|
Ход урока
I. Организационный момент:
Настрой учащихся.
Добрый день!
На прошедших уроках мы познакомились с многообразием
природы Казахстана. Давайте это повторим.
II. Проверка домашнего задания
(работа с картой у доски)
Фронтальный опрос:
Все реки республики относятся к
бассейнам:….
Какие реки охватывает бассейн Северного
Ледовитого океана?
К бассейну Каспийского моря:….
К бассейну Аральского моря:…
Какая река в Казахстане самая мутная и
почему?
Озера Казахстана по происхождению на
какие типы делятся?
В чем особенность Каспийского моря?
Какова причина ухудшения экологической
обстановки Аральского моря?
Что такое ледники и где находится самое
большое количество ледников в Казахстане?
Сколько водохранилищ насчитывается на
территории Казахстана?
Какие виды почв выделяются на территории
Казахстана?
III. Подготовка к изучению
нового материала
Люблю мой край!
Как странно это слышать:
Ведь каждый человек свой любит край!
Но небо здесь синее, солнце выше,
И в цвет сирени здесь окрашен май. .
Богата и разнообразна природа нашей
необъятной Родины. Чтобы правильно использовать ее природные богатства, нужно
знать и любить свою Родину.
Какие природные зоны расположены на
территории Казахстана?
У каждой зоны свои особенности,
определяемые климатом, географической широтой и рельефом местности.
Цель сегодняшнего урока на примере
лесостепи и степи доказать взаимосвязь и взаимовлияние всех элементов природы
на определенной территории. Одна из самых близких наук к географии это
биология. И мы сегодня это должны доказать.
IV. Изучение нового материала.
Сегодня мы с вами отправляемся в
«экспедицию» по природным зонам: лесостепь и степь.
Для работы предлагаю создать рабочие
группы из 5 специалистов (группы созданы заранее)
Участникам экспедиции надо помнить, что
прежде, чем говорить о растительном и животном мире лесостепной и степной
зон, мы должны выделить географическое положение, рельеф, климат, почвы.
Поэтому каждая группа исследует свой объект
Правила игры:
Формирование групп
Группы работают самостоятельно по
выданной инструкции;
Каждая группа при ответе должна задать
вопрос сидящим группам
Карточки - задания Картографы:
А) Определить географическое положение
зоны лесостепей и степей. В какой части Казахстана находятся зоны?
Б) Указать площадь и протяженность
природной зон.
В) Назвать и показать у карты крупные
реки природной зон.
В) Сравнительная характеристика
лесостепи и степи
Подготовить вопросы-задания для других
групп Геологи
А) Какова тектоническая структура данных
территорий?
Б) Под влиянием, каких факторов
формировался современный рельеф?
В) Сравнительная характеристика
лесостепи и степи
Подготовить вопросы-задания для других
групп Климатологи
А) Определите климатический пояс, в
котором расположена зона лесостепей и степей
Б) Определите среднюю температуру самого
холодного и самого жаркого месяца.
В) Определите годовое количество осадков
на данной территории.
С) Сравнительная характеристика
лесостепи и степи
Подготовить вопросы-задания для других
групп Почвоведы
А) Каков почвенный покров территории?
Б) Какой тип почвы преобладает на
территории зон?
В) Какое количество гумуса характерно
для этих почв?
С) Сравнительная характеристика
лесостепи и степи
Подготовить вопросы-задания для других
групп Биологи
А) Указать разнообразия растительного
покрова зон (виды растительности)
Б) Указать многообразия видового состава
животных зон.
В) Сравнительная характеристика
лесостепи и степи
Подготовить вопросы-задания для других
групп
V. Закрепление нового материала.
Выступление групп у доски
В чем сходство и различия казахстанских
лесостепей и степей?
Какие растения можно увидеть в степи
весной? (Эфемеры - тюльпаны, пионы, ирисы, сон-траву)
Что такое эфемеры? (Растения с
коротким сроком вегетации)
Почему у растений степи длинные и
разветвленные корни, маленькие опущенные листья? (Растения добывают
влагу с большой глубины, а опущенные листья испаряют меньше влаги)
Где в степи можно увидеть
деревья? (В долинах рек, где ближе расположены грунтовые воды)
Каков современный ландшафт
степей? (Степи более чем на 80% распаханы)
Какие опасные явления могут быть в
степях? Что является их причиной? (Опасные явления степей - это засуха,
то есть длительный период без осадков при сохранении высоких температур
воздуха; суховеи - горячие сухие ветры, иссушающие почву; пыльные бури; их
причиной является распаханность степей)
V I.Подведение итогов.
Выставление оценокэ
Д/з параграф 38.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.