Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока нравственности "Мои духовные ценности".

Конспект урока нравственности "Мои духовные ценности".



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок нравственности «Мои духовные ценности».


Цель: формирование духовно-нравственных качеств, системы духовных ценностей.

Задачи: 

1. Раскрыть смысл понятия «ценности», познакомить с видами ценностей и их различиями.

2. Воспитывать духовно-нравственную личность.

3. Развивать творческие способности.

Оборудование: наглядность, карточки.



Ход занятия:

Название этапа

Содержание этапа занятия

Примечания

  1. Вводная часть.



















































II. Основная часть.































































IV. Рефлексия.

Подведение итогов.













- Нет, наверное, на Земле человека, который бы не мечтал о счастье.

Давайте представим себе нашу жизнь в виде лестницы, по которой мы

идем вверх, в будущее, во взрослую жизнь. Ваше право – выбрать, какой будет ваша лестница, большая или маленькая, из каких ступенек она будет

состоять. Каждая ступенька – ваши желания и мечты. И каждый день нам даёт возможность подняться выше.


- Послушайте две притчи:

«Молодой человек шел по грязной дороге и вдруг увидел в грязи

золотую монету. Он нагнулся и подобрал ее. Пошел дальше в поиске других

монет. И, действительно, они иногда попадались ему под ногами. Так

прошла его жизнь. Когда он умирал, его, глубокого старика, спросили, что

такое жизнь. Он ответил: «Жизнь – это грязная дорога, на которой иногда попадаются золотые монеты».


- Какой смысл скрыт в этой притче? (бессмысленно прожита жизнь. – Имела смысл такая жизнь для него самого?)

***

«В одной из стран, неважно в какой, жила одна старушка. Многие годы

она ходила с палочкой по пляжу в разгар летнего сезона. Многие люди

недоумевали и не понимали, что она ищет в песке, разгребая его палкой.


- Как вы думаете, что она искала?

Только спустя годы люди узнали, что в течение многих лет она ходила

по пляжу с одной лишь целью – она собирала осколки битого стекла, чтобы

взрослые и дети не поранились.



- Как поняли эту притчу?

- Чем похожи притчи?

- Чем были монеты для парня и собирание битого стекла для старушки? ( - Можно это назвать ценностями для них?)

- А как бы вы дали определение слово «ценность»?

- Из словаря С.И. Ожегова можно узнать, что «ценность» – это ценный (важный, значимый) предмет, явление.

- Ценности бывают двух видов – материальные и духовные.

- К каким ценностям отнесём монеты, которые делали молодого человека богаче?

А забота старушки о других?

- Верно. Материальные ценности – это все то, что можно купить, создать, построить. Другими словами, что есть возможность увидеть, потрогать, использовать. Покупаются – одежда, автомобили, лекарства. Создаются –заводы, промышленность. Строятся – дома, магазины, школы. Все что находится в школе и квартире, также относится к материальным ценностям.

- Духовные ценности – это то, что невозможно увидеть, ощутить тактильно, продать и купить. Эти ценности находятся внутри каждого человека. Для кого-то имеют большее, а для кого-то наименьшее значение. К ним относятся: свобода, радость, справедливость, достоинство, творчество, гармония, уважение. Список может продолжаться до бесконечности, каждый определяет для себя то, что наиболее значимо.

- Как считаете, какие ценности важнее в жизни человека и помогают подниматься по ступенькам к счастью жизни: материальные или духовные?

- Догадайтесь о теме классного часа.

- Прочитайте …



- Действительно, человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и помогать за других людей создают основу человеческого счастья. «В наши дни слишком много людей знают всему цену, но не понимают истинных ценностей».

- А вот что говорят великие древние мыслители и философы.

Древнегреческий философ Платон уже в 4 веке до н. э. утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».

Эту же мысль продолжает уже в 1 веке н. э. римский философ Сенека: «Человек, который думает только о себе и ищет во всем свою выгоду, не может быть счастлив». Хочешь жить для себя, живи для других». Человек, делающий другим добро, умеющий сопереживать, чувствует себя счастливым. 

И. С. Тургенев писал: «Себялюбие – самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое бесплодное дерево». Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один, отчаивается, страдает.

- А тогда можно обойтись без материальных ценностей? – Почему?

- Давайте познакомимся поближе с духовными ценностями. Вам предложен список ценностей. Обсудите в паре и отметьте галочкой только духовные ценности. В парах.

справедливость


одежда


красота


свобода


автомобиль


деньги


милосердие


еда


дружба


честность


игрушки


семья


дом,квартира


драгоценности


знания


творчество



- Проверим. Читает один, остальные подают сигнал согласия или несогласия.

- Мнения разошлись… Докажите свою точку зрения.

- Какие свои ценности добавили бы?


Задание.

- А теперь определите самые главные для вас ценности.


Инструкция. Вам предложен список ценностей. Пожалуйста, прочитайте их внимательно. Если хотели бы добавить своё,допишите ниже на пустых строках.

- Отметьте 10 ценностей, которые наиболее важные для вас лично, обведите номер в кружок.

Список ценностей:

  1. Любить семью, близких.

  2. Дружба.

  3. Помогать родителям.

  4. Быть добрым.

  5. Сочувствовать и помогать другим.

  6. Справедливость.

  7. Учиться и быть образованным.

  8. Уважать старших.

  9. Свобода.

  10. Радость.

  11. Книги, картины, скульптуры.

  12. Преданность.

  13. Забота.

  14. Беречь природу.

- Представьте, к вам постучались в дом и потребовали отдать две ценности. Какие отдадите? – Зачеркните их.

- Ещё две.

- Последнее – три ценности.

- Осталось три. Их запишите на лепестках.


- Послушаем,что получилось…

- Что же является самой главной жизненной ценностью?

- Верно, самой главной ценностью является сама жизнь. (Достаю желтый кружок со словом «жизнь»).

- А сейчас соберём «ромашковый букет счастья». В группах из 5 человек склейте ромашки. (Учащиеся прикрепляют ромашки к доске).

- Как красиво получилось, мы с вами собрали ваши духовные ценности в букет.

В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно – в радости, 
Вовремя есть, вовремя пить, 
Вовремя делать гадости. 
А можно так: 
|На рассвете встать – 
И, помышляя о чуде, 
Рукой обожженною солнце достать 
И, подарить его людям.

- Продолжите фразы:

*«Сегодня я открыл для себя, что … .»

* «Меня удивило, что … .»

* «Мне захотелось … .»

* «Теперь я буду … .»

- И в заключении внимательно послушайте наказ известного педагога В.А.Сухомлинского:

«Вы живёте среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражаются на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Ваши желания – это радости или слезы ваших близких. Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо …»

- Согласны?

- На этом наш урок нравственности заканчивается. Спасибо за урок!






































ценность



материальные

духовные









Мои духовные ценности





Выступление учащихся














Работа в парах по карточкам.











Самостоятель

ная работа
















Собираются цыетки




Ученица читает стихотворение






На доске













































Добро помни, а … (зло забывай). 

Доброе слово лечит, а … (злое калечит). 

Называться человеком легко, … (быть им трудно). 

Не одежда красит человека, а … (добрые дела). 

Вся семья вместе и …(душа на месте). 

От вежливых слов …(язык не отсохнет). 

Спорить спорь, а …(браниться грех). 

В добрый час молвить, …(в дурной промолчать). 




В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно – в радости, 
Вовремя есть, вовремя пить, 
Вовремя делать гадости. 
А можно так: 
|На рассвете встать – 
И, помышляя о чуде, 
Рукой обожженною солнце достать 
И, подарить его людям.



Древнегреческий философ Платон уже в 4 веке до н. э. утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».



Эту же мысль продолжает уже в 1 веке н. э. римский философ Сенека: «Человек, который думает только о себе и ищет во всем свою выгоду, не может быть счастлив. Хочешь жить для себя, живи для других. Человек, делающий другим добро, умеющий сопереживать, чувствует себя счастливым. 



И. С. Тургенев писал: «Себялюбие – самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое бесплодное дерево». Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один, отчаивается, страдает.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров16
Номер материала ДБ-307785
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх