Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока "Национализация и приватизация"

Конспект урока "Национализация и приватизация"

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Московской области

Гуманитарно-педагогический колледж ГГТУ







Конспект урока

Предмет Обществознание (включая экономику)

Тема: «Национализация и приватизация»

































Орехово-Зуево

2015

Учитель: Лариошкин Сергей Сергеевич.

Предмет: Обществознание (включая экономику)

Тема урока: Национализация и приватизация.

Тип урока: Изучение нового материала.

Дата проведения урока: 26.10.2015

Группа:

Цели урока: Познакомить учащихся с понятием национализация, приватизация.

Задачи:

Образовательные: Сформировать понятие экономического мышления учащихся.

Развивающая: Развитие приемов умственной деятельности (обобщение, анализ, синтез, сравнение), памяти, творческой активности.

Воспитательная: Стимулирование познавательного интереса учащихся, развитие уверенности в собственных силах. Прививать интерес к изучаемому предмету.

Оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска, учебник А.Г.Важенин обществознание 2008 г.

Время, отведённое на урок: 45 мин.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Формы: фронтальный опрос и индивидуальная работа.


ПЛАН УРОКА

Приветствие, установление дисциплины на уроке, определение отсутствующих в классе.

Здравствуйте! Тема сегодняшнего урока – «Экономическое содержание собственности. Виды собственности. Национализация и приватизация».

Подготовка учащихся к учебной деятельности

2

Изучение нового материала

Давайте вспомним какие бывают формы собственности — частная и государственная, которые, в свою очередь, имеют много разновидностей.

К государственной собственности непосредственно примыкает муниципальная собственность, т.е. собственность органов местного самоуправления, которая в большинстве стран квалифицируется как отличная от государственной.

Современные западные демократии, а вслед за ними и Рос- сия, отдают предпочтение частной собственности. Она служит ос- новой развитой рыночной экономики, создает мотивы для при- были и конкуренции.

Близко к частной собственности примыкает собственность общественных организаций, или корпоративная собственность.

Субъектами государственной собственности в Российской Федерации выступают государство в целом, отдельные его органы, республики, края, округа, области, города федерального значения, т.е. субъекты Российской Федерации.

Различные формы собственности могут трансформироваться одна в другую — путем продажи, дарения и др. В некоторых случаях на этот процесс оказывает влияние государство. Оно может законодательным путем закрепить переход права собственности или сделать это силовым способом.

Переход собственности из частных рук государству называется национализацией. Она может осуществляться как путем выкупа объектов собственности, так и путем насильственного отобрания ее у владельцев, как это было сделано большевиками в 1917—1920 гг. Обратный процесс перехода собственности от государства в частные руки называется приватизацией. Государство может передавать собственность безвозмездно либо продавать контрольный пакет акций или объект собственности целиком.

Российское законодательство определяет способы приобретения и прекращения права собственности. Различают первоначальные и производные способы приобретения права собственности.

К первоначальным способам приобретения права собственности относятся хозяйственная и трудовая деятельность граждан и организаций, находка, сбор общедоступных вещей, приобретательная давность. Если субъект экономической деятельности сам создал вещь, то она считается его собственностью.

К производным способам приобретения права собственности от- носятся покупка, получение в дар, по наследству и другие, т.е. те случаи, когда предыдущий собственник известен. Прекращение права собственности происходит чаще всего по воле самого собственника, который передает права на имущество другим лицам.

Активные действия учащихся с объектом изучения. Отвечают на вопросы учителя.

Записывают в тетради. Задают вопросы, если им что-то не понятно.

3

Закрепление материала

Каковы способы приобретения права собственности?

Как может произойти прекращение права собственности?

Отвечают на вопросы,задаваемые учителем, пользуясь конспектом за пройденный урок.

4

Подведение итогов урока

Подведем итоги:

Если у учащихся возникали вопросы или трудности по новому материалу, то обсуждаются и решаются возникающие трудности.


Отвечают на вопросы и слушают.Сами оценивают свою работу:

Удалось понять, об этом знал(а), было полезно, это пригодится

5

Домашнее задание

Важенин А.Г.( Обществознание) стр 161 уметить ответить на вопросы 5-7 .

Записывают д. з.















Самоанализ

Учитель: Лариошкин Сергей Сергеевич.

Предмет: Обществознание (включая экономику)

Тема урока: Национализация и приватизация.

Тип урока: Изучение нового материала.

Дата проведения урока: 26.10.2015

Группа: СДО – 15.1

Цели урока: Познакомить учащихся с понятием национализация, приватизация.

Задачи:

Образовательные: Сформировать понятие экономического мышления учащихся.

Развивающая: Развитие приемов умственной деятельности (обобщение, анализ, синтез, сравнение), памяти, творческой активности.

Воспитательная: Стимулирование познавательного интереса учащихся, развитие уверенности в собственных силах. Прививать интерес к изучаемому предмету.

Оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска, учебник А.Г.Важенин обществознание 2008 г.

Время, отведённое на урок: 45 мин.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Формы: фронтальный опрос и индивидуальная работа.


Тип урока по основной дидактической цели можно классифицировать как урок «Ознакомление с новым материалом» (по типологии В.А. Онищука), или «Урок изучения новых знаний» (по И.П. Подласаму).

Основными методами урока можно считать: беседа, рассказ, объяснение, изложения материала.

Темп урока был средним.

Психологический аспект урока заключался в том, что был установлен положительный контакт со всеми учениками класса. В ходе урока мною поддерживался хороший эмоциональный фон класса. Студенты проявляли внимание и интерес на всех этапах урока. Содержание и организация урока способствовали общему развитию личности студента и студ. коллектива.

Использование мультимедийного оборудование на уроке являлось вспомогательным элементом для создания тематического фона деятельности, (из-за экономии времени).

Первичное закрепление материала посредством ответов студентами на вопросы учителя показало достаточно высокий уровень оперативного усвоения содержания урока.

На уроке получилось установление психологического  контакта с группой, достижение неплохой результативности урока, выполнение намеченного плана, оптимизация содержательной линии урока.

Уроком я доволен!


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров53
Номер материала ДБ-383894
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх