Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Параллелепипед и куб".

Конспект урока по математике на тему "Параллелепипед и куб".


библиотека
материалов

Тема урока: Параллелепипед и куб.

Цели урока: познакомиться с понятием и элементами прямоугольного параллелепипеда и куба.

Задачи: - обучающие: ввести понятия «прямоугольный параллелепипед» и «куб», познакомить с терминами «грани», «рёбра», «основания», «высота»; - развивающие: развивать пространственное воображение, развивать умение работать с теоретическим материалом (пошагово); - воспитательные: побудить учащихся к активности в практической работе с фигурами, пробудить любознательность при выделении знакомых объёмных фигур как составных частей окружающих предметов.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Регулятивные УУД:

1. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

2. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3. Составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом;

4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

5. В диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД:

1. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

Личностные результаты:

1. Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. В созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Оборудование: Учебник «Математики. 3 класс. 1 часть», Демидовой Т.Е. Козловой С.А. Тонких А.П.

Структура урока:

I. Орг.момент 2 мин.

II. Актуализация 15 мин.

III. Физкультминутка 2 мин.

IV. Сообщение нового материала 12 мин.

V. Первичное закрепление 13 мин.

VI. Итог урока 3 мин.

Ход урока:

I.Орг.момент . - Здравствуйте, ребята! Садитесь! Надеюсь, у вас хорошее настроение? Тогда улыбнитесь друг другу и начнём урок.

(Проверка домашнего задания).

II. Актуализация знаний.

  1. Индивидуальная работа:

Решите примеры, установив предварительно порядок действий. (Работа у доски).

6 ∙ 10 – 30 : 10

(17 + 34) – 9 ∙ 3

(32 – 35 : 5) : 5

12 – 32 : 4 + 9

  1. Фронтальная работа:

Что можно сделать с этими числами? (Попарно сравнить, назвать их в порядке возрастания (убывания), найти закономерность в полученном ряде чисел).

Да, правильно ребята!

III. Физкультминутка.

- Молодцы! А сейчас проведем физ. минутку:

Мы считали, мы писали,

Наши пальчики устали,

Наши плечики устали.

Чтобы плечики размять,

Надо ручками махать.  (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком руки меняются)

А теперь давайте, братцы,

За учёбу приниматься! (Дети садятся за парты).

IV. Сообщение нового материала.

А сейчас открываем книгу на с. 24, задание №1.

Посмотрите на эти фигуры. И на какие группы можно разбить эти фигуры Ильзира? (На 2 группы: плоские и объемные).

Практическая работа с использованием раздаточного материала (кубики и параллелепипеды):

Вот у вас даны маленькие синие фигуры. Как называется эта синяя фигура? (квадрат).

А большая красная фигура? (Прямоугольник).

Да, правильно Ильяс.

Такие фигуры можно назвать прямоугольными параллелепипедами.

У вас в книге показан рисунок параллелепипеда. Розовым цветом показаны грани этих фигур, синим – ребра, зеленым – вершины.

Все шесть граней прямоугольного параллелепипеда – прямоугольники. Нижняя и верхняя грани – его основания.

Как вы думаете у параллелепипеда сколько вершин? Посмотрите на рисунок и попробуйте ответить. (Разные ответы детей).

У параллелепипеда 8 вершин.

А сколько рёбер? (12 рёбер).

Да, правильно Ленара.

Противоположные рёбра и грани параллелепипеда равны.

Как думаете, что такое куб? (Затрудняются ответить).

У которого длина, ширина и высота равны между собой. Все грани куба – это квадраты, которые равны между собой.

V. Первичное закрепление.

Фронтальная работа. Задание № 2, с. 25.

Вам нужно будет узнать, как называется эта фигура, и назвать вершины этой фигуры, ребра, которые равны между собой, грани и равные между собой грани. (Выполнение задания).

Молодцы, справились с заданием.

А сейчас переходим к следующему заданию, задание №4. Будем решать задачи.

Прочитай задачу Эльвира. (Читают текст и объясняют краткую запись).

Давайте перейдем к практической части.

1. Берём 4 коробки или делаем рисунок.

hello_html_m36ad4006.gif

- Как можно найти число пакетов? (действием умножения).

- Запишите выражение и найдите его значение. ( 2 • 4 = 8)

2. Раскладываем «батарейки» по пакетам или делаем рисунок.

hello_html_185eaa01.gif

- Как можно найти число батареек? (Действием умножения).

- Запишите выражение и найдите его значение. ( 2 • 8 = 16)

3.Читаем решения задач, сделанные Алёнкой и Мишкой. Определяем, что Мишка решил задачу так же, как и мы.

- Ещё раз прочитайте решение Алёнки. Подумайте, как она рассуждала?

- Прочитайте первую строку решения.

- Что первым действием Алёнка нашла? (Число батареек в одной коробке).

Прочитайте вторую строку. Что таким образом нашла Алёнка?

(Число батареек в четырёх коробках)

- Какой вывод можем сделать? (Оба решения верные и данная задача имеет два способа решения).

Молодцы ребята!

Подготовка к домашней работе.

Домашним заданием будет задача №5.

Сначала придумываем текст задачи по краткой записи, затем делаем рисунок к задаче;

hello_html_m15976732.gif

Сколько всего компакт дисков? Эту задачу решите дома.

VI. Итог урока.

Какие новые знания получили? (Ответы детей).

Что узнали о кубе и параллелепипеде? (Ответы детей).

Что понравилось на уроке? (Ответы детей).



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-396293

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG