов в группе, главной подгруппе?

Какие закономерности изменения свойств металлов в периодах ( 1- 3 )?

Как изменяются восстановительные свойства атомов металлов в группе, главной подгруппе?

Как изменяются восстановительные свойства атомов металлов в периодах?

Какие закономерности изменения свойств неметаллов в группе, главной подгруппе?

Какие закономерности изменения свойств неметаллов в периодах ( 1- 3 )?

Как изменяются окислительные свойства атомов   неметаллов в группе, главной подгруппе?

Как изменяются окислительные  свойства атомов неметаллов в периодах?

5.Индивидуальная работа по плану стр. 5

1 вариант – характеристика  металла на примере магния

Дифференцировано: (Записать уравнения реакций магния со следующими веществами а) кислородом; б) хлором  в) серой  г) азотом  д) соляной кислотой . Рассмотреть их с позиций процессов окисления- восстановления.

2 вариант- характеристика серы на примере серы

Дифференцировано:( Запишите формулу высшего оксида и напишите реакции, характеризующие все типичные свойства  кислотных оксидов. Составьте генетический ряд неметалла. Последнюю реакцию представьте в ионной форме, записав полное и краткое ионное уравнения

6. Первичное закрепление материала:

Тестовые задания: ( Пример)

1 вариант:

1.Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента, которые в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, находятся в одном периоде: 1) Cu  2)F   3) Al   4) Si    5)   Na

Расположите выбранные элементы в порядке усиления неметаллических свойств.

2. Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента,  которые в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, находятся в одной группе:

1) I    2) F   3) Mg   4) Cl     5) N

Расположите выбранные элементы в порядке   уменьшения восстановительных свойств.

3.Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента, которые в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, находятся в одном периоде:

1)Al    2) C     3) Mg     4)Cl    5)  N

Расположите выбранные элементы в порядке уменьшения их атомного радиуса.

2 вариант:

1. Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента,  которые в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, находятся в одной группе:

1) S   2) F   3)O    4) Cl   5  Se

Расположите выбранные элементы в порядке возрастания их атомного радиуса.

2 .Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента-неметалла

1)S   2)Al     3) Cl    4)Na     5 ) Se

Расположите выбранные элементы в порядке усиления неметаллических свойств.

3.Из указанных в ряду химических элементов выберите три  элемента - металла

1)S   2)K   3) Na     4) Mg    5)Se

Расположите выбранные элементы в порядке  ослабления металлических свойств.

6.Подведение итогов. Рефлексия (цель: формирование у учащихся способности подводить итоги урока, обобщать, делать выводы, характеризовать свои действия.)

Я понял….

Я научился…

Мне необходимо…

Можно ли считать, что ваши цели на урок достигнуты? Оцените свою деятельность на уроке, дайте оценку полученным знаниям, их значимости в дальнейшей деятельности.

7. Домашнее задание: п.1  упр. 2 с. 10,рабочая тетрадь с.4 №1, с.8 № 1