Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока немецкого языка (УМК «Горизонты» М. М. Аверина) в 5 классе по теме: «Формирование лексических единиц»

Конспект урока немецкого языка (УМК «Горизонты» М. М. Аверина) в 5 классе по теме: «Формирование лексических единиц»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект урока немецкого языка в 5 классе

по теме: «Формирование лексических единиц»


Цель урока: Усвоить новый лексический материал по теме “Die Tiere”

Задачи:

Обучающие: Освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме.

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала, логическое мышление.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.

Ход урока



Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

1 этап – организационный


A)Приветствие учащихся Слайд 1-2

 - Guten Morgen. Ich freue mich, Sie zu sehen.

- Der wievielte ist heute?

- Wie ist das Wetter?

- Das Wetter ist gut oder nicht gut?

- Ist es warm?

Б)Mundgymnastik слайд 3

Eins, zwei, Polizei

drei, vier, Offizier

fünf, sechs, böse Hex‚

sieben, acht, gute Nacht!

neun, zehn, auf Wiedersehen

elf, zwölf, kommen die Wolf

A) Готовятся к работе, отвечают на приветствие и вопросы учителя, формулируют тему урока. 





Б) Фонетическая зарядка.

Слушают и повторяют за учителем.

 2 этап – Мотивация к деятельности. Постановка целей и задач урока.

 Предлагает сформулировать цели урока с помощью написанных на доске опор на немецком языке (слайд 1). 

-Sehen Sie auf die Tafel und lesen Sie diese Worte.

-Was erinnern Sie englische Wörter?

- Wie heist zum Thema heute in der Stunde?

- Was wеrden wir in der Stunde machen?


Учащиеся отвечают на наводящие вопросы и сообщают тему и план урока c помощью опор на доске. Воспринимают учебную задачу

Слайд 4

-die Maus - a mouse

der Bär - a bear

der Tiger - a tiger

der Wolf - a wolf


Zum Thema heute… Слайд 5

Wir lernen heute…

Wir machen heute…

3 этап – Учебно-познавательная деятельность

 Деятельность учителя 

Деятельность учащихся

1.введение новых лексических единиц

(Страница учебника (стр25) с перечисленными названиями животных с артиклями. Демонстрация презентации с помощью интерактивной доски).


Sehen an die Tafel? Schreiben sie, bitte, neue Worter im ihre Helfe.







2.Предлагает поиграть в игру. Объясняет правила игры.


А сейчас мы с вами поиграем. Игра называется "Переведи с русского на немецкий"


 Und jetzt werden wir mit Ihnen spielen. Das Spiel heißt "Übersetzen Russisch-Deutsch"


1.Узнают новые лексические единицы по данной теме. Записывают их в справочник.

Прослушивают упражнения, повторяя за учителем верное произношение слов.

Стр 25 учебника. Слайд 6

  1. die Tiere - животные

  2. die Haustiere – домашние животные

  3. die Wildtiere – дикие животные

  4. die Katze — кот

  5. der Hund — собака

  6. das Pferd — лошадь

  7. die Maus — мышь

  8. die Kuh — корова

  9. das Schwein — свинья

  10. das Schaf — овца

  11. der Stier – бык

  12. der Tiger - тигр

  13. der Fuchs - лиса

  14. der Elefant - слон

  15. das Krokodil - крокодил

  16. der Wolf – волк

  17. der Bär - медведь

2.Передают мячик друг другу, называя животных по-русски, собеседник называет по-немецки.

4 этап – Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Распределяет учащихся на группы и предлагает разделить животных по группам

1. Und jetzt arbeiten wir in Gruppen. Wir teilen uns in zwei Gruppen auf. Die erste Gruppe arbeitet mit Haustieren, und die zweite mit Wildentieren

Welche Haustiere kennt ihr?

(распределяют на две группы:домашние и дикие животные.Welche Wildtiere kennt ihr? 

Учащиеся распределяются на две группы: домашние животные и дикие животные. Оформляют плакат с фотографиями и названиями животных. В конце работы каждая группа представляет свою работу.

Das ist …(Это…)

5 этап - Рефлексия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель предлагает учащимся заполнить листы – опросники, в которых предложены следующие фразы для самооценки:

Теперь я знаю….

Теперь я умею\могу..

Я был на уроке активен…

Ученики выставляет себе баллы от 1 до 3. Приложение 1


Учащиеся проводят рефлексию своей деятельности на уроке.

Was kenne Ich? ( Что я знаю? )

  • Die Haustiere

  • Die Wildtiere

Ich kenne … (я знаю…)

Was kann Ich ? (Что я могу?) Скругленный прямоугольник 7

  • die Namen der Tiere richtig auszusprechen

(правильно произносить названия животных)

  • Скругленный прямоугольник 8die Namen der Tiere richtig aufschreiben

(правильно писать названия животных)

Ich kann(Я могу …)

War Ich im Unterricht aktiv?

На уроке я был(а) активен (активной)?

Ich war im Unterricht …

Суммируют полученные балы и выставляют оценки. (слайд 7)


6 этап - Объяснение домашнего задания.

Schreiben sie bitte Hausaufgabe.

  • Kennen lernen neue Wörter zum Thema: «die Tiere» (s. 25)

  • Kreuzworträtsel приложение 2


Записывают домашние задание.

  1. Выучить слова по теме: «Животные» стр.25 учебника.

2.Кроссворд, (на выбор) слайд 8


Общая информация

Номер материала: ДВ-481769

Похожие материалы