Конспект урока "Наречие как часть речи"

Конспект урока  по теме "Наречие как часть речи "

5б класс, Симкачева Гульнара Алмазовна, учитель русского языка и литературы

от 9 октября 2014 года

Цели:

1. Познакомить учащихся с наречием как частью речи: с грамматическими, морфологическими признаками и его синтаксической ролью; учить находить наречия в предложениях;
2. Развивать монологическую речь; расширять словарный запас учащихся за счёт употребления наречий; умение делать выводы; употреблять наречия в речи;
3. Воспитывать в детях добро.

Ход урока

1. Организационный момент, проверка выполнения домашнего задания.

2.Орфографическая пятиминутка. Словарный диктант.

Вершина, снежинка, пушинка, пружинка, жираф, пассажир, живет, площадка, жир, окрестность, счастье, тростник, журчит, живот.

3.Тема урока: Наречие

Мы с вами уже рассматривали таблицу «Самостоятельные и служебные части речи» и там вы впервые увидели в графе «Самостоятельные части речи» слово «Наречие».

            Давайте познакомимся с этой частью речи по плану, который дополним во время урока. Внимание на доску:

1. Общее значение (признак действия, признак признака)
2. Морфологические признаки (не склоняются, не изменяются)
3. Синтаксическая роль (обстоятельство)

Внимание на предложения.

1. Хорошо гулять в летнюю погоду. О какой погоде идет речь? Какая часть речи указывает на признак предмета?

2. Летом мы ездили отдыхать на море. О каком времени года идет речь? На какой вопрос отвечает слово «Летом»?

Итак, наречие отвечает на вопросы: когда?, где?, куда?, откуда?, как?

Учебник Сборник В.В.Бабайцевой. стр. 30, чтение с комментированием, задание 63 устно, задание 64 письменно у доски.

3. Различие наречий и существительных.

Повторение. Существительные обозначают предмет, в именительном падеже отвечают на вопросы Кто?,Что?, изменяются.

 Смотрим стр. 31 на полях в рамке : прийти вовремя, во время урока. Определить наречие и существительное. Придумать предложения с этими словами, определить синтаксическую роль наречия.

Записать примеры словосочетаний  в два столбика со словами: зло, тепло,лихо, где эти слова могли бы быть наречиями и существительными.

4.  Лексическая разминка. Объяснить смысл стихотворения, смысл выделенных наречий, подобрать к наречиям синонимы.

Не делай зла исподтишка –

Оно ночной, кошмарной птицей

К тебе внезапно возвратится,

Воздав с лихвой наверняка!

5. Вывод. Возвращаемся к табличке «Наречие», учащиеся объясняют, как поняли материал

1. Общее значение (признак действия, признак признака)
2. Морфологические признаки (не склоняются, не изменяются)
3. Синтаксическая роль (обстоятельство)

6. Домашнее задание. Задание 68, разбор упражнения.

7. Оценки за урок.