Конспект урока на тему"К. Паустовский. Корзина с еловыми шишками"

Тема: «Природа — источник творческо­го вдохновения».

Рассказ К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками».

Цели урока: продолжить знакомство учащихся с творчеством К. Паустовского;

развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному;

развивать воображение;

познакомить с творчеством композитора Э. Грига;

воспитывать интерес к музыке, к литературному творчеству и чтению.

Оборудование: портрет К. Паустовского; книги К. Паустовского; толковый словарь;; запись пьесы Э. Грига «Утро»; портрет Э. Грига.  цитаты о природе :  эпиграф: «В его музыке, отражаю­щей в себе красоты норвежской природы, есть что-то нам близкое, родное...» (П. Чай­ковский

Ход урока

I. Организационный момент.

.

2. Объявление темы урока.

У.. Сегодня на уроке мы поговорим о двух очень известных мастерах: К. Паустов­ском,  

Эвард  Хагеруп Григе . Еще раз вы­борочно прочитаем строчки из рассказа «Корзина с еловыми шишками», послушаем чудесную музыку Э. Грига.

3. Сообщение темы урока.

Разминка «Внимательный читатель».

-  Проведём  разминку  для  проверки  внимательности  чтения.

Решите кроссворд и прочитайте ключевое слово.

Вопросы: 1. В комнате композитора «на нем могло разместиться до десятка гостей». 2. Имя тети, у которой гостила Дагни. 3. Фамилия композитора. 4. Название города, в котором жила Дагни. 5. За чем пошла в лес дочь лесника? Ответы: 1. Диван. 2. Магда. 3. Григ. 4. Берген. 5. Шишки. Ключевое слово: Дагни.

У  Назовите  главных героев  рассказа?

 Д.Э. Григ,  Дагни — дочь лесника.

У.. Эдвард Григ очень любил природу и черпал в ней вдохнове­ние. Его музыка рождалась под впечатлени­ем любимых мест.  Он  наслаждаясь северной природой, передает в звуках веселое эхо горных лесов, шум мор­ского прибоя, шелест листьев.

III. Работа над темой урока.

1.           Что вы  знаете  об Эдварде  Григе? (рассказ  ученика  об  Э.Григе)

Эвард Хагеруп Григ – (1843–1907) – великий норвежский композитор, пианист, дирижер и общественный деятель. Родился в Бергене в купеческой семье.  Игре  на фортепиано  учился  с  6 лет под руководством матери (урожденной Хагеруп). В 1888 году произошло знакомство Э. Грига с Петром Ильичом Чайковским. Велико творческое наследие Э. Грига – лирические пьесы, песни и романсы, сюиты, сонаты. Имя Э. Грига известно всему миру. П. И. Чайковский, глубоко ценивший и любивший произведения Грига, писал: «Григ сумел сразу и навсегда завоевать себе русские сердца. В его музыке, проникнутой чарующей меланхолией, отражающей в себе красоты норвежской природы, то величественно-широкой и грандиозной, то серенькой, скромной, убогой, но для души северянина всегда несказанно чарующей, есть что-то близкое, родное, немедленно находящее в сердце горячий сочувственный отклик».

 Учитель «В его музыке, отражаю­щей в себе красоты норвежской природы, есть что-то нам близкое, родное...» (П. Чай­ковский).

Первая часть

2.Соединение    описания    природы   Норвегии   с музыкой Э. Грига.

У.. Для того чтобы лучше представить себе природу далекой Норвегии, давайте послушаем музыку Э. Грига и  строчки  из  рассказа  К. Паустовского.

                          (учитель под  музыку читает  отрывок  рассказа)

      Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но особенно хороши гор­ные леса около моря. В них слышен шум при­боя. С моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелёными прядями до самой земли.

Кроме того, в горных лесах живёт, как птица пересмешник, весёлое эхо. Оно только и ждёт, чтобы подхватить звук и швыр­нуть его через скалы.

У.. Какие картины  природы  представлены в рассказе?

Д. Картины северной природы, сосно­вый лес.

  3.Чтение  по  ролям  «Встреча в лесу  Грига  и  Дагни»

  4.    Вопросы :

У.. Смогли вы представить себе и по­нять, каков же Э. Григ по характеру?

Под­твердите свои ответы рассуждениями.

Ответы учащихся:

— Добрый — ищет подарок для незнако­мой девочки; ребенок его не испугался. По тексту: «Испугаться она не могла, потому что глаза у него смеялись»; помог (предло­жил сам) донести корзину.

—Характер мягкий — вкрадчивый го­лос, застенчивый, терпеливый. «Она совсем запутала меня», — и сказал так, как говорят взрослые, когда попадают в неловкое поло­жение перед детьми».

—Общительный, простой — находит об­щий язык с простой девочкой (Дагни — дочь лесника. А Э. Григ — уже знаменитый композитор).

У.как  вы  думаете   почему  этот  подарок  Григ  решил  сделать  именно  Дагни?

5. Как  озаглавим  1 часть.

Вторая часть

1.. Характер Грига проявляется и в обс­тановке его жилья.

 Подробный пересказ отрывка описания по ключевым словам,  как выглядел дом композитора.

ДОМ КОМПОЗИТОРА (2-я часть)

старый диван рояль песни рояля

—  О чем же мог рассказать рояль?

Д. О порыве человеческих чувств, о любви, о сказке про Золушку. Рояль пел, плакал, гневался... под пальцами музыкан­та. Он играл обо всем, что думал.

Вывод.. Григ не окружал себя роскошью. В его доме все было подчинено музыке, поэто­му ему достаточно было только того,  что не­обходимо.  А  украшением дома служил рояль

2.  Соединение текста с музыкой.

-  Были ли слушатели, когда Григ сочинял   музыку   или   играл   исключительно   для себя?

У.. Сейчас будет звучать музыка, а вы в это время прочитайте про себя это описа­ние

(Звучит музыка Первого концерта для фортепиано с оркестром, 2-я часть.)

Рояль мог петь обо всём — о порыве чело­веческого духа к великому и о любви. Белые и чёрные клавиши, убегая из-под крепких пальцев Грига, тосковали, смеялись, гремели бурей и гневом и вдруг сразу смолкали...

. А Золушка смотрела, улы­баясь, на пол. Около её босых ног стояли хрустальные туфельки. Они вздрагивали, сталкиваясь друг с другом, в ответ на ак­корды, долетавшие из дома Грига.

Вопросы:  

- Какие картины  вы  представили,  читая  строки  о  музыке?

     - Кто подслушивал эти звуки?

Д. Синицы на дереве, матросы из порта, прачка из соседнего дома и даже... сверчок.

– Что вы чувствовали, слушая музыку Грига?

Вывод. Музыка Грига прекрасна, потому что он великий музыкант, прославляет свою землю, воспевает в звуках природу, духовный мир человека, его мужество, верность и чистоту.

3. Как  озаглавим  2 часть.

3-я часть.

1.      Словарная  работа. Объясните значение слов и выражений:

Скуповатый – жадный.

Деревенская лавка – магазин.

Пароходы покрикивали – гудели пароходы.

Ботфорты – высокие сапоги.

Кринолин – широкая юбка колоколом на тонких обручах.

Викинги – древнескандинавские воины.

Генрих Ибсен – норвежский драматург, автор «Пер Гюнта», музыку к этому произведению написал Э. Григ.

 2 Выборочное  чтение

– Что же изменилось в жизни Дагни?

– Какой вы ее увидели?

-Где работала Магда и ее муж?

– Чем интересна комната тетушки Магды?

3. Как  озаглавим  3 часть.

4-я часть

1.Диалог  с автором.

Чтение  4-ой  части  по  частям.

2.Вопросы после чтения. 

- Чем отличается представление в театре от концерта?

( В театре спектакли идут в костюмах, на фоне декораций, используются танцы. В концертном зале между слушате­лем и музыкой ничего нет, поэтому воспри­ятие музыки продиктовано культурой че­ловека, его фантазией, опытом.)

     – Какое впечатление произвела на Дагни симфоническая музыка?

    – Почему Дагни вздрогнула?

    – Девушка необычайно красива, концерт проходит на улице в парке, белые ночи… Все необычно и чудесно. Мы ждем чудо. Какое же происходит волшебство?

    – Как вы думаете, вспоминала ли Дагни об обещанном подарке?

– Почему Дагни закрыла лицо руками во время концерта?

 – Какие картины представлялись Дагни, когда она слушала музыку,  посвященную ей.

      – Почему же теперь Дагни плакала, слушая музыку грига?

– За что Дагни была благодарна Григу? Прочитайте.

  – Как вела себя Дагни после концерта? Куда она пошла?.

IV. Итоговые вопросы урока.

— В чем видел счастье для себя Эдвард Григ?

(Отдать жизнь, труд, талант людям без возврата и сожаления.)

– Какая главная мысль заключена в этих словах?

(«Я старик, но я отдал молодежи жизнь, работу, талант. Отдал все без возврата. Потому я, может быть, даже счастливее тебя, Дагни... »)

      – Эдвард Григ похоронен на своей родине, в скале над вечно волнующимся морем. Можно ли считать его навечно ушедшим от нас?

– Что же делает человека вечным?

– Что сделало бессмертным Грига?

– Чем же должен жить человек?

– Дагни это поняла, а поняли ли вы?

      -Чем близки друг другу Э. Григ, К. Паустовский?

 V. Итог урока.

– Как вы думаете, какие чувства возникли в душе прослушав  музыку Э. Грига: изумление, восхищение, благодарность, радость, восторг, сожаление?

 Объясните свой ответ.

– Какой фрагмент произведения вам особенно понравился?

– Что нового вы узнали о писателе – К. Паустовском?

– Что чувствовала Дагни, слушая музыку Грига?

Домашнее задание: перечитать рассказ; подготовить пересказ фрагментов рассказа по ключевым словам «Чувства Дагни»