Конспект урока немецкого языка на тему «Ferien ohne Eltern»

Урок на тему: «Ferien ohne Eltern»

Класс: 10

По учебнику: Wunderkinder Plus.– авторы О.А. Радченко, М.А. Лытаева, О. В. Гутброд

Учитель: Тарасенко Д. А.

План конспект урока № 14

10 – А, Б, В класс

по учебнику (Lehrbuch – LB) Wunderkinder Plus.– авторы О.А. Радченко, М.А. Лытаева, О. В. Гутброд

Учитель: Тарасенко Д. А.

Дата: 17.09.2019

Тип урока: комбинированный

Цели деятельности педагога:

v  способствовать совершенствованию навыка чтения с полным пониманием;

v  создать условия для систематизации лексики для дискуссии;

v  создать условия для совершенствования навыка высказывать своё мнение об информации, полученной из интервью;

v  способствовать совершенствованию навыков структурировать высказывания, подбирать аргументы и контраргументы.

Планируемые результаты образования:

Предметные:

v  умеют читать с пониманием полного содержания;

v  умеют систематизировать лексику;

v  умеют высказывать свое мнение на основе прочитанного;

v  умеют аргументировать свое мнение.

Личностные:

v  выражают свои эмоции и мысли по поводу услышанного и прочитанного материала;

v  примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности;

v  правильно идентифицируют себя с позицией учащегося;

v  определяют границы собственного знания и «незнания».

Метапредметные:

- регулятивные:

v  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

v  слушают в соответствии с целевой установкой;

v  осуществляют взаимоконтроль.

- познавательные:

v  осознанно строят речевое высказывание в устной форме;

v  формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника;

v  выделяют основную информацию из прочитанного и услышанного.

- коммуникативные:

• оформляют свои мысли в устной форме;

• слушают и понимают речь учителя и одноклассников;
• контролируют действия партнера;
• осознанно строят речевые высказывания по теме урока.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая

Средства обучения: учебники, доска, ПК, мультимедийная доска наглядный и раздаточный материал.

Тема: «Ferien ohne Eltern »
Время. Этапы. Задачи.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся.
2 мин. Орг. момент Организовать работу учащихся.	Begrüßung. Klassendienst.	Приветствие. Отчёт дежурного.
3 мин. Речевая фонетическая зарядка. Ввести учащихся в речевую среду.	Der Zungenbrecher: „Denke nie du denkst, denn wenn du denkst, du denkst, dann denkst du nicht, dann denkst du nur du denkst, denn das Denken der Gedanken ist gedankenloses Denken“	Учащиеся повторяют за учителем скороговорку, затем самостоятельно по цепочке.
10 мин Домашнее задание	Prüfen wir eure Hausaufgabe!	Проверка домашнего задания
5 мин. Определение темы и целей урока.	Seht bitte an (S. 20) und sagt bitte: Wie heißt unser Thema? Was werden wir heute machen? – Viele Jugendliche träumen davon, Ferien einmal ohne Eltern zu verbringen. Das hat Vor- und Nachteile, über die wir diskutieren.	Определение темы и целей урока. Ученики называют тему и цели урока.
20 мин.    Основной этап.	1. Üb. 12 S. 18-19 (Lehrbuch) a,b) Lest bitte den Text und macht bitte Aufgaben dazu. Vorteile Nachteile gut für die Sozialisation; man kann Spaß sich selbst überlassen sein; … Sportpause. Augengymnastik. c) Eure Meinung bitte! 2. Üb. 13 S. 20 (Lehrbuch) a) Das sind die Meinungen der Jugendlichen zum Thema. Findet für jede Aussage eine logische Fortsetzung. b) Welche weitere Vor- und Nachteile haben Ferien ohne Eltern? Ergänzt die Redewendungen mit dem Wörtern. Üb. 5 S. 13 AB Verbindet bitte! c) Diskutiert in der Klasse über dieses Thema. Übernehmt verschiedene Rolle.	1. Задание 12 a) LB: учащиеся читают интервью эксперта и проверяют понимание при помощи задания 12 b) LB в форме ЕГЭ. После этого составляют таблицу, в которую необходимо занести ключевые слова, распределяя их по графам Vorteile – Nachteile и дополнять их в течение работы над другими заданиями. Задание 12 с) LB: учащиеся высказывают своё мнение в отношении некоторых утверждений, данных в интервью, опираясь на речевые клише в жёлтой рамке. 2. Задание 13 a) LB: учащиеся соединяют две части предложения, так чтобы получилось мнение относительно отдыха без родителей. Затем распределяют высказывания на аргументы за и против отдыха без родителей. Кроме того, учащиеся продолжают заполнять таблицу с аргументами в виде ключевых слов. Задание 13 b) LB: учащиеся заполняют пропуски в ключевых словах и расширяют список аргументов и контраргументов. Здесь также можно использовать задание 5, с. 13 AB. Задание 13 c) LB: в задании даны роли, которые учащиеся могут выбрать в ходе дискуссии: молодые люди, родители и представители турфирм. Работа в группе Сначала можно всем вместе маркировать отобранные аргументы в соответствии с выбранной ролью. Затем учащиеся формулируют высказывания, используя речевые средства из жёлтой таблицы на с. 21.
5 мин. Заключительный этап. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание.	Учитель подводит итоги урока. Was habt ihr heute gemacht? Was habt ihr Neues erfahren? Reflexion. Umfrage: Was war leicht/schwer heute für dich? Hausaufgabe: задание 6, с. 14 AB.	Учащиеся вместе с учителем подводят итоги урока, определяют, что сегодня было для них тяжело, а что, наоборот, у них получилось, записывают домашнее задание.