Предмет:
русская литература класс: 8 уроки: 24-25
Тема: Н.М.
Карамзин. «Бедная Лиза». Карамзин – основоположник
русского сентиментализма. «Бедная Лиза» как сентиментальная повесть.
Своеобразие решения конфликта в повести. Образы-персонажи, пейзаж, образ
автора.
Цели
урока:
- освоить текст
повести в единстве содержания и формы, понятия «сентиментальная повесть»;
сформировать представления о русском сентиментализме; совершенствовать умение
анализировать повесть как целостное произведение в его историко-литературной
обусловленности, писать мини – сочинения;
- развивать
образное и аналитическое мышление в процессе работы с текстом и иллюстративным
материалом, устную и письменную речь учащихся;
- воспитывать
любовь и уважение к творчеству Н.М. Карамзина и ценностям отечественной
культуры.
Ход
урока.
1.
Организация внимания детей.
2.
Проверка домашнего задания.
1)Выявление
знаний детей о сентиментализме как литературном направлении (Беседа)
-Назовите основной
принцип сентиментализма.
- Откуда
заимствовано это направление?
- Кто является
основоположником русского сентиментализма?
- Назовите
признаки сентиментальных произведений.
- Каковы основные
черты героев?
- Используются ли
антитезы в сюжете?
- Каковы жанры
сентиментализма?
2) Тест на
знание содержания произведения (Контроль)
А) Какого героя
характеризуют слова: «…и крестьянки умеют любить»?
Б)Как поступила
Лиза с цветами, когда Эраст не пришел?
В)Кому принадлежат
слова: «Натура призывает меня в свои объятия, к чистым своим радостям»?
Г) Чем занимался
Эраст в армии?
Д)В чем причина
женитьбы главного героя на богатой вдове?
Е) какой суммой
денег откупился Эраст?
Ж) Как история
стала известна автору?
3.
Изучение нового материала.
1)
Сообщение темы и целей урока:
- На уроке мы
будем анализировать повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза». Основные задачи в
том, чтобы в процессе анализа определить сюжетную линию, охарактеризовать
образы героев, выделить признаки литературного направления в повести.
2)Анализ
сюжета и его элементов
- Объясните смысл
названия повести. Кто является главными героями?
- К повести было
создано много иллюстрации, которые изображали главных героев
- Сколько можно
выделить сюжетных линий? Назовите главных героев сюжета.
Задание
(индивидуальное): выделить элементы сюжета и составить в тетради сюжетный план.
(Проверка планов осуществляется путем фронтального опроса)
- Какова роль
экспозиции повести?
- Почему автор
выбирает трагическую развязку? Соответствует ли развязка литературному
направлению?
3) Анализ
повести по вопросам.
Задание: обсудить
вопросы и подготовить устное выступление с опорой на текс повести. (работа в
группах)
А) Образ
Лизы.
-Опишите жизнь
героини в родительском доме( занятия родителей, круг её интересов, её умения).
Каково отношение Лизы к людям и труду? Какими эпитетами использует автор при
создании образа героини? По вашему мнению, в чем смысл её жизни?
Б) Образ
Эраста.
- Опишите жизнь
Эраста до встречи с Лизой. (Каково его происхождение, образование? Как он
относится к людям, деньгам, труду?) Как вам кажется, что Эраста привлекает в
Лизе? Можно ли считать его чувства ненастоящими?
В
чем смысл жизни главного героя? Как к нему относится автор?
В) Пейзаж
повести. -
Выделите все пейзажные зарисовки в повести. Какова его роль на каждом этапе
сюжетной линии? Проследите по тексту, от чьего эмоционального состояния
зависит смена пейзажа? Найдите описание могилы Лизы и подумайте, каково
значение этого описания.
v
Сделайте
общий вывод: какова роль пейзажа в повести?
Г) Образ
автора.
От чьего лица
ведется повествование? Выделите слова и выражения, помогающие понять авторское
отношение к главным героям. Каково отношение автора к предательству Эраста? К
самоубийству Лизы? Понимает автор героев или осуждает их?
4) Устные выступления
учащихся и коррекция высказываний (при необходимости)
- Сюжет
повести оказался очень привлекательным для кинематографа. По произведению
«Бедная Лиза» были сняты два фильма: кукольный фильм – в 1978 году режиссер
Идея Гаранина и художественный фильм в 1998 году, режиссер Слава Цукерман.
Посмотрим кульминационный момент из кукольного фильма Идеи Гаранина. Какой это
будет эпизод?
***Просмотры
эпизода из мультипликационного фильма «Бедная Лиза»
о сцене расставания главных героев.
- Какова роль
пейзажа в фильме? При помощи каких средств мультипликации передается
эмоциональное состояние героев? Совпадает ли позиция Карамзина и режиссера при
оценке поступков главных героев?
5)
Выделение признаков направления повести:
v Задание: заполнить
таблицу, определить, соответствует ли содержание повести сентиментализму.
(Индивидуальная работа учащихся в тетради)
Сентиментализм
|
Линия сравнения
|
«Бедная Лиза»
|
|
Основная
идея
|
|
|
Основная
тема
|
|
|
Герои и
характеры
|
|
|
Роль пейзажа
|
|
|
Жанры
|
|
v Вывод: основные
характеристики повести соответствуют сентиментализму.
6) Анализ
иллюстраций к повести. (Презентация, приложение 1.)
- К повести Н.М.
Карамзина было создано множество иллюстраций. Просмотрите их, пожалуйста, и
подумайте, кого чаще всего изображали художники, какие черты характера они
стремились передать?
4.
Подведение итогов урока.
1)- Вспомним тему
произведения. Как вам кажется, почему произведение о любви заканчивается так
трагически?
- Каковы идеи
произведения «Бедная Лиза»?
2) Выставление
отметок за работу на уроке.
5.
Домашнее задание:
1) Мини-сочинение
«Мое отношение к главным героям повести»
2) Найти и
подготовить выразительное чтение стихотворения Карамзина, наиболее близкое по
эмоциональному настрою повести «Бедная Лиза»
v Оценки
за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.