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Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока немецкого языка 6 класс по теме " Немецкие школы"
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Конспект урока немецкого языка 6 класс по теме " Немецкие школы"

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Конспект урока немецкого языка

Класс: 6

Тема: «Deutsche Schulen. Wie sind sie?» (Deutsch lernen – Land und Leute kennenlernen.).

Цель урока: Контроль сформированности языковых навыков и речевых умений по теме «Deutsche Schulen. Wie sind sie?».

Задачи:

Практические:

- Проверить сформированность лексических и грамматических навыков с помощью тестовых заданий.

- Познакомить с особенностями немецких школ.

- Проконтролировать проектную работу учащихся по теме «Meine Traumschule».

Развивающие:

- Развивать мышление.

- Развивать способность к выражению своего мнения, самоконтролю, самокоррекции.

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность в выполнении заданий.

- Воспитывать интерес к другой культуре.

Планируемые результаты урока:

Предметные: учащиеся смогут проверить свои лексические и грамматические навыки, выполнив тест по данной теме; презентуют свои проекты по теме «Meinе Traumschule»; познакомятся с особенностями немецких школ и некоторыми великими людьми Германии.

Оборудование: тест, оценочные листы, портреты.













Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I Вводный этап

1.Орг. момент






2.Целеполагание













II Основной этап

1.Выполнение теста



2. Презентация страноведческого материала










3.Инструктаж















4.Презентация проектов





IIIЗаключительный этап

1.Подведение итогов, рефлексия







10




















30






































5


Es läutet – звонок звенит.

Unsere Stunde beginnt.

Guten Tag, liebe Freunde! Heute beenden wir unser Thema «Deutsche Schulen. Wie sind sie?».

Heute haben wir die letzte und die wichtigste Stunde. Was werden wir heute machen? Seht bitte an die Tafel!

Давайте попробуем с помощью слов - «помощников» сформулировать цель урока.

  • Wir wiederholen…

  • Wir kontrollieren…

  • Wir lernen…kennen

  • Wir erzählen

  • Wir erfahren…

  • Wir präsentieren… u.s.w.

Jetzt macht ihr den Test. Seid aufmerksam! Ihr sollt nur eine richtige Antwort wählen.

Kinder, ihr habt eine Aufgabe, etwas Neues über deutsche Schulen zu erfahren. Stimmt es? Dann schlagt die Lehrbücher auf! Seite 118. Hier sind einige deutsche Schulen. Lest den Namen dieser Schulen!

Wisst ihr, dass die deutschen Schulen gewöhnlich keine Nummern haben. Sie tragen die Namen der berühmten Menschen. Sagt russisch! Was wisst ihr über diese Menschen?

Ich möchte euch ihre Porträts zeigen. Seht an die Tafel und lest bitte die Information darüber.

Die Deutschen sagen – Träume sind Schäume, und die Russen – мечты призрачны. Посмотрим, насколько призрачны ваши надежды о школах вашей мечты.

Wer möchte beginnen? Aber die anderen sollen aufmerksam sein. Ihr sollt jetzt nicht nur hören, sondern auch einige Notizen machen.

У вас на партах лежат листы для оценивания. После каждого выступления вам нужно будет оценить работу вашего одноклассника. Но ставить вы будете не оценки. Если вам понравился проект и его защита вы рисуете солнышко. Если нет – тучку с дождиком. А если не очень – рисуете облако. Abgemacht?

Also, ich erteile das Wort…

Ich hoffe, dass sich eure Träume verwirklichen. Vergesst bitte nicht, jeder kann seine Traumschule selbst machen. Man muss seine Schule lieben.

Also, unsere Stunde ist zu Ende. Haben wir heute alles geschafft? Was habt ihr heute Neues erfahren? War es interessant?

Я попрошу вас сдать листы оценивания. На следующем уроке мы с вами узнаем, чей проект, по вашему мнению, был самым-самым.

Vielen Dank für die Arbeit! Auf Wiedersehen!








Отвечают.







Формулируют цель с помощью слов-помощников.







Выполняют тест.





Отвечают.


Читают.




Отвечают.



Читают информацию.













Слушают инструктаж.








Презентуют проекты.








Подводят итоги.






Сдают листы.



Урок – обобщение в 6 классе по теме „Die Schulen. Wie sind sie?»

Цели:

Образовательные:

  1. Cистематизация и обобщение знаний обучающихся по данной теме

      2.    Cовершенствование  умений и навыков употреблении     лексики по теме    “ Школа”

3. Развитие навыков аудирования.

4.Развитие навыков устной речи.

Воспитательные:

  1. Формирование умения вежливо вести беседу.

  2. Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.

  3. Поддержание у школьников интереса к стране изучаемого языка.

Развивающие: 

1.Развитие оперативной памяти, умения распределять внимание, творческого и логического мышления, само- и взаимоконтроля, развитие языковых способностей

2. Развитие самостоятельности обучающихся.

3. Формирование навыков проектной деятельности и умения представлять её результаты.

Здоровьесберегающие:

1. Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.

2.Создание атмосферы психологического комфорта обучающихся на уроке, сохранение здоровья детей с разным типом психического восприятия информации.

Оснащение урока:

мультимедийный проектор,  экран, компьютер, мультимедийная презентация урока, презентации проектов, маркеры, листы бумаги, клей, ватман.

 Предварительная работа: дети должны принести на занятие нарисованные детали школы – мечты (теннисная площадка, фигурки учеников, фонтан и т.д.),  

                                     

 

 Ход урока:

I. Начало урока

П: Guten Tag, meine Freunde und unsere Gäste! Ich freue mich euch wieder zu sehen. Wie geht es euch? Habt ihr zur Stunde bereit?  Ist heute Montag oder Dienstag? Der wievielte ist heute? (Слайд 1) Sind alle da? Gut!

Слайд 2 Hören wir zu. Welche Jahreszeit beginnt jetzt?

Ihr , Kinder ,heraus!

Heraus aus dem  Haus

Heraus aus dem Stuben,

ihr Mädchen und Buben!

Der Frühling, der Frühling,

der Frühling ist da!

  1. Welche Jahreszeit ist jetzt? –Jetzt ist der Frühling.

  2. Habt ihr den Frühling gern?-  Ja, ich habe den Frühling gern.

  3. Wie viel Monate hat der Frühling?- Der Frühling hat drei Monate.

  4. Wie heißen die Frühlingsmonate?- Sie heißen der März, der April,  der Mai.

Слайд 3, Слайд 4, Слайд 5

  1. Welchen Frühlingsmonat findet ihr besonders schön? – Ich finde den März, (den April,  den Mai) sehr schön.

Ich möchte euch am Anfang der Stunde ein Rätsel lesen. Ratet mal bitte!

  Im Garten steht ein schönes Haus,

  Dort gehen Kinder ein und aus

  Sie lernen, turnen, singen hier,

  Wie heißt das Haus, wer sagt das mir? (die Schule)

Kinder, wie heißt unser Thema heute? Richtig, die Schule!  Unser Thema ist heute „Die Schulen. Wie sind sie?“ Wir systematisieren unsere Kenntnisse,  sprechen über  die Schulen: über deutsche Schulen, über unsere Schule, über Traumschulen, zeigen und schützen unsere Projekte. Слайд 6

 Warum machen wir das, weil wir uns für Deutschsprache interessieren . Stimmt das?

Слайд 7 (название темы урока)

II. Активизация лексики.

Слайд  8

1. П: Es gibt in Deutschland verschiedene Schulen: moderne und alte, große und kleine, Stadt- und Dorfschulen. Aber in jeder Schule sind viele Räume. Welche ? Stellt diese Wortteile zusammen und sagt: welche Räume gibt es in der Schule?

Слайд  9    (обучающиеся составляют сложные слова из частей слов)

der Eingang(s) —die  Halle; der Sport — die Halle; die Schule — die Bibliothek; die Oberstufe — der Raum, die Unterstufe — der Raum; der Büro — der Raum; der Lehrer — das Zimmer;die Schule — die Aula; der Schüler —  die Garderobe; die Pause(n) —der Raum;

2.П.Hört zu, nennt das Wort, das in die logische Reihe nicht passt.

Слайд 10

  1. das Gebäude, die Eingangshalle, der Pausenraum, der Hof, das Sekretariat;

  2. die Stunde, die Deutschstunde, die Literatur, die Pause, die Mathematik, die Fremdsprachen;

  3. der Schuldirektor, der Lehrer, der Schüler, die Bibliothekarin, deArchitekt, die Sekretärin;

  4. die Schwimmhalle, der Tennisplatz, die Aula, der Sportplatz, die Turnhalle;

  5. das Erdgeschoß, das Stockwerk, die Etage, das Labor

Слайд  11 (здание современной школы в большом городе)

(Учитель показывает слайды с фото разных немецких школ  и задаёт обучающимся вопросы.  Беседа ведётся во фронтальном режиме.)

П: Hier ist eine deutsche Schule. Wo befindet sie sich? Ist diese Schule modern oder alt? Wie viele Etagen hat das Gebäude? Gibt es hier viele Klassenräume?

Слайд 12 (здание школы в небольшом городе)

П: Und hier ist ein Foto einer anderen Schule. Wo liegt sie? In einer Großstadt oder in einer kleinen Stadt? Ist das Schulgebäude drei- oder zweistöckig? Ist dieses Gebäude auch modern?

Слайд 13 (здание маленькой школы в деревне)

Und wo befindet sich diese Schule? Ist dieses Schulgebäude modern oder alt? Gibt es hier auch viele Klassenräume? Gehen die Schüler in diese Schule zu Fuß oder fahren sie hierher?

Слайд 14 (все показанные здания школ вместе)

Welches Schulgebäude gefällt euch am besten? Warum?

III. Совершенствование навыков устной речи и аудирования с опорой на слайды

П:  In Deutschland gibt es auch viele alte Schulen. Wie sehen sie aus? Wir haben heute drei Gäste in der Stunde. Das sind Schüler aus dem Theodor-Heuss-Gymnasium aus Nordrhein-Westfalen. Sie möchten über ihr Gymnasium erzählen.

(Учитель представляет «гостей», это могут быть 2-3 хорошо успевающих ученика данного класса. Они рассказывают о гимназии, сопровождая свой монолог показом слайдов)

Слайд 1 5 (логотип гимназии и фото двух школьных корпусов)

У1Wir lernen im Theodor-Heuss-Gymnasium in der Stadt Dinslaken.[1] Unser Gymnasium hat 2 Gebäude: das Altbau und das Neubau. Im Altbau sind unsere Physik- und Chemieräume und Labors. Hier können die Schüler der Oberstufe viele Experimente machen.

Слайд 16 (кабинеты информатики, рисования и труда)

У1Im Altbau sind zwei Informatikräume mit modernen Computern. Hier befinden sich auch ein Kunst-, Werk- und Textilarbeitsraum. Hier haben wir unsere Kunststunden und Werkunterricht.

Слайд 17 (кабинеты музыки)

У1Wir haben Musik sehr gern. Sehen wir uns diese Fotos an! Das sind  Musikräume. Sie sind toll, nicht wahr?

Слайд 18  (холл и кафетерий)

У2Ich finde den Neubau schöner. Die Eingangshalle ist sehr groß. Und hier rechts ist eine kleine Cafeteria. In den Pausen können wir Cola und Saft trinken oder Pausenbrot  essen. Die Schüler der Oberstufe sitzen in den Pausen im Oberstufencafé. Es ist hier still und gemütlich.

Слайд 19 (секретариат и учительская)

У2Im Neubau befindet sich das Sekretariat. Unsere Lehrer und Lehrerinnen haben ihr Lehrerzimmer gern. Hier gibt es alles Nötige für gute Arbeit.

Слайд  20  (спортзал и зал для занятий фитнесом)

У3Aber ich finde die Sporthalle und den Kraftraum prima! Sportstunden machen uns immer viel Spaß.

Слайд 21  (библиотека и помещения для занятий)

У3Im Gymnasium ist ein großer Schülerarbeitszentrum. Dort gibt es eine Bibliothek, eine Audio- und Videothek mit dem Internet.

П: Danke schön! Euer Gymnasium ist ein richtiger Schulkomplex mit vielen Räumen.

Na ja! Und das Lernen hier macht viel Spaß.

Слайд 22

П: Jetzt machen wir eine Turnpause.

IV. Развитие творческих способностей обучающихся.

Мини-проекты.

1. Unsere Schüler haben für euch eine Präsentation über unsere Schule vorbereitet.

Обучающиеся представляют проект по теме «Meine Schule».

 2. П:  Alle Schüler möchten in modernen Schulen lernen. Und sie sprechen oft über ihre Traumschulen  Wie sind richtige Traumschulen?

П: Kinder, habt ihr noch einige Projekte vorbereitet? Zeigt bitte uns.

обучающиеся представляют проекты по теме «Meine Traumschule»

1. «Meine Traumschule»  (Präsentation)

 2. Учащиеся за 5 минут сообща собирают проект из заранее приготовленных рисунков, вырезок, склеивают его u защищают проект.

 V. Заключительный этап урока

 1. Schluss  ПIch glaube , dass wir  heute sehr viel Neues und Interessantes über deutsche Schulen ,  unser Gymnasium, Traumschulen erfahren haben .

Kinder, ihr habt heute sehr gut gearbeitet. Wie war die Stunde, sagt eure Meinung mit einem Wort, z. B. interessant ,gut, sehr gut, toll, super.

Ich finde unsere Stunde interessant und sehr gut. Und ihr?

Wir singen das Lied „Jetzt kommt Hampelmann“

2. Noten .Ihr bekommt heute folgende Noten: ….

Danke für die Arbeit.  Die Stunde ist zu Ende. Auf  Wiedersehen.

Приложение

Übung 1. Bildet aus zwei Wörtern ein neues Wort 

der Eingang(s) —die  Halle; der Sport — die Halle; die Schul(e) — die Bibliothek; die Oberstufe(n) — der Raum, die Unterstufe(n) — der Raum; der Büro — der Raum; der Lehrer — das Zimmer; die Pause(n) —der  Raum; die Schul(e) — die Aula; der Schüler —  die Garderobe;

Übung 2.    Welches Wort passt nicht in die logische Reihe? 

                       

  1. das Gebäude, die Eingangshalle, der Pausenraum, der Hof, das Sekretariat;

  2. die Stunde, die Deutschstunde, die Literatur, die Pause, die Mathematik, die Fremdsprachen;

  3. der Schuldirektor, der Lehrer, der Schüler, die Bibliothekarin, der Architekt,

     die Sekretärin;

  1. die Schwimmhalle, der Tennisplatz, die Aula, der Sportplatz, die Turnhalle;

  2. das Erdgeschoß, das Stockwerk, die Etage, das Labor



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Дата добавления 11.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
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Номер материала ДВ-328032
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