Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока Носов "Живая шляпа"

Конспект урока Носов "Живая шляпа"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Н.Носов «Живая шляпа»

Цели урока:

Образовательная – познакомить учащихся с писателем Носовым, рассказом Н.Носова «Живая шляпа», формирование умения определять и анализировать композицию произведения; умение анализировать характер и поступки героев;

Развивающая - развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы; совершенствовать навыки выразительного чтения;

Воспитательная - воспитание нравственных качеств личности.

ХОД УРОКА:

  1. Орг.момент.

Учитель (произносит для всего класса) 1минута

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнём.

Урок чтения начнём.

  1. Погружение в урок.

Учитель

-Ребята, сегодня на урок к нам пришёл необычный гость. А кто к нам придёт, вы узнаете, отгадав загадку.

Коротышка озорной

В яркой шляпе голубой.

Неумейка и зазнайка

И зовут его…Незнайка.

Незнайка ( выходит из-за двери и ведёт диалог) 3 минуты

-Здравствуйте, ребята!

-Вы меня узнали? Кто я?.

- Правильно! Я – Незнайка!

А знаете ли вы, кто придумал меня и всех моих друзей из Цветочного города?

- Ну, хорошо, я вам помогу. Это писатель Николай Николаевич Носов. Но он писал книги не только о нас – сказочных человечках, но и о таких ребятах, как вы.

Учитель (Слайд №1)

-Ребята, сегодня Незнайка приготовил для вас очень много заданий, вопросов, связанных с творчеством писателя.

-Ребята, книжки Н.Носова в библиотеке всегда самые потрёпанные. Как вы думаете, почему?(потому что их читают дети). Правильно, их читают, они никогда не залеживаются на полках.

Незнайка: 5 минут

- Ребята, а что вы знаете о самом писателе Н.Н.Носове?

Учитель. Послушайте, что вам расскажут ребята.

(Высказывания детей).

    1. Биографические сведения о Н.Н.Носове. (Слайд №2)

Ученик 1.

-Н.Н.Носов говорил: «Стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь, и у меня было много о чём рассказать людям».

Ученик 2. (Слайд №3)

-Он много знал и обладал от природы разнообразными талантами, и многое в жизни ему пришлось испробовать. Ещё в юности ему случалось быть землекопом и косарем, возчиком брёвен и рабочим кирпичного завода, он увлекался химией и фотографией, учился играть на скрипке и мандолине, играл в шахматы, выпускал рукописный журнал «Икс».

Ученик 3. (Слад №4)

А потом поступил в Московский институт кинематографии и стал работать в кино, снимать разные учебные, научные и мультипликационные фильмы.

Как и многие знаменитые писатели, Н.Н.Носов сначала сочинял сказки и рассказы просто так – для своего маленького сынишки. А потом один свой рассказ «Затейники» он отнёс в журнал «Мурзилка». Это было в 1938 году.

    1. Знакомство с выставкой книг Н.Н.Носова.

Учитель

-За этим рассказом последовали другие. Так что кто ещё не знаком с ними, отправляйтесь в нашу библиотеку. Уверяю вас, вы не пожалеете, и даже про телевизор забудете.

  1. Объявление темы урока, постановка цели. 1минута

Учитель

Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом Николая Николаевича Носова «Живая шляпа» (слайд 5)

Учитель

Но когда наш Незнайка прочитал этот рассказ, ему встретились непонятные слова в тексте. Давайте поможем ему.

-Скажите, знаете ли вы что это ? (слайд 6)

Комод – предмет мебели, состоящий из нескольких расположенных друг над другом выдвижных ящиков (для белья и различных мелких вещей).

Кочерга – приспособление для перемешивания топлива в печи – толстый железный прут с прямо загнутым концом.

Учитель:

-Сейчас мы прочитаем и вы ответите на вопрос «Почему рассказ так называется»?

1. остановка (читает учитель). 3минуты

Учитель

(После чтения вопрос.)

Проблемный вопрос:

- Как вы думаете, что произойдёт дальше?( ответы…)

Учитель дочитывает 1 часть.

Учитель:

- Вопросы в учебнике (2 остановка)перед чтением 2 части. 5минут

- Почему Володя и Владик решили, что шляпа живая? (она двигалась)

- Мальчики обрадовались или испугались? (испугались)

-Как ты думаешь, решатся они как-то выяснить, в чём дело? (попробуют)

(2 часть будут читать Мери и Владик.(читают)

2. часть читают 2 лучших ученика

Учитель

- Продолжим проверять наши предположения. 5минут

Вопросы в учебнике (3 остановка )

- Как вы думаете, что делала дальше «живая шляпа»?

- Где спрятались от неё ребята? (на диване)

Как ты думаешь, хватит у них храбрости выйти из кухни? (хватит)

Что, по-твоему, будет дальше?

Учитель.

-А сейчас мы с вами отдохнём и проведём физминутку.

Физминутка.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше, потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите , опустите.

Влево, вправо повернитесь,

Руками коленей коснитесь.

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали.

Учитель

.Сели красиво. Покажите ровные спинки и умные глазки.

- Прочитайте 3 часть молча и разберитесь где чьи слова. Приготовьтесь к чтению в лицах.

Чтение в лицах 3 части. 2минуты

Учитель.

-И так, продолжаем предполагать следующие действия. 5минут

Вопросы в учебнике (4 остановка)

- Как вооружились мальчики, выходя из кухни? (палк

Что они собирались делать?

Как ты думаешь, поможет ли им эта стрельба?

Учитель

- 4 часть мы прочитаем по цепочке, по 1 предложению.

IV. Закрепление 1минута

Учитель

-Понравилось ли тебе так читать? (да, очень понравилось).

-Так давайте же ответим на наш вопрос, почему так называется рассказ? (Потому что шляпа двигалась как живая)

Учитель

- Сейчас проведём Блиц – турнир. Вам нужно будет ответить 1 словом. Итак, готовы?

-Кто проживал в квартире: Володя или Вадик? (Владик)


- Кто первый раскрыл секрет «живой» шляпы? (Вадик попал в шляпу)

- Вадик попал картошкой в шляпу или в Володю? (в шляпу)

-Кто сидел под шляпой кошка или собака? (Кошка)


Учитель (Слайды № 7-11) 3минуты

(Работа по слайдам)

-Вам надо посмотреть на картинки и сказать, какой эпизод изображён. Быстро и коротко.

1Шляпа упала на кота.

2 Мальчики на диване

3 Убегают на кухню

4Забрасывание картошкой

5Спасение кота

Учитель 5минут

- А теперь посмотрите на стр.99 и скажите, соответствует ли рисунок художника с содержанием рассказа. (Соответствует)

-А сейчас посмотрим фильм «Живая шляпа» в исполнении таких же учеников как вы и обратите внимание что в фильме будет не так, как в рассказе!

Просмотр фильма.

Учитель.Проблемный вопрос: Обратите внимание что в фильме не так, как в рассказе?

Незнайка хочет узнать! 2минуты

Незнайка

- Назовите главного героя рассказа.(Котёнок)

- Почему?

- Каким вы представили себе котёнка в рассказе? (Слайд№ 12)

- Опишите котёнка. (шалунишка, весельчак, игривый)

- Какие чувства испытывали мальчики? Докажите.

- Расположите слова в порядке возрастания чувств. (Слайд №13)

паника

страх

испуг

ужас

боязнь

- А почему же мы с вами не испугались?

(Мы уже знаем, что под шляпой.)

Учитель (Слайд №14) 1минута

- Найдите пословицу, которая подходит к рассказу.

  • Кто смел, тот и съел.

  • У страха глаза велики.+

  • Велика голова, да мозгу мало.

  • Трусливому зайке и пенёк волк.+


  1. Итог урока.

- Попадали ли вы в такую ситуацию, которая описана в рассказе?

- А как бы вы поступили на месте мальчиков?

- Так смешной или страшный этот рассказ?

  1. Домашнее задание.

Стр. 97-100 выразительно читать.

  1. Прощание с Незнайкой. Релаксация

Учитель- Понравилось ли тебе у нас в гостях?

Учитель

Напишите пожелания Незнайке на листике и положите ему в шляпу, а Незнайка их прочитает дома. А не следующий урок он нам расскажет,


5



Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров517
Номер материала ДБ-012090
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх