Конспект урока Носов "Живая шляпа"

Н.Носов «Живая шляпа»

Цели урока:

Образовательная – познакомить учащихся с писателем Носовым, рассказом Н.Носова «Живая шляпа», формирование умения определять и анализировать композицию произведения; умение анализировать характер и поступки героев;

 Развивающая - развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы; совершенствовать навыки выразительного чтения;

Воспитательная - воспитание нравственных качеств личности.

ХОД УРОКА:

       I.      Орг.момент.

Учитель (произносит для  всего  класса)                                            1минута

Прозвенел звонок для нас!

 Все зашли спокойно в класс,

 Встали все у парт красиво,

 Поздоровались учтиво.

 Тихо сели, спинки прямо.

 Мы легонечко вздохнём.

 Урок чтения начнём.

 II.      Погружение в урок.

Учитель

-Ребята, сегодня на урок к нам  пришёл  необычный гость. А кто к нам придёт, вы узнаете, отгадав загадку.

Коротышка озорной

В яркой шляпе голубой.

Неумейка и зазнайка

И зовут его…Незнайка.

Незнайка  ( выходит из-за двери и ведёт  диалог)                              3 минуты

-Здравствуйте, ребята!

-Вы меня узнали?  Кто  я?.

 - Правильно! Я – Незнайка!

А знаете ли вы, кто придумал меня и всех моих друзей из Цветочного города?

- Ну, хорошо, я  вам  помогу.  Это писатель Николай Николаевич Носов. Но он писал книги не только о нас – сказочных человечках, но и о таких ребятах, как вы.

Учитель                                                                                                       (Слайд №1)

-Ребята, сегодня Незнайка приготовил для вас очень много заданий, вопросов, связанных с творчеством писателя.

-Ребята, книжки Н.Носова в библиотеке всегда самые потрёпанные. Как вы думаете, почему?(потому что их читают дети). Правильно, их читают, они никогда не залеживаются на полках.

Незнайка:                                                                                                5 минут

- Ребята, а что вы знаете о самом писателе Н.Н.Носове?

Учитель. Послушайте, что  вам  расскажут ребята.

 (Высказывания детей).

1.     Биографические сведения о Н.Н.Носове.  (Слайд  №2)

Ученик 1.

-Н.Н.Носов говорил: «Стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь, и у меня было много о чём рассказать людям».

Ученик 2.                                                                             (Слайд №3)

-Он много знал и обладал от природы разнообразными талантами, и многое в жизни ему пришлось испробовать. Ещё в юности ему случалось быть землекопом и косарем, возчиком брёвен и рабочим кирпичного завода, он увлекался химией и фотографией, учился играть на скрипке и мандолине, играл в шахматы, выпускал рукописный журнал «Икс».

Ученик 3.                                                                                     (Слад №4)

А потом поступил в Московский институт кинематографии и стал работать в кино, снимать разные учебные, научные и мультипликационные фильмы.

 Как и многие знаменитые писатели, Н.Н.Носов сначала сочинял сказки и рассказы просто так – для своего маленького сынишки. А потом один свой рассказ «Затейники» он отнёс в журнал «Мурзилка». Это было в 1938 году.

2.     Знакомство с выставкой книг Н.Н.Носова.

Учитель

-За этим рассказом последовали другие. Так что кто ещё не знаком с ними, отправляйтесь в нашу библиотеку. Уверяю вас, вы не пожалеете, и даже про телевизор забудете.

III.      Объявление темы урока, постановка цели.               1минута

Учитель

Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом Николая Николаевича Носова «Живая шляпа»                                                                                 (слайд  5)

Учитель

Но когда наш  Незнайка прочитал этот рассказ, ему встретились непонятные слова  в  тексте. Давайте поможем ему.

-Скажите, знаете ли вы что это ?                                                    (слайд 6)

Комод – предмет мебели, состоящий из нескольких расположенных друг над другом выдвижных ящиков (для белья и различных мелких вещей).

Кочерга – приспособление для перемешивания топлива в печи – толстый железный прут с прямо загнутым концом.

Учитель:

-Сейчас  мы прочитаем   и  вы ответите  на вопрос «Почему рассказ так называется»?

1. остановка (читает учитель).                                                        3минуты

Учитель

(После чтения вопрос.)

Проблемный вопрос:

- Как вы думаете, что произойдёт дальше?( ответы…)

Учитель дочитывает 1 часть.

Учитель:

- Вопросы в учебнике (2 остановка)перед  чтением 2 части.          5минут

- Почему Володя и Владик решили, что шляпа живая? (она двигалась)

- Мальчики  обрадовались или испугались? (испугались)

-Как ты думаешь, решатся они как-то выяснить, в чём дело? (попробуют)

(2 часть будут читать Мери и Владик.(читают)

2. часть читают 2  лучших ученика

Учитель

- Продолжим  проверять  наши  предположения.                         5минут

Вопросы в учебнике (3 остановка )

- Как вы думаете, что  делала  дальше «живая шляпа»?

- Где спрятались от неё ребята?  (на  диване)

Как ты думаешь, хватит у них храбрости выйти из кухни? (хватит)

Что, по-твоему, будет дальше?

Учитель.

-А сейчас мы с вами отдохнём и проведём физминутку.

Физминутка.

            Быстро встаньте, улыбнитесь,

             Выше, выше, потянитесь.

            Ну-ка, плечи распрямите,

            Поднимите , опустите.

            Влево, вправо повернитесь,

            Руками коленей коснитесь.

            Сели-встали, сели-встали

            И на месте побежали.

Учитель

.Сели красиво. Покажите ровные спинки и умные глазки.

- Прочитайте 3 часть молча и разберитесь  где чьи слова. Приготовьтесь к чтению в лицах.

Чтение в лицах 3 части.                                                                 2минуты

Учитель.

-И так, продолжаем предполагать  следующие  действия.               5минут

Вопросы в учебнике (4 остановка)

- Как вооружились мальчики, выходя из кухни?  (палк

 Что они собирались делать?

Как ты думаешь, поможет ли им эта стрельба?

Учитель

- 4 часть мы прочитаем по цепочке, по 1 предложению.

IV.   Закрепление                                                               1минута

Учитель

-Понравилось ли тебе так читать? (да, очень понравилось).

-Так давайте же ответим на наш  вопрос, почему так называется рассказ? (Потому что шляпа двигалась как живая)

Учитель

- Сейчас проведём Блиц – турнир. Вам нужно будет ответить 1 словом. Итак, готовы?

 -Кто проживал в квартире: Володя или Вадик? (Владик)

- Кто первый раскрыл секрет «живой» шляпы?  (Вадик попал в шляпу)

- Вадик попал картошкой в шляпу или в Володю? (в шляпу)

-Кто сидел под шляпой кошка или собака? (Кошка)

Учитель     (Слайды  № 7-11)                                                               3минуты

(Работа по слайдам)

-Вам надо посмотреть на картинки и сказать, какой эпизод изображён. Быстро  и  коротко.

1Шляпа  упала  на  кота.

2 Мальчики  на  диване

3 Убегают  на  кухню

4Забрасывание  картошкой

5Спасение  кота

Учитель                                                                                                                  5минут  

- А  теперь посмотрите на стр.99  и скажите, соответствует ли рисунок художника с содержанием рассказа. (Соответствует)

-А сейчас посмотрим фильм «Живая шляпа» в исполнении таких же учеников как вы и обратите внимание что в фильме будет не так, как в рассказе!

Просмотр фильма.

Учитель.Проблемный вопрос: Обратите внимание что в фильме  не так, как в рассказе?

Незнайка хочет узнать!                                                                           2минуты

Незнайка

- Назовите главного  героя рассказа.(Котёнок)

- Почему?

- Каким вы представили себе котёнка в  рассказе?          (Слайд№  12)

- Опишите котёнка. (шалунишка, весельчак, игривый)

- Какие чувства испытывали мальчики? Докажите.

- Расположите слова в порядке возрастания чувств.          (Слайд  №13)

паника

страх

испуг

ужас

боязнь

- А почему же мы с вами не испугались?

(Мы уже знаем, что под шляпой.)

Учитель                                                                        (Слайд №14)              1минута

- Найдите пословицу, которая подходит к рассказу.

·        Кто смел, тот и съел.

·        У страха глаза велики.+

·        Велика голова, да мозгу мало.

·        Трусливому зайке и пенёк волк.+

IV.      Итог урока.

- Попадали ли вы в такую ситуацию, которая описана в рассказе?

- А как бы вы поступили на месте мальчиков?

- Так смешной или страшный этот рассказ?

   V.      Домашнее задание.

Стр. 97-100 выразительно читать.

VI.      Прощание с Незнайкой.  Релаксация

Учитель- Понравилось ли тебе у нас в гостях?

Учитель

Напишите пожелания Незнайке на листике и положите ему в шляпу, а Незнайка их прочитает дома. А не следующий  урок он нам расскажет,