Конспект урока "Народные праздничные обряды" 5 класс

Конспект урока по изобразительному искусству.

Класс:5.

Урок

Тема «Народные праздничные обряды»

Цель: формировать образные представления учащегося о народных праздниках, обычаях и традициях русского народа.

Задачи

Образовательные: познакомить учащихся с национальными особенностями праздничных обрядов, формировать взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворение в художественный образ.

Развивающие: развивать навыки самостоятельной художественно-творческой деятельности; развивать творческую активность, эстетический и художественный вкус.

Воспитательные: воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине и ее культуре

УУД:

Личностные УУД:

-способность к самооценке.

- положительное отношение к уроку.

- положительное отношение к познавательной деятельности.

- уважение к русской культуре, осознание себя гражданином России.

Коммуникативные УУД:

- организовывать контакт с одноклассниками.

- вступать в учебный диалог с учителем.

-участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

- слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

-умение высказывать свои предположение по поводу предстоящей творческой работы.

- определение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками цели деятельности на уроке.

- определение последовательности действий на уроке.

Познавательные УУД:

- делать обобщения, выводы.

-понимать информацию, представленную в изобразительной форме;

- анализировать, сравнивать изобразительные, художественные объекты;

- осмысление и переработка полученной информации.

Планируемые результаты: 

Предметные: характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического);

совершенствовать навыки изображения людей в движении.

Личностные: формировать эстетические потребности – потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности;

понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство;

создавать условия для активизации учащихся в поиске вариантов коллективной композиции.

Метапредметные: участвовать в художественной жизни класса, школы;

проявлять себя в роли знатоков, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов;

находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства;

развивать творческое воображение и умение работать коллективно;

создавать условия для активизации учащихся в поиске вариантов коллективной композиции.   

Тип урока: комбинированный урок

Формы организации урока: фронтальная, парная, индивидуальная

Методы урока: Объяснительно-иллюстративный, практический.

Материалы: бумага, акварель, кисти, баночки.

Зрительный ряд: слайдовая презентация с изображением народных гуляний

Музыкальный ряд: подборка русских народных песен.

План урока.

1.                  Организационный этап.(2 мин.)

2.                  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (2 мин.)

3.                  Актуализация знаний  (3 мин.)

4.                  Первичное усвоение новых знаний. (12 мин.)

5.                  Динамическая пауза (3 мин.)

6.                  Первичная проверка понимания.(2 мин)

7.                  Первичное закрепление. Включение новых знаний в систему и повторение.

     (Практическая часть) (13 мин.)

8.                  Рефлексия. (Подведение итогов занятия) (3 мин.)

       Оценивание работ учащихся.

Ход урока.

1.      Организационный этап.

Приветствие учащихся. Создание благоприятной атмосферы. Проверка готовности учащихся к уроку.

- Здравствуйте, ребята.

- Мои дорогие ученики и наши гости. Я рада видеть вас на уроке. Надеюсь, что этот урок будет для вас интересным, полезным, а главное принесет вам много положительных эмоций, и вы останетесь довольны, проделанной работой на уроке. Я желаю вам бурной фантазии, мастерства и успехов.

2.      Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- С каким настроением вы пришли сегодня на урок?  Когда у вас бывает хорошее настроение?

- Чтобы узнать, когда у многих людей бывает хорошее настроение, надо отгадать кроссворд.

1.      Образ, символизирующий тепло, приход весны, счастья?   (Птица)

2.      Образ, символизирующий растительные силы земли, процветание природы, жизнь? (Древо)

3.      Предмет крестьянского быта и труда, которым пользовались женщины -пряхи?   (Прялка)

4.      Солярные знаки, выполненные в виде квадратов, ромбов, крестов.   (Земля)

5.      Солярные знаки, выполненные в виде волнистых или ломаных линий (Вода)

6.      Солярные знаки, выполненные в виде кругов с различными узорами (Солнце)

7.      Чем украшали полотенце женщины-крестьянки? (Вышивка)

8.      Образ, символизирующий трудолюбие, движение солнца по небу, первый помощник крестьянина-земледельца?   (Конь)

-  ПРАЗДНИК

На уроках мы говорили о том, что в старину люди жили в единстве с природой, с высшими силами. Все делалось с каким-либо смыслом, каждая вещь, каждое действие было тесно связано с природой, с религией.

3.Актуализация знаний.

Жизнь крестьянина на Руси издревле была подчинена повторяемой смене времен времени. Это зимнее и летнее солнцестояние, осенние и весенние равноденствие, естественная смена времен года. Эта календарная обрядовость символизировалась большими календарными праздниками.

На сегодняшнем уроке мы продолжим с вами разговор о том, как жили наши предки. И прежде чем раскрыть тему нашего сегодняшнего урока, отгадайте загадки:

Этот праздник к нам идет
Раннею весною,
Сколько радостей несет
Он всегда с собою!
Ледяные горы ждут,
И снежок сверкает,
Санки с горок вниз бегут,
Смех не умолкает.
Дома аромат блинов
Праздничный чудесный,
На блины друзей зовем,
Будем есть их вместе. ( Масленица)

Этот праздник в воскресенье.

 Будет дома угощенье,

 Будут яйца расписные,

 Храма купола златые.

 В душах свет, добро и ласка

 В этот ясный праздник... (Пасхи)

Повелось так с давних пор,
Обряды любит наш народ.
Запоет девичий хор,
Да к реке гурьбой идет,
Речка их венки несет.
А когда стает темно,
Весь народ идет в лесок
Отыскать любви цветок.
Каждый любит праздник этот,
Радость всем с небес упала
У нас праздник Ивана Купала!  (Иван Купала)

Учитель: Как вы думаете, судя по отгадкам, которые вы получили, о чем же сегодня мы поведем речь?

Ответ: О народных праздниках.

Учитель: Действительно, тема сегодняшнего урока: Народные праздничные обряды.

4.Первичное усвоение новых знаний.

Календарные праздники на Руси существовали во все времена, в них наиболее полно выражалась связь человека с природой. Праздники и увеселения служили своего рода передышкой от тяжелого полевого труда. Каждый праздник отмечали по-своему.

СООБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ 1-4

Другой народный праздник также сопровождался многочисленными обрядами. А вот в какое время года он праздновался узнаем, отгадав загадку.

Загадка:

Солнце печёт,

Липа цветёт. 

Рожь поспевает,

Когда это бывает? 

(Лето)

Да, это летний праздник.

Поклонение славян огню вызвало обряды и праздники, связанные с представлениями о «небесном огне», о солнце и молнии, о тепле и свете. Годовой цикл Солнца (Ярилы) делился у славян на периоды, или времена года: период Хорса (весна), Даждьбога (лето), Стрибога (осень), Симарога (зима). Каждому периоду соответствовали обряды и праздники, посвященные солнцу.

День Ивана Купала празднуют в ночь на 7 июля по новому стилю и (или) в ночь на 24 июня по старому стилю.
Купала - языческий праздник поклонения стихиям. Две из них – огонь и вода – участвовали в праздничном обряде. Считалось, что огонь очищает человека, а вода омывает, поэтому на Ивана Купалу обязательно разжигали костры и устраивали купания. Третья стихия – это земля (травы и растения). В давние времена это языческое божество странным образом смешали с христианским праздником, посвящённым св. Иоанну Крестителю. Русский народ в своём языческом календаре создал праздник, соединив имя святого и обряд купания, от чего и получился день «Ивана Купалы». Он отмечался в день летнего солнцеворота и совпадал с языческим праздником Купалы — великим днём очищения водой и огнём. Само слово «Купала», видимо произошло от слов «купаться», «купанье». Обычно с этого дня в деревнях начиналось массовое купание в реках и озерах. Главная особенность купальской ночи - очищающие костры. На Руси для возрождения купальского костра употреблялся живой огонь (почетные старики добывали его трением из дерева), и, пока продолжалась эта работа, собравшиеся вокруг стояли в молчании, но как только вспыхивал огонь, начиналось массовое гуляние.

В некоторых местах мастерили соломенную куклу – Купалу. Наряжали её в женское платье, украшали лентам и бусами.

По поверьям крестьян, в купальскую ночь, самую короткую нельзя спать, так как оживает вся нечисть- ведьмы, оборотни, русалки, змеи… Люди всю ночь плясали и играли вокруг костров, прыгали через них: кто прыгнет выше- тот будет счастливее, у того колос хлеба уродится выше. В купальских кострах матери сжигали снятые с хворых детей сорочки, чтобы с этим бельём сгорели и сами болезни. В некоторых местах существовал обычай прогонять через огонь и домашний скот, чтобы защитить его от хвори. Считается, что даже слепая змея медянка в День Ивана Купалы становится зрячей на целые сутки и делается очень опасной.

 Парни и девушки в праздничных нарядах собирались у реки, разводили костры, устраивали хороводы. А затем, взявшись за руки, попарно прыгали через огонь, полагая, что это избавит их от всех зол, болезней и, главное, — дурного глаза. При этом водили хороводы и пели:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Иван Купала – хорошие травы 

День Ивана Купалы посвящается собиранию лекарственных трав. Считается что именно в этот день травы набираются целебной силой. Из собираемых трав особенно пользуются уважением такие травы как купаленка и цветок Иван -да- Марья, пастушья сумка На случай простуд, кашля необходимо было иметь дома мать-мачеху, душицу, багульник.

Белую кувшинку называли во многих городах и сёлах «одолень-гравой» и считали надёжным средством от разных бед и напастей. Ночью, до восхода солнца, рвали цветы иван-да-марья. Если их положить в углы дома, то вор не подойдёт к нему.

А главным героем растительного мира становился в Иванов день папоротник, с которым повсеместно связано очень много поверий о кладах. С цветком папоротника, который цветет один раз в сто лет и именно в этот праздник, точнее – в самую полночь, под Иванов день. Немногим удается, по отголоскам той молвы стародавней, найти и сорвать дивный «жар-цвет», окруженный зоркой стражею изо всякой лесной нечисти, забирающей ко времени его цветения самую крепкую силу над суеверным людом. Правда достать такой цветок едва ли не труднее, чем сам клад. По рассказам, около полуночи из широких листьев папоротника «внезапно появляется почка, которая поднимаясь все выше и выше, то заколышется, то остановится- и вдруг зашатается, перевернется и запрыгает. Ровно в 12 часов ночи созревшая почка разрывается с треском, и взорам представляется ярко-огненный цветок, столь яркий, что на него невозможно смотреть; невидимая рука срывает цветок. Человеку это сделать почти никогда не удается. Ивановская ночь, по народному поверью, считалась страшной ночью. Бабы-яги, колдуны и ведьмы верхом на помеле толпой летели на Лысую гору. На окна клали жгучую крапиву, которая не пускает нечистую силу в избу.

Во время цветения папоротника слышно будто бы голос и щебетание нечистой силы, не желающей допустить человека до чудного, редкого цветка, имеющего драгоценные свойства». Кто отыщет расцветший папоротник и сумеет овладеть им, «тот приобретет власть повелевать всем. Перед ним бессильны будут и мощные правители и нечистая сила. Он сможет знать где скрыты клады. Такова сила этого цветка

Одним из самых распространенных гаданий на Купальную ночь было и останется гадание при помощи венков. В сплетенные венки из трав вставлялись зажженные маленькие лучинки или свечки, после чего, венки спускали на воду.

Также очень популярно было поджигать деревянные колеса или смоляные бочки, которые впоследствии скатывали с горы или носили на длинных шестах, символизирую солнцеворот, знаки солнца.

На рассвете с шутками, притворными плачами и песнями сжигали соломенное чучело Купалы. Божество выполнило свою миссию, ибо брошенное в землю зерно проросло и дало всходы, поэтому Купала (купа – куст, сноп старых растений, травы) может и должен умереть до следующей весны.

Сильное солнце, сильная вода, сильная земля и человек, входя в контакт с природой, берёт у неё силы для завершения летних работ.

Я думаю, что вы немного устали, давайте проведем с вами динамическую паузу.

 5. Динамическая пауза. БОГАТЫРИ.

6.      Первичная проверка понимания.

Ребята, сейчас вы должны начать работу в парах и сделать по шаблонам эскизы русских народных костюмов. Данные фигурки мы будем использовать на следующем уроке при создании коллективной композиции «Наш весёлый хоровод», которая будет посвящена празднику Ивана Купалы. Вспомним какой главный обряд совершается в этот праздник?

Прослушивание песен

7.      Первичное закрепление. Включение новых знаний в систему и повторение.

(Практическая часть)

Проводится индивидуальная работа, уточняется композиция и детали проработки в зависимости от выбранных материалов

8.Рефлексия. (Подведение итогов занятия).

 Огонь и вода – две враждебные стихии. Русский народ, тороватый на красную речь не прошел мимо них своим живым, перелетающим из века в век словом. И есть про них великое множество пословиц, сказок, зачастую объединяющих обе эти стихии, по воле умудренного седой стариной народа сказителя.

Вечер на Ивана Купалу. Все готовятся к празднику, ждут от него чудес и волшебства. Каждый надеется найти тот самый цветок папоротника, который приносит счастье.

Славяне очень верили, что если загадать желание и повязать ленточку на дерево, то оно непременно сбудется, давайте и мы с вами повяжем ленточки на наше волшебное дерево.

Красная или фиолетовая лента, если урок понравился, настроение у вас хорошее, вы узнали много нового.

Бежевая лента, если у вас не всё задуманное сегодня получилось, и вы хотели бы узнать про праздники и обряды древних славян больше.

Домашнее задание:(по желанию) сделать сообщение про праздничные обряды, которые не изучались на уроке.

Оценивание работ учащихся.

Сегодня вы славно и творчески поработали на уроке. Спасибо вам за творчество и труд. Урок окончен