Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока на тему:Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Конспект урока на тему:Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m4355d12d.gifhello_html_1c6830e2.gifТема урока: Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

(2класс,УМК»Школа России»)

Задачи:

Образовательная – познакомить с понятием неодушевлённые существительные; учить распознать одушевленные и неодушевленные существительные;

Развивающая – развивать познавательный интерес, операции мышления: анализ, сравнение, обобщение;

Воспитательная — содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к русскому языку, культуры общения и поведения.

Тип урока: объяснение нового материала

Цели урока направлены на достижение учащимися:

личностных результатов:

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смыслаучения;

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат.

метапредметных результатов:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

логические действия, установление аналогий, построения рассуждений;

готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; адекватно взаимодействовать с партнёром, находить общее решение при выполнении работы в паре, группе.

Ход урока

1.Организационный момент.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!




2 Минутка чистописания.

-Открываем тетради, записываем число и классная работу.

Сегодня на минутке чистописания мы повторим написание строчных букв. Но сначала подготовим пальчики к письму.

На двери висит замок (пальчики “встретились”, сцепились в замок),
Кто его открыть бы смог?
(Приподняли плечики.)
Потянули, покрутили, постучали
И… открыли.
(Расцепили пальчики.)

Пишем буквы В и Ф

2 Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение)

Прочитайте стихотворение, которое лежит на вашей парте.

Есть много интересных слов,

Их знаете давно.

Вот, например, собака, стол,

Часы, жираф, окно.

И долго можно говорить

Про разные предметы.

Возьмём слова утюг, пенал,

Ребёнок и конфеты.

И будем с ними мы дружить,

Писать, читать, произносить.

- Что объединяет слова, которые выделены? Чем отличаются эти слова? (ответы детей)

- Правильно, это имена существительные. А что мы знаем об имени существительном?

(Обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?)

3.Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

- О чём же будет наш сегодняшний урок?

-Ребята, кто из вас уже догадался какова же тема нашего урока? (одушевленные и неодушевленные имена существительные)

- Что нам необходимо знать о них?

- Чему мы можем научиться на уроке? (правильно ставить вопросы к словам, различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, правильно употреблять их в речи).

4.Открытие нового знания.

- Вернёмся к нашему стихотворению. Разделите имена существительные на две группы и запишите их в свои тетради.

- Прочитайте слова первого столбика. По какому признаку вы их объединили? (Отвечают на вопрос кто?)

- Что обозначают имена существительные, которые отвечают на вопрос КТО? (Людей, животных, живых существ).

- Прочитайте слова второго столбика. По какому признаку вы объединили эти слова? (Отвечают на вопрос что?)

- Что обозначают имена существительные, которые отвечают на вопрос ЧТО? (Неживые предметы и явления природы).

- А теперь, давайте обобщим, всё, что мы сказали, в одно общее правило-вывод.

ВЫВОД: Имена существительные, которые обозначают людей и животных, отвечают на вопрос КТО, называются одушевлёнными.

Имена существительные, которые обозначают неживые предметы и явления природы, отвечают на вопрос ЧТО, называются неодушевлёнными.

- Хорошо. А теперь, сравним наш вывод с правилом, которое написано в учебнике. Работа над правилом Учебник с. 48

- Прочитайте правило от тётушки Совы.

Соответствует ли наш вывод тому, который вы прочитали в учебнике.





- Как вы думаете, почему имена существительные назвали именно так: одушевлённые и неодушевлённые? (предположения детей).

5.Физкультминутка.

- Если я произнесу одушевлённое имя существительное, то вы будете шагать на месте. Если я произнесу неодушевлённое имя существительное, то вы стоите на месте.

Кофта, дети, рабочий, дождь, ветер, ученик, строитель, цветок, машинист, машина. (Можно показывать картинки)

6 Первичное закрепление.

  1. Найдите среди слов одушевлённые существительные, запишите их в тетрадь.

Посуда, ученик, туча.

Глаза, бабочка, часы, книга.

Барабан, лисица, река.

Школа, вода, сын.

- Назовите слова, которые нашли.

- На какие вопросы они отвечают?

- Запишите слова в тетрадь, поставьте ударения.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

-Возьмите карточки. Составьте из слов предложения.

На, падали, медленно, снежинки, землю. 1уч.

Опустела, роща, осенью, берёзовая. 2уч.

Растёт, дома, у, дуб. 3уч.

- Прочитайте, какие предложения получились у вас.

- Запишите каждый своё предложение. Найдите главные члены.

-Индивидуальные беседы.

- Назови подлежащее. На какой вопрос отвечает?

8.Закрепление новых знаний и способов действий

Дифференцированные задания (индивидуальные карточки)


1 подгруппа «Деформированный текст»

- Предложения перепутались. Разложите их по порядку, чтобы получился текст.

Увидел ёжик яблоко.

Шёл ёжик по дороге.

Вот и обед для ёжика!

Наколол его на иголки.

- Прочитайте, что у вас получилось.

- О ком этот текст? Придумайте название.

- На какой вопрос отвечает слово «ёжик»? К какой группе относится?

2 подгруппа Поиск одушевлённых и неодушевлённых существительных.

- Разделите слова на две группы.
Соедините стрелочками.

  • корова

  • стул

  • груша одушевлённое (кто?)

  • петух

  • снег неодушевлённое (что?)

  • пенал

  • пчела

  • повар


9.Подведение итога занятия


  • - На какие вопросы отвечают имена существительные?

  • - На какие две группы делятся?

  • -На какие вопросы отвечают одушевлённые существительные? Что они обозначают?

  • - На какие вопросы отвечают неодушевлённые существительные? Что они обозначают?

Учитель даёт оценку деятельности учеников.

Домашнее задание.

- Прочитать правило на с.48, с.49 упражнение №83



10. Рефлексия.

- Нарисуйте на полях в тетради лицо человека, но без носа и рта.

Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справились с заданиями.

? – если вы не совсем хорошо поняли алгоритм действий и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился и вы довольны своей работой,

- урок не понравился, я не очень доволен своей работой.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров119
Номер материала ДВ-318596
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх