Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока но математике

Конспект урока но математике

Скачать материал

Конспект учебного занятия/организационно-управленческого мероприятия с применением ИКТ

 

Тема: Решение задач на встречное движение

 

Цели:

обучающая: Формировать умение решать задачи на движение, содействовать развитию   практических навыков работы с величинами, обеспечить условия для   развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути  

их решения учить применять на практике.

 

развивающая: Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность.

 

воспитательная: Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать  свой труд. Воспитание чувства дружбы и товарищества.

 

Категория обучающихся: (например: учащиеся 4 класса)

Оборудование и программное обеспечение: презентация к уроку, выполненная в MsOffice  2007

 Мультимедийное  оборудование: компьютер, мультимедийный  проектор, презентация Power Point.).

 

п/п

Этапы учебного занятия /

организационно-управленческого мероприятия

Деятельность педагога/ управленца

Деятельность обучающихся/участников

Технологическое

сопровождение

(слайды презентации)

1

2

3

4

5

1

 

Организационный момент.

Сегодня мы откроем тайну,

Ведь в жизни нашей часты чудеса.

Секрет математических чудес необычайных

Откроем мы всего за полчаса.

Орешек знанья тверд, но все же

Мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его помогут

Волшебные слова:

«Хотим все знать!» Эти слова пусть будут девизом нашего урока. На этом уроке мы будем решать  разные задачи.

 

Слайд 2.

 

2

Самоопределение   к деятельности.

 

 

А пока, чтоб работать быстро и ловко,

Нам нужна ума тренировка!

 

Математическая разминка.

Математическая разминка. Слайд 3.

1)Цепочка примеров.

Д: 450 : 9 =  50 + 63 = 113 – 13 = 100 х 10 = 1000

2) Расположите дроби в порядке возрастания.  С.

8/19     4/19     2/19     9/19     11/19     14/19     10/19     1/19

Ж           И         В          Е           И           Е           Н           Д  

 

Самопроверка записи – на слайде (клик мышкой)  

- Прочитайте, что у вас получилось? (клик мышкой)

Дети: 1\19,  2\19, 4\19, 8 \19, 9\19, 10\19, 11\19, 14\19.

- Что такое движение?

 

Запомните. Это ключевое слово нашего урока.

 

- А математическая разминка – это движение мысли.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики записывают дроби в нужном порядке у себя в  рабочих тетрадях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Движение – это перемещение  ...   в пространстве 

Слайд 3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 4

3

Актуализация знаний.                     

 

- Какие величины не используются  в задачах на движение?

- По  каким признакам можно  разделить  данные  величины на группы?

 

- Запишите у себя в тетрадях, дополните таблицу. (проверка по слайду).

 

- Что такое скорость? Почему она измеряется в таких единицах?

- Ребята, какие действия можно производить с величиной?

- Какие ещё величины характеризуют процесс движения?

 

-Какими буквами мы обозначаем скорость, время, расстояние?

 Соберите формулы (на партах, один у доски на магнитах)

Проверка. Проговаривание формул.

 

 

 

 

-скорость, время,  расстояние

 

 

 

 

- тонны, центнеры,  м2, кг

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Скоростью называют расстояние, пройденное за единицу времен.

 

 

 

 

 

- Измерять, сравнивать, складывать, вычитать, умножать, делить.

 

Расстояние, время

 

Слайд  5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Постановка учебной задачи

 

-А какой может быть скорость движения предметов в зависимости от  

  направления?

-Посмотрите на слайд, как движутся объекты, определите тему урока. Какие задачи мы сегодня будем решать? Фронтальная работа проговариванием вопросов подводящего диалога вслух.

 -Составьте задачу по рисунку.

 

 

 

 

 

 

-Какие величины известны?

 

-Какие нет?

 

 

- Какое время для этих поездов?

 

-Что значит 2 часа?

 

- С помощью чего мы решаем задачи на движение?

 

Начертите чертеж.    

 Проверьте.

-Мы можем сразу ответить на вопрос задачи?  Почему?

-Можно ли узнать расстояние, которое прошел первый поезд?

 -Второй? (решение)    ( учащиеся выходят к доске, решают)

-А теперь мы можем узнать все расстояние?

 

- А есть ли другой способ решения задачи?

- Как по – другому  можно найти расстояние, более  коротким, рациональным способом?

 

-Что это такое?

 

- На сколько  км  каждый час сближаются поезда?

 

-Каждый час расстояние между поездами будет увеличиваться или уменьшаться?

 

 - Запишите этот вариант решения задачи. Почему он более короткий?

 (Один ученик объясняет у доски)

-Кто прокомментирует ответ?

- Кому не понятно решение задачи?

- Мы говорили о том, что в задачах на движение могут быть неизвестны разные величины.  Есть  задачи, которые  нельзя решить  первым способом.

 

2. Предлагаю посмотреть на экран.  Составьте задачу. 

 

 

 

 

 

 

-Задайте вопрос? 

 

 

- Что нужно для решения задачи? Сделайте чертеж. Проверим. ( на слайде)

- Какая величина в задаче общая?

 

- Можно ли сразу найти  время движения?

 

 

- Что надо найти в этой задаче вначале?

 

( на доске по действиям).

 Решение самостоятельно. Проверка.

 - Что найдём? Как найти время? (самост, проверка)

Запись ответа (проверка)

 

Физминутка.

     От зелёного причала

    Оттолкнулся теплоход.

    Раз, два.

    Он назад поплыл сначала.

    Раза, два,

    А потом поплыл вперёд.       

    Раз, два.

    И поплыл, поплыл по речке

    Набирая полный ход.

 

-Скорость сближения, скорость удаления.

 

 

 

-Задачи на встречное движение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Из двух пунктов навстречу друг другу вышли два поезда.  Один двигался со скоростью 70 км\час, а другой 80 км\час. Время в пути 2 часа.

-Скорость и время.

 

 

-Расстояние между пунктами.

 

 

-  2 часа.

 

 

каждый был в пути   2 часа

 

 

-  чертеж, таблица

    

 

 

 

 

 

 

 

 

- да, мы знаем скорость и время.

 

- тоже известно время и скорость поезда.

 

 

- можем, сложить расстояния, которые прошли 2 поезда вместе.

 

 

 

Д: думаем, что да

 

 

Д: можно узнать скорость сближения

 

 

 

 

 

 

- на сколько км они сближаются  за 1 час

 

- на 150 км

 

 

 

 

- уменьшаться

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 -выполняется меньше действий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  «Из двух сёл выехали одновременно навстречу друг другу трактор и повозка с сеном. Скорость трактора 9 км/ч, а скорость повозки 7 км/ч.  Расстояние между сёлами 30 км.

 

-Через какое время они встретились.

 

 

 

 

 

 

Д:  расстояние

 

 

- нет, мы не знаем какое время двигался каждый.

 

 - скорость сближения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 9

5

 

Самостоятельная работа с самопроверкой       по эталону.

Самостоятельное решение задач.

-Перед вами 3  задачи. Они разные по сложности.  Выберите любую из них. Представьте  в виде   чертежа или таблицы.  Решите самостоятельно.

 

1.Два мальчика плыли одновременно навстречу друг другу с двух концов бассейна со скоростью  20 м / мин. Через  сколько минут они встретятся, если длина бассейна 100 м.

 

2.От двух причалов вышли одновременно навстречу друг другу 2 катера и встретились через 5 часов. Один катер шёл  со скоростью  29 км / ч,  а другой 35 км / ч. Каково расстояние между причалами.

 

3.Из двух городов вышли одновременно  навстречу друг другу два автобуса и встретились через 4 часа. Скорость одного 60 км/ч, а другого на 5 км больше. Найдите расстояние между городами.

 Кто решал первую задачу? И т. д.

 Проверка задач. ( на слайде)

 

2. При движении  по дороге всем участникам движения надо быть очень внимательными. И сейчас я вам предлагаю задание, которое развивает внимание.   Найдите ошибки в решении примера. Решите правильно.

 

4001 053

  832 974

-----------

3169 079     

 

 

Слайд 10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 11.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        Слайд 12.

6

 

Рефлексия деятельности.

-Составьте пословицу. «Тише едешь, дальше будешь»

- Как вы понимаете её?

 

 - Как вы думаете, с одинаковой скоростью перемещаются  предметы?

 

Помогите мне, распределите скорость движения. ( на слайде) .

Я приготовила для вас еще одно интересное задание. Это блиц, быстрый ответ на вопрос.

  У вас на партах карточки с примерами, около каждого примера стоит номер. Задание, быстро решить примеры.

 

Карточки с примерами:

400:20=

144-140=

69:3=

100-52=

450-150=

108:2=

200-184=

450:50=

Итак, проверяем на таблице.  ( проверка по цепочке)

-Какая цифра получилась?

- В будущем мы все должны научиться решать задачи на движение только на  5.

 

 

 

 

-если двигаться медленнее и с осторожностью, соблюдая правила, можно проехать без происшествий.

 

-  конечно, нет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-получилась цифра 5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 13.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 14.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 15.

7

 

Домашнее задание.

 

 

 

Слайд 16.

8

 

Итоговая рефлексия

1.Какие виды работ выполняли на уроке?

2.Какое задание было для вас интересным?

3.Нужно ли быть внимательными при движении на дорогах и почему?

4.Пригодятся ли вам  знания на расчёт пути, времени и скорости в жизни?

Спасибо за урок!

 

 

 

 

Слайд 17.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 18.

9

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

Конспект разработал (а) Ожегова С.В._/_________________________/


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока но математике"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Педагог-психолог

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 455 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.04.2016 451
    • DOCX 23.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ожегова Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ожегова Светлана Владимировна
    Ожегова Светлана Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16127
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 131 человек из 38 регионов

Курс повышения квалификации

Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 25 регионов

Мини-курс

Карьерный навигатор: эффективный поиск работы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекция нарушений у детей: сна, питания и приучения к туалету

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы программирования и мультимедиа: от структуры ПО до создания проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции