|
1.Вы
прочитали только 2 небольшие главы произведения, где Шариков представлен уже
в человеческом облике. А теперь посмотрим, с чего все началось.
Фрагмент
фильма
(самое начало)
2.Итак,
мы увидели, как познакомились 2 главных героя: профессор Преображенский и
бездомный пес, которого все почему-то называли Шариком.
-
Подумайте, чьими глазами показана наша столица 1925года?
-
Для чего автору нужен такой прием, прием отстранения?
3.
Наверное, вы обратили внимание, что рассказ собаки сопровождается воем ветра.
Ветер – образ-символ в литературе. Как вы думаете, что он обозначает?
Вернемся
к эпохе. 1925 год.8 лет назад произошла Октябрьская революция, закончилась
первая мировая война. Страна берет курс на индустриализацию, борется с
разрухой. А ее граждане свято верят в слова «Интернационала»: «Кто был ничем,
тот станет всем».
Перемены
грядут и в жизни Шарика. В приведенных главах перед нами уже человек.
Благодаря дневнику доктора Борменталя можно точно определить время, в течение
которого происходит это превращение: 23 декабря проведена операция. С 24 по 6
января происходит преображение собаки в человека.
|
- Москва
показана глазами собаки.
- Чтобы
все показать правдиво.
-Наверное,
что-то страшное, разрушающее.
|
|
Работа в
1.-Выпишите
из текста выражения, подберите эпитеты, характеризующие Шарика (1 столбик) и
Шарикова (2 столбик).
2.
-Проверим, что у вас получилось.
-Каких
качеств, положительных или отрицательных, больше в собаке? А в Шарикове?
Почему?
(Учитель
обращает внимание на то, что и от собаки, и от человеческого донора Полиграф
Полиграфофич взял самое плохое. В Шарике было больше человеческого, чем в
Шарикове / см. речь)
|
парах
(Учащиеся
заполняют таблицу)
(Учащиеся
зачитывают записи, дополняют друг друга.)
|
|
1.И
вот уже Шариков, а не Шарик не только проживает в квартире профессора Преображенского,
но и заявляет на нее права.
-Как
относятся к «говорящей собачке» разные люди? (с.39,41,44,45)
-Какие
поступки Шарикова вызывают особенно негативную реакцию?
-Чья
оценка не совпадает с взглядами окружающих на Полиграф Полиграфовича?
2.-Как
влияют на Шарикова окружающие люди?
-Каким
они хотят видеть этого нового человека?
-Чье
влияние оказывается сильнее? Почему?
3.
Итак, бездомный Шарик испытывает сначала физическое, а потом идеологическое
воздействие.
-Что
страшнее? Какой вывод можно сделать из истории этого необыкновенного
эксперимента?
4.
Вернемся к характеристикам Шарикова. Научные эксперименты привели к
перерождению пса в нечистую силу, черта. Вспомним одно из рабочих названий
произведения – «Чудовищная история».
5.
«Нельзя вмешиваться в природу, в процесс эволюции», – так считает Булгаков.
-В
каких произведениях были подобные мысли?
|
(Учащиеся
выписывают оценочные суждения героев и автора /можно по вариантам)
-
Швондера («товарищ»)
Профессор
– словом, чтобы тот стал «хоть сколько-нибудь приемлемым членом социального
общества», Швондер пытаеся оказать идеологическое влияние.
-Швондера,
потому что это проще.
-Любое
насилие оправдать нельзя.
А. Конан
Дойл «Затерянный мир»,
Р.Брэдбери
«И грянул гром»,
А.Беляев
«Голова профессора Доуэля»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.