Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока "Нахождение неизвестного уменьшаемого"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока "Нахождение неизвестного уменьшаемого"

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №565 Кировского района










Конспект урока

9б класса

Тема: «Нахождение неизвестного уменьшаемого»






Автор составитель:

Учитель математики

Малина Анастасия Геннадьевна









2016г.

Тема: нахождение неизвестного уменьшаемого.

Цель урока: создание условий для формирования представлений об арифметических действиях с неизвестным уменьшаемым.

Задачи:

Образовательные:

  • повторить названия компонентов разности;

  • учить находить неизвестное уменьшаемое через решение арифметических примеров;

  • учить делать правильную запись при решении примеров с неизвестным уменьшаемым.

Коррекционно-развивающие:

  • закреплять знания таблицы умножения;

  • осуществлять коррекцию мышления за счет упражнений на установление простых закономерностей;

  • совершенствовать навык устного счета;

Воспитательные:

  • воспитание уважительного отношения к собственному труду и труду окружающих;

  • воспитание эмоциональной адекватности поведения.

Словарь: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Оборудование: набор цифровых карточек, индивидуальный раздаточный материал, учебник, правило на доску.

Технологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая, информационно-компьютерная, коррекционно- развивающая.



Ход занятия

Организационный момент.

Приготовление рабочего стола.

Приветствие учеников.



2.

Вводная часть.

Проверка домашнего задания.

Записываем в тетради сегодняшнее число, «Классная работа».

Проведем математическую гимнастику. Устно отвечаем. (таблица умножения на каждому ученику индивидуально).






Ученики считают устно.



3.

Тема занятия.

Сегодня будем решать примеры с неизвестным уменьшаемым. Записываем тему урока. Но для начала вспомним, что такое уменьшаемое.



Запись темы на доске.

Вывесить памятку на доску.


5.

Динамическая пауза

Работа у доски.



6.

Изучение нового материала.


У меня на доске пять красных яблока. Одно я убрала. Осталось 4. Запишем это как математический пример. 5-1 = 4.

Мы выполнили действие вычитание. Вспомним, как называются числа при вычитании.

5- уменьшаемое

1 – вычитаемое

4 – разность.

А что, если мы не будем знать, сколько яблок у нас было. А будем знать только, что убрали 1 яблоко, а осталось 4. Как найти, сколько было? Что будем искать? Уменьшаемое.

Давайте посмотрим, что мы делали. Мы к разности (остатку) прибавили вычитаемое.

Мы с вами только что сами сформулировали правило. Откройте страницу 16, прочитаем правило в рамочке.


Теперь предлагаю потренироваться в поисках неизвестного уменьшаемого. Обычно, неизвестное уменьшаемое обозначают, как Х.

Решать будем так:

Х – 1 = 9

Х = 9 + 1

Х = 10



Работа с доской.




Записать в тетради названия чисел при вычитании.

Пример на доске. Памятка о названиях компонентов действия вычитания.







Стр. 16 правило читаем хором.

Правило на доску.






С. 17, упр. 86/ с. 16 упр. 83, 84

7.

Итог урока

Мы сегодня находили неизвестное уменьшаемое. Вспомним правило. Как мы обозначаем неизвестное уменьшаемое?



Беседа.


8.

Рефлексия. Д/З

О чем мы с вами сегодня говорили?

Чем занимались?

Что больше всего понравилось?

Сегодня особенно хорошо занимались…..

В следующий раз будут лучше работать ….


Стр. 17, упр. 85, выучить правило с. 16/ стр. 17 упр. 88

9.

Оценка работы учеников


10.

Заключительная часть.

Молодцы!




Литература: Перова М.Н Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —— 408 с.: ил. — (Коррекционная педагогика).

Если к разности (остатку) прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое.

Х - 5 = 25

Х = 25 + 5

Х = 30



30 – 5 = 25

уменьшаемое вычитаемое разность

(остаток)

Общая информация

Номер материала: ДБ-331031

Похожие материалы