Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока но математике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока но математике

библиотека
материалов

Конспект учебного занятия/организационно-управленческого мероприятия с применением ИКТ



Тема: Решение задач на встречное движение


Цели:

обучающая: Формировать умение решать задачи на движение, содействовать развитию практических навыков работы с величинами, обеспечить условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути

их решения учить применять на практике.


развивающая: Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность.


воспитательная: Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд. Воспитание чувства дружбы и товарищества.


Категория обучающихся: (например: учащиеся 4 класса)

Оборудование и программное обеспечение: презентация к уроку, выполненная в MsOffice 2007

Мультимедийное оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point.).



п/п

Этапы учебного занятия /

организационно-управленческого мероприятия

Деятельность педагога/ управленца

Деятельность обучающихся/участников

Технологическое

сопровождение

(слайды презентации)

1

2

3

4

5

1



Организационный момент.

Сегодня мы откроем тайну,

Ведь в жизни нашей часты чудеса.

Секрет математических чудес необычайных

Откроем мы всего за полчаса.

Орешек знанья тверд, но все же

Мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его помогут

Волшебные слова:

«Хотим все знать!» Эти слова пусть будут девизом нашего урока. На этом уроке мы будем решать разные задачи.


Слайд 2.


2

Самоопределение к деятельности.




А пока, чтоб работать быстро и ловко,

Нам нужна ума тренировка!



Математическая разминка.

Математическая разминка. Слайд 3.

1)Цепочка примеров.

Д: 450 : 9 = 50 + 63 = 113 – 13 = 100 х 10 = 1000

2) Расположите дроби в порядке возрастания. С.

8/19 4/19 2/19 9/19 11/19 14/19 10/19 1/19

Ж И В Е И Е Н Д



Самопроверка записи – на слайде (клик мышкой)

- Прочитайте, что у вас получилось? (клик мышкой)

Дети: 1\19, 2\19, 4\19, 8 \19, 9\19, 10\19, 11\19, 14\19.

- Что такое движение?



Запомните. Это ключевое слово нашего урока.



- А математическая разминка – это движение мысли.










































Ученики записывают дроби в нужном порядке у себя в рабочих тетрадях

















































Движение – это перемещение ... в пространстве

Слайд 3.





































Слайд 4

3

Актуализация знаний.


- Какие величины не используются в задачах на движение?

- По каким признакам можно разделить данные величины на группы?



- Запишите у себя в тетрадях, дополните таблицу. (проверка по слайду).



- Что такое скорость? Почему она измеряется в таких единицах?

- Ребята, какие действия можно производить с величиной?

- Какие ещё величины характеризуют процесс движения?



-Какими буквами мы обозначаем скорость, время, расстояние?

Соберите формулы (на партах, один у доски на магнитах)

Проверка. Проговаривание формул.








-скорость, время, расстояние









- тонны, центнеры, м2, кг





























- Скоростью называют расстояние, пройденное за единицу времен.











- Измерять, сравнивать, складывать, вычитать, умножать, делить.



Расстояние, время


Слайд 5



































Слайд 6.
























































































4

Постановка учебной задачи


-А какой может быть скорость движения предметов в зависимости от

направления?

-Посмотрите на слайд, как движутся объекты, определите тему урока. Какие задачи мы сегодня будем решать? Фронтальная работа проговариванием вопросов подводящего диалога вслух.

-Составьте задачу по рисунку.













-Какие величины известны?



-Какие нет?





- Какое время для этих поездов?



-Что значит 2 часа?



- С помощью чего мы решаем задачи на движение?



Начертите чертеж.

Проверьте.

-Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

-Можно ли узнать расстояние, которое прошел первый поезд?

-Второй? (решение) ( учащиеся выходят к доске, решают)

-А теперь мы можем узнать все расстояние?



- А есть ли другой способ решения задачи?

- Как по – другому можно найти расстояние, более коротким, рациональным способом?



-Что это такое?



- На сколько км каждый час сближаются поезда?



-Каждый час расстояние между поездами будет увеличиваться или уменьшаться?



- Запишите этот вариант решения задачи. Почему он более короткий?

(Один ученик объясняет у доски)

-Кто прокомментирует ответ?

- Кому не понятно решение задачи?

- Мы говорили о том, что в задачах на движение могут быть неизвестны разные величины. Есть задачи, которые нельзя решить первым способом.



2. Предлагаю посмотреть на экран. Составьте задачу.













-Задайте вопрос?





- Что нужно для решения задачи? Сделайте чертеж. Проверим. ( на слайде)

- Какая величина в задаче общая?



- Можно ли сразу найти время движения?





- Что надо найти в этой задаче вначале?

( на доске по действиям).

Решение самостоятельно. Проверка.

- Что найдём? Как найти время? (самост, проверка)

Запись ответа (проверка)



Физминутка.

От зелёного причала

Оттолкнулся теплоход.

Раз, два.

Он назад поплыл сначала.

Раза, два,

А потом поплыл вперёд.

Раз, два.

И поплыл, поплыл по речке

Набирая полный ход.


-Скорость сближения, скорость удаления.







-Задачи на встречное движение.































-Из двух пунктов навстречу друг другу вышли два поезда. Один двигался со скоростью 70 км\час, а другой 80 км\час. Время в пути 2 часа.

-Скорость и время.





-Расстояние между пунктами.





- 2 часа.





каждый был в пути 2 часа





- чертеж, таблица

















- да, мы знаем скорость и время.



- тоже известно время и скорость поезда.



- можем, сложить расстояния, которые прошли 2 поезда вместе.







Д: думаем, что да





Д: можно узнать скорость сближения













- на сколько км они сближаются за 1 час



- на 150 км









- уменьшаться

















-выполняется меньше действий.











































- «Из двух сёл выехали одновременно навстречу друг другу трактор и повозка с сеном. Скорость трактора 9 км/ч, а скорость повозки 7 км/ч. Расстояние между сёлами 30 км.



-Через какое время они встретились.













Д: расстояние





- нет, мы не знаем какое время двигался каждый.



- скорость сближения






































Слайд 7.

































Слайд 8



















































































































































































































































Слайд 9

5


Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самостоятельное решение задач.

-Перед вами 3 задачи. Они разные по сложности. Выберите любую из них. Представьте в виде чертежа или таблицы. Решите самостоятельно.



1.Два мальчика плыли одновременно навстречу друг другу с двух концов бассейна со скоростью 20 м / мин. Через сколько минут они встретятся, если длина бассейна 100 м.



2.От двух причалов вышли одновременно навстречу друг другу 2 катера и встретились через 5 часов. Один катер шёл со скоростью 29 км / ч, а другой 35 км / ч. Каково расстояние между причалами.



3.Из двух городов вышли одновременно навстречу друг другу два автобуса и встретились через 4 часа. Скорость одного 60 км/ч, а другого на 5 км больше. Найдите расстояние между городами.

Кто решал первую задачу? И т. д.

Проверка задач. ( на слайде)



2. При движении по дороге всем участникам движения надо быть очень внимательными. И сейчас я вам предлагаю задание, которое развивает внимание. Найдите ошибки в решении примера. Решите правильно.



4001 053

832 974

-----------

3169 079



Слайд 10































































































































Слайд 11.







































Слайд 12.

6


Рефлексия деятельности.

-Составьте пословицу. «Тише едешь, дальше будешь»

- Как вы понимаете её?



- Как вы думаете, с одинаковой скоростью перемещаются предметы?



Помогите мне, распределите скорость движения. ( на слайде) .

Я приготовила для вас еще одно интересное задание. Это блиц, быстрый ответ на вопрос.

У вас на партах карточки с примерами, около каждого примера стоит номер. Задание, быстро решить примеры.



Карточки с примерами:

400:20=

144-140=

69:3=

100-52=

450-150=

108:2=

200-184=

450:50=

Итак, проверяем на таблице. ( проверка по цепочке)

-Какая цифра получилась?

- В будущем мы все должны научиться решать задачи на движение только на 5.








-если двигаться медленнее и с осторожностью, соблюдая правила, можно проехать без происшествий.



- конечно, нет.









































































-получилась цифра 5.




















Слайд 13.





































Слайд 14.





























































Слайд 15.

7


Домашнее задание.




Слайд 16.

8


Итоговая рефлексия

1.Какие виды работ выполняли на уроке?

2.Какое задание было для вас интересным?

3.Нужно ли быть внимательными при движении на дорогах и почему?

4.Пригодятся ли вам знания на расчёт пути, времени и скорости в жизни?

Спасибо за урок!







Слайд 17.









































Слайд 18.

9






10








Конспект разработал (а) Ожегова С.В._/_________________________/



Автор
Дата добавления 02.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров58
Номер материала ДБ-003509
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх