Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока на тему:"Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя мать."

Конспект урока на тему:"Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя мать."

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m72ba560d.gifhello_html_3610182f.gifhello_html_m39b30680.gifhello_html_f5a2dad.gifhello_html_5ce73535.gifhello_html_5cf6bcce.gifhello_html_7397b476.gifhello_html_20f1875e.gifhello_html_m5295c725.gifhello_html_5fe50fda.gifhello_html_m6474d23f.gifhello_html_35192584.gifhello_html_m29b4489.gifhello_html_m29171b6f.gifhello_html_2c1b440a.gifПредмет:

Изобразительное искусство. 1урок по теме «Портрет».

Класс

6

Тема урока:

Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя мать.

Цель:

Организация деятельности учащихся по изучению пропорций лица человека

Задачи:

Создать условия для успешного усвоения правил изображения портрета


Помочь учащимся определить пропорции лица


Способствовать развитию личностных качеств, коммуникативных, регулятивных УУД

Планируемые результаты

Предметные: учащиеся изображают портрет, соблюдая правила построения рисунка и пропорции лица человека.

Регулятивные: выполнять действия, опираясь на заданный ориентир;

планировать свои действия в соответствии с учебными задачами; осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения учебной (художественной) задачи.

Коммуникативные: формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации,

принимать активное участие в различных видах совместной деятельности;

принимать помощь учителя, оказывать помощь одноклассникам, прислушиваться к советам одноклассников.


Личностные: понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни.

Формы работы с учащимися:

Фронтальная, индивидуальная, групповая, интерактивная.

Методы :

Наглядно- иллюстративный, словесный, практический, частично- поисковый, проблемный

Образовательные ресурсы

Презентация : «Петроградская мадонна» К. Петрова-Водкина, Рафаэль Санти «Сикстинская Мадонна»,

Виктор Васнецов «Богоматерь с младенцем», Икона Казанской Божьей Матери и др., стихотворения о матери.

Пословицы: « Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит», «Материнское слово мимо не молвится»,

«Родных много, а мать роднее всего.








Тип урока: открытие новых знаний.

Основные понятия: линия симметрии, линии построения, названия геометрических фигур.

Структура урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Мотивационно-

ориентационный

Цель: формирование

мотивации к учебной

деятельности.






Приветствует учащихся,

проверяет готовность обучающихся к

уроку.

Приветствуют учителя.

Способствовать умению приготовить своё рабочее место;

Умение регулировать свои действия;

Выполнять требования учителя, способность к самоорганизации;

Воспитание внимательности, доброжелательности, уважение к учителю и одноклассникам.


Определение темы урока.

Постановка учебной задачи.

Цель: помочь обучающимся в

определении темы

урока.




































1.Спрашивает о том, какой приближается праздник.









































1. Для каждого из нас наша мама самая красивая и этот урок мы посвящаем нашим мамам.

2. А как вы думаете, как звучит тема нашего урока?

3. Какие цели мы перед собой поставим?

Сопоставляет со слайдом презентации и корректирует тему и цели урока

4. Предлагает выступить учащимся.

5. Предлагает учащимся рассказать стихотворения о маме (домашнее задание по желанию).






Отвечают (8 марта).

1 ученик.

Мама! Какое замечательное слово, какое теплое и нежное, самое главное слово на Земле для каждого из нас!

2 ученик.

Указом Президента РФ Б. Н. Ельцина учрежден ежегодный российский праздник - День матери. Праздник отмечается в последнее воскресенье ноября. 

И хотя этот праздник отмечается недавно, но во все времена мама была и остается самым главным и близким человеком для каждого из нас. 

3 ученик.

Российских матерей всегда отличали щедрость души, преданность, любовь и великое терпение. И сегодня они бережно хранят семейный очаг, учат детей добру, взаимопониманию, нравственности. 

установившихся традиций, в семейном кругу его мало кто отмечает. Но, надеемся, что со временем значение этого дня возрастет, потому что по смыслу и содержанию это самый святой праздник. 

Определяют тему урока, ставят задачи.

Способность воспроизводить материал, определять тему урока, задачи.








































3

Содержательный этап.

Цель: развитие навыков работы с учебником, умения выделять главное, находить нужную информацию в тексте, делать выводы.



6. Спрашивает. Часто ли ваши мамы бывают грустными?

Предлагает:

  • А. Решить проблемную задачу - задания для групп. (Прием фишбоун). 5групп.



  • Б. Составить из предложенных слов пословицу, объяснить смысл пословицы.



  • В. Выполняет схему на доске и записывает предложенные ребятами варианты причин, определяется следствие, пути решения проблемы (после того, как задания в группах выполнены)















































7. Предлагает сделать подарок своим мамам – нарисовать портрет.

Проводит фронтальную работу с классом.

  • Анализ геометрической формы головы человека.

  • Рассматривает положение листа.

  • Компоновку рисунка, законы симметрии.

  • Говорит о пропорциях лица.

  • Показывает последовательность выполнения портрета.


Проблема: ваша мама грустная.

следствие

пути решения

причины плохого

настроения мамы

















Вывод

(решение проблемы)







1.Учащиеся решают проблемную задачу: определяют причины, следствием чего является плохое настроение мамы, находят пути решения проблемы. Делают вывод( решение проблемы).

2. Составляют из предложенных слов пословицу, объясняют смысл пословицы.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Кто мать и отца почитает, тот вовеки не погибает.

Материнское благословение и в воде не тонет, и в огне не горит.

На свете все найдешь, кроме отца и матери.

Слепой щенок и тот к матери ползет.

Родных много, а мать роднее всего.





Участвуют в диалоге; рассматривают правила выполнения работы, пропорции лиц; отвечают на поставленные вопросы.
















Умения устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы, анализировать своё поведение и оценивать результаты тех или иных поступков.

Умение аргументировать свои высказывания; делать выводы.

Развитие способности, проверять свои способности при решении проблемных задач, умение формулировать ответы









































Проводить сравнительный анализ форм,

Называть геометрические формы, прислушиваться к мнению учителя.


Первичное закрепление










  • А) Показывает мультимедийное пособие( образ женщины в произведениях художников)

  • В) Просит повторить последовательность выполнения рисунка.



Просматривают презентацию.

Повторяют последовательность выполнения портрета.




Способность запоминать нужную информацию, умение регулировать свои действия, адекватно оценивать их, повышение уровня самооценки; умение регулировать свои действия, чтобы добиться нужного результата, адекватно оценивать свои возможности.


Операциональный этап направлен на правильное применение приобретённых знаний выявления уровня освоения


Предлагает начать практическую работу.

Наблюдает, консультирует, вносит корректировки.

Выполняют практическую работу.

Умение строить рисунок, соблюдая пропорции, используя линию симметрии.

Умение регулировать свои действия, чтобы добиться нужного результата. Адекватно оценивать свои возможности. Повышения уровня самооценки.

Обмениваться мнениями с товарищами.

4

Рефлексионно- оценочный этап направлен на определение уровня усвоения темы урока

1) рефлексия

2) Домашнее задание.

1) Проводит анализ работ выборочно.

Говорит о том, что не у всех ребят изображение мам имеет большого сходства с натурой, но в рисунке вы показали своё отношение к своим мамам, свою любовь к ним.

20. Предлагает проанализировать результаты работы по выставленным на полях оценкам заполнить таблицу

Тема, по которой я сегодня работал

Моя оценка за определение темы и целей

Я понял тему на оценку

Моя оценка выполнение рисунка

Я бы поставил себе за урок








2) выполнить наброски портрета человека.



Проводят анализ работ , отмечают правильность построения рисунка, соблюдение пропорции. Учащиеся заполняют таблицы. Сдают учителю

























Записывают задание в дневники.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, понимание причин успеха или неуспеха;

Самооценка, коррекция.

Осознание успеха.

Умение планировать учебное сотрудничество.





Урок разработал: учитель изобразительного искусства - Симонова М.Г.







Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров99
Номер материала ДВ-246481
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх