Наименование
ОУ: КГУ № 7
Ф.И.О.
автора: Тюрчева Вера Васильевна
Должность:
учитель биологии
Город:
Павлодарская область г. Аксу
Файл
материала: Конспект урока 8
класс
Тема: «Витамины
и их роль в обмене веществ»
Тема
урока: Витамины и их роль в обмене веществ.
8 класс
Цель
урока:
1.
Изучить значение и многообразия витаминов
в ходе исследовательской работы более углубленного, чем предусмотрено
программой.
2.
Продолжить развивать умения учащихся
выдвигать гипотезы по проблемному вопросу: направленно отбирать научную
информацию по гипотезе; аргументировать свой ответ; сравнивать и делать выводы.
Оборудование:
схемы (контур человека, таблички: углеводы, белки, жиры, вода, гормоны,
минеральные вещества, витамины), дополнительная литература, учебник биологии 9
класс А.Хрипкова, задания на группы, шампуни, крема, некоторые продукты.
I.
Переход к новой теме.
Учитель:
Питательные вещества углеводы, белки, жиры, вода, гормоны, минеральные соли –
это то, что необходимо как строительный материал, из которого строится
организм, растут и размножаются клетки, заменяются и отмирают.
Вопросы
к классу:
1.
Вспомните, какие функции выполняют белки?
2.
В чем заключается роль углеводов?
3.
Какие функции выполняют жиры?
4.
Значение воды и минеральных веществ.
По
ходу ответов учащихся, на доске составляется схема «Роль веществ в организме»
II.
Мотивационный этап урока.
Учитель:
Нашу жизнь невозможно представить без витаминов. /Демонстрирует некоторые
крема, шампуни, продукты, которые содержат различные витамины./
Витамины
не являются источником энергии, из них не строятся клетки. Возникает проблемный
вопрос: Почему витамины жизненно необходимы для функционирования организма?
Определение
целей урока.
Записывают
проблемный вопрос в рабочих тетрадях.
III.
Операционный этап урока.
Чтобы
ответить на этот вопрос учащиеся работают по исследовательской модели Нельсона.
Вторым шагом этой модели является выдвижение гипотезы по проблемному вопросу.
Учащиеся
работают в группах по 4-5 человек над выдвижением гипотезы.
Через
2 – 3 минуты каждая группа оглашает свои гипотезы по проблеме.
Гипотеза № 1: Недостаток
или отсутствие витаминов может привести к некоторым
заболеваниям,
может, поэтому они жизненно необходимы нашему организму.
Гипотеза № 2: Может,
витамины влияют на уровень обменов белков, жиров, углеводов,
минеральных
солей.
Гипотеза №3: Может,
витамины входят в состав ферментов, регулирующих обменные
процессы.
Гипотеза № 4: Может,
витамины необходимы организму потому, что они укрепляют
иммунную
систему.
Третьим
шагом исследовательской работы является сбор и оценка данных. Учащиеся в
течение 10-15 минут работают с дополнительной литературой, собирают информацию
подтверждающую гипотезу.
После
сбора и оценки каждая группа доводит до всех полученные результаты
исследования, и делают предположительные выводы по данной проблеме. Учащиеся
оценивают, насколько они были правы или ошибались в выдвижении своей гипотезы.
Делаются
выводы по проблемному вопросу:
1.
Витамины входят в состав ферментов.
2.
Недостаток витаминов или их отсутствие
приводит к заболеваниям.
3.
Витамины влияют на уровень обменных
процессов.
4.
Большинство витаминов мы получаем с пищей.
5.
Витамины способствуют действию гормонов.
Логично
дать учащимся домашнее задание творческого или исследовательского характера.
(Текст
прилагается.)
Текст
для домашней работы:
1.
Исследовать витаминный состав кремов
лосьонов, шампуней или продуктов, содержащихся у вас дома.
2.
Опыт: «Определить, есть ли в яблочном соке
витамин «С».
3.
Как сохранить витамины при приготовлении
пищи?
4.
Докажите, что лучше употреблять свежие
овощи или фрукты, чем в виде драже, таблеток.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.