|
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Время
|
|
1. Организационный момент
|
Цель этапа: Психологический настрой учащихся на
предстоящее занятие.
|
2 мин
|
|
Проверка внешнего состояния Подготовка
рабочих мест
помещения. к
работе.
Проверка рабочих мест.
Проверка внешнего вида Организация
внешнего
учащихся. вида.
Организация внимания.
Проверка отсутствующих.
Сегодня тема урока: «От Леонардо да Винчи до
современности»
|
Подготовка рабочих мест к работе.
Организация внешнего вида. Организация
внешнего
|
|
2 этап
Актуализация полученных знаний
|
Цель этапа: Прочное усвоение знаний, полученных на
предыдущих уроках.
|
3 мин.
|
|
Обеспечить мотивацию.
Актуализация субъектного
Небольшой показ изделий, выполненных руками
самих учащихся. Нравятся ли вам изделия?
Хотели бы вы уметь выполнять
самостоятельно подобные изделия?
С помощью чего выполнены изделия?
Что для этого надо знать и уметь?
Какое изделие мы
будем с вами шить в этом году?
|
Да, нравятся. Конечно, хотим.
Использована швейная машина.
Изучить устройство и работу
швейной машины.
Фартук.
|
|
3 этап
Усвоение новых знаний и способов действий
|
Цель и задачи этапа: Что мы хотим узнать?
1. История развития
швейной машины
2. Основные составляющие швейной
машины.
|
20 мин
|
|
Презентация «История
создания швейной машины»
Работа с текстом (прочитать, обратить внимание на
выделенные фамилии в тексте) Выходить к доске и
найти правильный ответ к каждой фамилии –
Какой вклад он сделал в развитие швейной
машины?
А теперь давайте с вашей помощью
составим стихотворение по истории развития швейной машины.
Презентация «Основные
составляющие швейной машины».
Релаксакция.
Метод «Воздух, земля,
огонь и вода».
|
Прочитав текст, ученики выходят к доске и находят
правильный ответ к каждой фамилии
Знакомство с основными
составляющими швейной машины.
Кроссворд. Анаграммы
Обучающиеся по команде учителя
изображают одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду.
|
|
4этап Закрепления новых знаний и способ действий
|
Цель этапа: Обеспечить в ходе закрепления повышения
уровня осмысления изученного материала, глубины понимания.
|
10 мин.
|
|
Найти и подписать составные части швейной машины на
представленном шаблоне
Метод «Консультант»
Осуществление контроля учителем:
1. Организация рабочих мест.
2. Соблюдения правил по технике безопасности на
уроке.
3. Последовательности и качества выполнения
работ.
4. Осуществляет метод дозированной
педагогической помощи (в случае необходимости).
|
Обучающиеся работают в
группах по 3-4 человека. В соответствии с изображением в книге находят
детали машин и поочерёдно друг другу их показывают и называют.
|
|
5 этап
Рефлексия
|
Цель этапа: Инициировать рефлексию обучающихся по
поводу своего эмоционального состояния, мотивации своей деятельности и
взаимодействия с учителем и одноклассниками.
|
10 мин.
|
|
Учитель оценивает работу учащихся.
- Подводит итоги
- Все ли выполнили задание.
- Какие возникали ошибки.
- Обобщить работы и назвать самые лучшие.
- Назвать оценки и выставить в дневник.
|
Обучающиеся отвечают на вопрос «Что
нового узнали на уроке?»
|
|
6этап Подведение итогов урока.
|
Цель этапа: Дать анализ успешности
достижения цели на уроке, наметить перспективы.
|
3 мин.
|
|
Ребята чему вы сегодня научились на уроке?
Где вы сможете применить эти знания и умения?
Вывод:
Таким образом, на сегодняшнем уроке мы с вами познакомились с швейной машиной
, она выполняет работу примерно в 50 раз быстрее, чем это можно сделать
вручную. Основное преимущество шитья на швейной машине перед ручным —
это большая производительность труда и качественное выполнение строчек, без
пропусков стежков, с равномерным натяжением нитей, без морщин и сладок на
ткани.
|
Историю развития швейной машины и ее основные
составные части. На основе изученного материала на сегодняшнем уроке, мы
изучили основные составляющие швейной машины.
|
|
7 этап
Домашнее задание
|
Повторить устройство и назначение швейной машины.
|
Записывают
домашнее задание
|
2 мин.
|
|
8 этап
Сдача рабочих мест. Уборка кабинета.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.