Конспект урока на тему:"Комнатные растения".

Технологическая карта урока окружающего мира,  разработана  учителем начальных классов Поповой Анастасией.

Класс 2

УМК «Школа России»  руководитель Плешаков А.А. Программа «Окружающий мир» автор Плешаков А.А

Раздел: Природа

Тема: Комнатные растения

Тип урока: Комбинированный.

Цель: Знакомство с комнатными растениями

Задачи:

1)    Актуализировать знания о диких и домашних животных;

-       Сформировать понятие  «комнатные растения»;

-       Познакомить с происхождением и внешним видом некоторых комнатных растений;

-       Выяснить, как ухаживать за комнатными растениями

2)    Продолжать развивать мышление:  умение сравнивать, анализировать, делать выводы ( логические  познавательные УУД);

-       умение работать с атласом – определителем (знаково – символические  познавательные УУД);

-       речь, умение работать в парах, в группах ( коммуникативные УУУ).

-       Умение оценивать свою деятельность и других ( регулятивныеУУД)

3)    Продолжить воспитывать эстетические чувства, желание ухаживать за комнатными растениями, познавательная деятельность (личностные УУД).

Планируемый результат:

-       Должны узнать, какие растения называют комнатными, их происхождение, отличительные особенности некоторых растений;

-       Особенности ухода за растениями;

-       Должны научиться различать несколько растений, ухаживать за комнатными растениями и пользоваться атласами-определителями; работать в парах, осуществлять самооценку и взаимооценку.

Средства обучения: А.А. Плешаков «Окружающий мир», 2 класс, первая часть, страницы 76-79. Презентация, атлас- определитель « От земли до неба» А. А. Плешаков.

Информационные источники: Поурочные разработки по курсу « Окружающий мир»: 2 класс. –М.:  ВАКО, 2012. -95-100.

Название этапа	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приемы обучения	Средства обучения	Планируемый результат
Мотивация к учебной деятельности.	Собрать внимание, настроить детей, заинтересовать.	Организация детей (стихотворение, загадка, слова).	Встают, тихо садятся, улыбаются друг другу.	Словесные.		Личностные и регулятивные УУД.
Минутка календаря.	Развивать наблюдательность	Спросить дежурного характеристику погоды сегодня в сравнении со вчерашней.	Характеризует погоду по плану, сравнивают.	Рассказ обучающегося	карточки с условными знаками погоды,	личностные УУД, регулятивные УУД, знаково-символические познавательные УУД.
Актуализация опорных знаний и способов действий, выявление проблемы.	Проверка д/з. подготовка к восприятию нового, сформулировать учебные задачи.	Игра «Кто больше даст правильных ответов?» устные ответы. Пересказ легенды о животных. Постановка задач на урок.	Отвечают на вопросы устно,  пересказывают. Ставят перед собой задачи на урок.	Рассказ, беседа, проблемная ситуация.	Картинки на слайде.	Логические познавательные,  регулятивные, знаково – символические познавательные
Решение проблемы.	Знакомство с комнатными растениями, формирование универсальных учебных действий	какие растения есть у вас дома. Какие комнатные растения есть в классе? Для чего выращивают растения дома, в классе? Определение понятия комнатные растения. Какое значение еще имеют комнатные растения? Прочитайте рассказ на с.77 и ответьте на вопрос, как появились комнатные растения? С помощью атласа- определителя в парах узнайте названия растений и определите  их родину. Работа по рабочей тетради №1(с.28), №4(с.29) Физкультминутка. Практическая работа с. 78-79. Поделить на группы по 4 человека. Прочитайте правила ухода за ком. Раст. И проведите уход в той послед. Как показ. На рис. Стр. 78-79	Отвечают, какие комнатные растения бывают и что о них знают. Повторяют определение комнатные  растения называют значение Читают текст, отвечают  на вопросы Рассказывают соседу по парте, какие растения изображены на странице 76. Выполняют задания в рабочей тетради. Самопроверка по атласу-определителю. №4 проверка в парах. физмин. Делятся  на группы, читают правила и выполняют работу в группах следуя по указаниям, как показано на рисунках.	Беседа. наглядный, Объяснение. практическая работа в парах, работа в группах,	учебник, слайды, презентация. комнатные растения Атлас-определитель рабочая тетрадь	Коммуникативные УУД, Познавательные УУД Регулятивные УУД логические УУД. знаково-регулятивные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД
Закрепление пройденного материала. Информация о домашнее задании. Рефлексия.	Подведение итогов урока.	Какие растения называются  комнатными? Где комнатные  растения растут в природе? Какие комнатные растения вы определили на уроке? Почему у нас их разводят в теплых помещениях? Как ухаживать за ком. Раст.? Сравним наш вывод с выводом мудрой черепахи на стр. 79 С.78-79, памятка. Р.т. № 2-4 с. 28-29.Какие комнатные растения растут у вас дома? -что показалось самым интересным? -все ли задачи урока мы выполнили? Как выполнили задачи? Все ли усвоили…?	Отвечают на вопросы учителя. Проводят Записывают домашнее задание самооценку своей деятельности. Высказывают свои мнения по итогу урока.	Беседа. Объяснение	Слайды. Учебник Слайд. Смайлики.	Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Личностные УУД Личностные УУД Регулятивные УУД