Конспект урока "Нахождение нескольких долей числа. Наблюдение" 2 класс

Урок  математики во 2 классе по программе «Школа XXI века»

Тема: Нахождение нескольких долей числа. Наблюдение.

Цели: Создать условия для формирования представлений о долях и нахождении нескольких долей чисел по рисунку.

Результаты:

Личностные: Создать условия для формирования умения   принимать учебные цели, проявлять желание учиться ;  признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

Регулятивные: Самостоятельно организовывать своё рабочее место ; определять цель учебной деятельности с помощью учителя; осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные: Ориентироваться в учебниках , наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;  выполнять задания по аналогии; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям;

 Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения, выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Оборудование: учебник «Математика» (В.Рудницкая, Т.Юдачёва), печатная тетрадь № 2, фишки, презентация

Этапы урока	Содержание урока	Деятельность учащихся
1  Орг. момент	- Проверьте всё ли готово у вас к уроку: учебник, тетрадь, ручка, линейка, простой и цветные карандаши. .	эмоциональный настрой на урок
2. Актуализация	1.Минутка чистописания. - Откройте тетради, запишите число. - Сегодня пропишем  число 53. Что вы можете о нём сказать? (двузначное, т.к. в записи используют два знака (две цифры); нечётное; в числе 53 пять  десятков и  3 единицы; соседи числа 52 и 54) - Можно ли получить число 53 с помощью умножения однозначных чисел? 2.Устный счёт. а) Игра – аукцион. - Мы прописывали число 53, какие цифры используют для его записи? - Я вам предлагаю назвать все случаи умножения, в которых встречаются эти цифры. Победит тот, кто называет последний пример. 1 х 5 = 5, 2 х 5 = 10; 3 х 5 = 15; 4 х 5 = 20; 5 х 5 = 25; 6 х 5 = 30; 7 х 5 = 35; 8 х 5 = 40; 9 х 5 = 45; 1 х 3 = 3; 2 х 3 = 6; 3 х 3 = 9;  4 х 3 = 12; 6 х 3 = 18; 7 х 3 = 21; 8 х 3 = 24; 9 х 3 = 27;  7 х 9 = 63; 8 х 4 = 32; 6 х 6 = 36; 6 х 9 = 54; 7 х 8 = 56 б) Геометрический материал. - На слайде даны несколько фигур, разбейте их на группы по определённому признаку. (треугольники, многоугольники, фигуры, не имеющие углов) в) Определение доли числа. - Назовите закрашенную часть фигуры. - Оцените работу на устном счёте.	Прописывают Дают небольшую характеристику числу нет Участвуют в аукционе Классифицируют фигуры, обосновывая своё решение Называют часть фигуры
3. Самоопределение к деятельности. Целеполагание.	- Для разминки я предлагаю вам решить задачу: У Тани было 12 яблок. Треть их она отдала своей подруге Ане. Сколько яблок  у Ани? - Как найти треть числа? - Как решить такую задачу? Решение: 12:3=4(яб.) Ответ: 4 яблока - А теперь прочитайте другую задачу: У Тани было 12 яблок. Две трети их она отдала своей подруге Ане. Сколько яблок  у Ани? - Найдите, сколько яблок у Ани. - Почему возникла трудность? - Чему будем учиться сегодня на уроке? Учиться находить несколько долей числа. - Сформулируйте тему урока. Нахождение нескольких долей числа.	Читают задачу Разделить на 3 9 : 3 Записывают решение в тетради и на доске Пытаются, сталкиваются с затруднениями Формулируют тему и цели под руководством учителя
4.Открытие нового знания	1. Решение проблемы. - Чтобы решить задачу, я вам предлагаю использовать фишки. - Сколько фишек надо выложить? - Каким будет следующий шаг? - Сколько яблок составляет одна треть? -Запишите действием. - Прочитайте задачу ещё раз. Каким будет следующий шаг? - Покажите на фишках  две трети. Сколько яблок они составили? - Что же надо сделать, чтобы найти две трети? - Как это записать? Запишите. Решение: 1) 12 : 3 = 4 (яб.) – одна треть 2) 4 х 2 = 8 (яб.) – две трети, у Ани Ответ: 8 яблок 2.Вывод. -  По какому плану мы находили несколько частей числа? 1.Находили одну долю. 2.Брали две доли, выполняя умножение. - Значит, чтобы найти несколько долей числа, сначала необходимо найти … (одну долю)	12 фишек Находим одну треть яблок 4 яблока Надо найти две трети 8 яблок Взять одну треть два раза Записывают решение в тетради
5.Первичное осмысление и закрепление.	1. Работа по учебнику. - Познакомьтесь самостоятельно с решением подобных задач на стр.79-80. № 1 стр.80 - Прочитайте. - Что известно? Что требуется узнать? - Составьте рисунок к данной задаче. ООО / ООО/ ООО /ООО/ ООО/ ООО                      Серые                      белые - Можете сразу ответить на главный вопрос? - Чего не знаете? - Можете узнать, сколько составляет шестая часть? - Что можно узнать дальше? - Каким действием? Как? - Запишите решение. Решение: 1) 18 : 6 = 3(кр.) – белые 2) 18 – 3 = 15 (кр.) – серые Ответ: 3 кролика белых, 15 кроликов серых 2. Работа в печатной тетради. № 1 стр.38 - Кто уверен, что может правильно выполнить задание, поставьте на полях тетради «+» (самостоятельно) - Совпал ли ваш прогноз?	Работают самостоятельно Участвуют в разборе решения задачи, затем записывают самостоятельно Проверяют, сличая с эталоном Прогнозируют результат, работают самостоятельно, оценивают работу
6 Повторение пройденного материала.	1.Работа по учебнику. № 9 стр.82 - Что значит, увеличить в несколько раз? - Что значит, уменьшить в несколько раз?	Самостоятельно с последующей проверкой
Итог урока и рефлексия	- Какое открытие сделали? - Как найти несколько долей числа?

Дома: №11,12,13 Стр.41 (печатная тетрадь)