Класс:
5
Учитель: Денисова
Надежда Михайловна, учитель МБОУ «СОШ№20»
Тема
урока: Написание букв И-Ы после Ц
Тип
урока и его структура: Урок открытия новых
знаний с элементами частично-поисковой деятельности.
Цели урока:
1. Обучающая:
познакомить с условиями выбора и-ы в корнях после ц, в суффиксах и окончаниях;
уметь обосновывать выбор и-ы после ц, в корнях, суффиксах, окончаниях.
Развивающая:
- Формировать
логические действия анализа, сравнения, установления причинно-следственных
связей.
- Создать условия
для формирования «языкового чутья» как результата ориентировки ребёнка в
грамматической структуре родного языка, что обеспечивает успешное развитие
адекватных возрасту форм и функций речи.
Воспитательная:
- Вызвать интерес
к урокам русского языка, родному слову и правильной культуре общения.
Задачи:
ü Мотивировать
к действию на уроке.
ü Создать
мотив к учебным исследованиям.
ü Сформировать
новые знания.
ü Закрепить
новые понятия.
Оборудование:
Презентация
методич. материала урока с заданиями, аудиофайл, экран, проектор, доска,
учебник, рабочая тетрадь.
Оргмомент:
Встаньте ровно, красиво, проверьте подготовку к уроку, вам сегодня понадобятся:
учебник, тетрадь, письменные принадлежности. Присаживайтесь.
Добрый день,
дорогие ребята, я рада встрече с вами, и ничего, что она короткая – всего одни
урок, зато я надеюсь, что для вас и для меня он будет яркий, интересный и
запомнится надолго. Для вас самое важное – получить новые знания, а для меня –
раскрыть вам ещё одну истину русского языка. Мы сегодня – одна команда и всё у
нас получится. Зовут меня Н.М., а с вами я познакомлюсь поближе в течение
всего урока. Но, а чтобы у нас был порядок, не забываем про правило поднятой
руки, уважаем мнение друг друга, поэтому на уроке говорит один, а остальные
слушают.
О чём будет наш
урок? Какую тему мы будем сегодня изучать? Для вас маленькое стихотворение –
подсказка.
Цыплёнок
в цирке выступал,
Играл
он на цимбалах,
На
мотоцикле разъезжал,
И
цифр знал немало.
Он
из цилиндра доставал
Морковь
и огурцы
И
только одного не знал,
Где
пишут ЦИ и ЦЫ?
Ребята,
кто догадался? Какую орфограмму мы сегодня будем изучать?
Мы
с вами, в отличие от маленького цыплёнка, должны разобраться и узнать, в каких
случаях после Ц пишется И, а в каких Ы. И, конечно же, будем учиться применять данное
правило на практике.
Откройте
рабочие тетради, запишите число, классная работа и тему урока.
(Число и кл. работа записаны заранее, тему пишу вместе с учениками)
Шестое февраля.
Классная работа.
Написание букв И – Ы после Ц.
(Ребята
пишут, я прохожу, смотрю их записи….)
Изучая
новое правило, нам помогут ваши знания по фонетике и морфемике. Что это за
разделы лингвистики? Что они изучают?
Ответы
учеников : Фонетика – звуки, морфемика - части слова: корень,…
На
доске делаю запись слов:
ЛЕКЦИЯ
–– дети записывают звук
СТРАНИЦЫ
-
Какой
звук нам слышится после Ц . Нам не понятно какую букву нужно писать, в 1 и во 2
случае слышится Ы, давайте обратимся к фонетике и напишем транскрипцию
этих слов.
Несмотря
на то, что слышится \Ы\ везде слова написаны по-разному. В чём же принцип?
И
здесь на помощь к нам приходит МОРФЕМИКА. Я разбила слова на 4 группы не
случайно, посмотрите внимательно и подумайте, в какой части слова находятся
буквы И - Ы после Ц.
1.Цирк
2. нация 3. страницы 4.синицын
Цифра
лекция куцый курицын
Акация
Буква
в слово закан. А здесь в суффик.
На – ЦИЯ в какой
корне Морф.?
В оконч.
А
ПОЧЕМУ Я РАЗДЕЛИЛА СЛОВА чертой?
Слева
пишется буква И, справа 2 случая пишется буква Ы.
Ребята,
давайте сформулируем правило!
Несколько
учеников проговаривают правило:
Написание
И – Ы после Ц. буква И пишется в корне и если слово заканчивается на - ЦИЯ. Буква
Ы пишется в окончании и в суффиксе – ын.
Запишем
в тетрадь опорную схему.
Но вы знаете, что
во многих правилах русского языка есть исключения! И здесь тоже.
Маленькая история
о том, откуда произошли исключения в правиле И- Ы после Ц.
- слова с таким
сочетанием чаще всего являются иноязычными. А что такое иноязычные слова? (это
те слова, которые пришли к нам из других языков)
- так в других яз.
Буква ц передаётся другими мягкими звуками (например, civilis
– в латыни цивилизация)
- в русском же
языке буква Ц передаёт только твёрдый звук.
- А так как
иностранных слов с ЦЫ в корне подавляющее большинство, то русские слова с ЦЫ в
корне попали в исключения. Вот такой парадокс – в русском языке исключениями
стали русские слова.
ЧТО ЭТО ЗА СЛОВА?
Давайте обратимся к карточкам на парте..
(1 ученик
зачитывает) Ребята для того, чтобы правило или исключения лучше запоминались,
придумывают «запоминалки». Попробуйте и вы сейчас составить предложение
–запоминалку в течение 3 минут. Можно ли использовать производные слова?
(конечно, ведь в них также будет писаться буква Ы, какие это могут быть
производные слова : ЦЫГАНСКИЙ, ЦЫПЛЯЧИЙ) все молодцы…
Общую записываем:
ЦЫГАН НА ЦЫПОЧКАХ ПОДОШЁЛ К ЦЫПЛЁНКУ И ЦЫКНУЛ: «ЦЫЦ!»
ВЫВОД: если мы не
знаем, какую букву писать после Ц Ы или И. То,
1.
Смотрим, не является ли это слово
исключением.
2. Смотрим,
в какой морфеме находится
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
МАТЕРИАЛА
Работа с учебником
УПР 488 (1)
1 уч. Читает
задание - 4 ученика у доски - я им расчерчиваю колонки.
|
ци
|
-ция
|
цы
|
цын
|
|
Цитрусовые
Цистерна
Циркачка
Цитата
Циновка
цилиндр
|
Авиация
Эволюция
Информация
Ситуация
Лекция
Администрация
Акация
|
Огурцы
Две
лисицы
Молодцы
Скворцы
Братцы
У
границы
|
Лисицын
Сестрицын
Синицын
|
Значение слов
спросить? ОБЪЯСНИТЬ
Цитрусовые
– группа растений рода цитрус (Лайм, лимон…)
Цистерна
– ёмкость для хранения и перевозки жидкостей
Цитата
– дословная выдержка из текста
Циновка
– плотное плетёное изделие из соломы.
Цилиндр
– геометрич. тело, шляпа
Эволюция
- развитие. Изменение.
Авиация
– от лат. Слова avis – птица. Летание
на аппаратах в воздушном пространстве.
Акация
– ( по Ушакову) дерево или кустарник с жёлт. Или бел. Цветами.
4 ученика - 4
оценки
Ребята, а какие
слова нам не встречались в упражнении?
Верно, исключения,
а давайте ещё раз вспомним исключения! ЦЫГАН НА ЦЫПОЧКАХ ПОДОШЁЛ К ЦЫПЛЁНКУ
И ЦЫКНУЛ: «ЦЫЦ!»
Физическая
разминка
Ребята, а теперь
давайте отдохнём. Сделаем разминку.
Укрепляем мышцы, (потягиваемся)
Разминаем пальцы,
Подтягиваемся на цыпочках.
Упражнение «Ножницы».
Ах, какие молодцы!
- Какие слова в
разминке относятся к нашей теме? МУЗЫКА
Диктант-молчанка
( см. Презентация)
Учитель показывает
иллюстрацию, дети записывают слово.
Акация, коллекция,
синицы, цирк, циркуль, цистерна, цитрусовые, циферблат, цыгане, цыплёнок.
Проверка, ученики
зачитывают.
ЗАДАНИЕ: Лексические
загадки. Учитель говорит лексическое значение слова, ребята записывают, что это
за слово. Если кто-то не знает, то пропускает место. С красной строки № 1
1. Основной
Закон государства. – конституция ( начинаем вместе)
2. Точная
выдержка из какого-либо текста. – цитата
3. Род
перчаток с отделением только для большого пальца – рукавицы.
4. Тренировка
театрального или иного представления без зрителей – репетиция.
5. Кушанье
из фарша, тушённого в капустных листьях – голубцы.
6. Одноглазое
мифическое существо – Циклоп
7. Детёныш
курицы. – цыплёнок
Выборочный
диктант: (см. АУДИО ) Ученики прослушивают текст 1 раза. Должны определить тему
текста и назвать количество микротем.( УСТНО) Второй раз - выписать все слова
на правило И ,Ы после ц в два столбика. Повторяющиеся слова не писать.
В табличку
И___________________Ы
Цирк, Синицын,
борцы, наездницы, мотоциклисты, цифра, улицы, акации, на цыпочках, круглолицый.
(ученики пишут. 2
минуты по памяти, после взаимопроверка по слайду)
Подведение итогов
работы.
Д/З Составить
маленький рассказ со словами на орфограмму И-Ы после Ц
Итог урока: ребята,
какую орфограмму мы изучали?
Что нам лучше
всего удалось?
С каким заданием
справиться было сложно?
ОЦЕНКИ ЗА УРОК
Рефлексия: ребята
встают! Спасибо вам огромное за урок, с вами было интересно и приятно работать
! А сейчас …
У меня для вас цитрусовые.
Как вы думаете почему? Снова слово на наше правило, вспомните поставленные
задачи, если вы считаете, что сегодня вы всё поняли и справились с заданиями
отлично. Возьмите цитрусовые из 1 корзины, если вы считаете, что всё у вас не
всё получалось, то из 2 корзины.
