Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока о теме: "История ЭВМ"

Конспект урока о теме: "История ЭВМ"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект учебного занятия


Автор: Чешкова Т. Н.

Тема учебного занятия: История развития ЭВМ.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель и ожидаемый результат: систематизировать знания учеников об истории развития вычислительной техники.

Задачи урока (деятельность учителя):

  1. Актуализировать знания обучающихся о понятиях «компьютер», об устройствах, которые являются предшественниками современных компьютеров.

  2. Создать условия для выявления обучающимися этапов развития ЭВМ.

  3. Обеспечить условия для выявления обучающимися поколении ЭВМ по основным характеристикам.

  4. Учить обучающихся читать систематизировать информацию, выделять главное, фиксировать в таблице.

  5. Осуществлять контроль.

  6. Организовать самооценивание учащимися работы на уроке.

Оборудование к уроку: презентация, таблица, тесты.

Планируемые результаты:

познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;


регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;


коммуникативные:

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества 


личностные:

-высказывать собственные суждения и давать им обоснование


Содержание и технология урока:

Этапы урока;

задачи деятельности обучающихся


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Доска

Экран

УУД

1.Актуализация знаний учащихся


Вспомнить известные знания об отрезке «точке пересечения», «пересекающихся линиях»


Здравствуйте!

(1 слайд) Все мы знаем, что в последние годы компьютеры буквально наводнили окружающее нас пространство. Их можно увидеть везде. Времена, когда наличие компьютера в семье было несомненной роскошью, ушли навсегда. И в нашей школе количество учителей и учащихся, у которых дома имеется компьютер, установлен выход в Интернет, постепенно увеличивается.

- Давайте с вами вспомним, что же такое компьютер. (Компьютер- это) (2 слайд)

-А какие виды современных компьютеров вы знаете?

- А как вы думаете, всегда ли компьютеры были такими, какими мы их привыкли видеть?

-Каковы были их функции и внешний вид?

















Ответы детей.



Ответы детей.



Ответы детей.













Коммуникативные (монологические высказывания детей)

Познавательные (логические)


Личностные (мотивация к изучению нового учебного материала)

2.Целеполагание


Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи, наметить план действий

Наш урок мне хотелось бы начать с высказыванием Козьмы Прудкова: «Глядя на мир, нельзя не удивляться!»
И, действительно, нельзя не удивляться какими быстрыми темпами идет развитие ВТ, ее возможностей, областей применения.

- Прочитайте тему урока на слайде и назовите тему.

- Какова цель нашего урока?

Давайте попробуем в соответствии с планом поставить задачи урока?










- Тема урока «История развития ЭВМ»,

Цель (для учащихся): познакомиться с историей развития ЭВМ.


Задачи:


  1. Повторить уже имеющиеся знания по этой теме.

  2. Выделить этапы развития ЭВМ.

  3. Рассмотреть поколения ЭВМ.

  4. Оценить свою работу.

«История и тенденции развития ЭВМ»,

Слайд 1






Слайд 2


Познавательные

(информационные:

извлечение информации)

Регулятивные

(принятие цели и постановка задач урока)

Коммуникативные (высказывания детей)



Регулятивные (планирование действий)

3. Открытие нового знания.


Развивать умения обобщать

наблюдения, делать простейшие выводы


У вас у каждого есть рабочие листы (Приложение 1), по ходу нашей беседы вы заполняете пропуски.

Рассмотрим домеханический этап развития ВТ.

На самом деле потребность счета у человек возникла ещё в доисторические времена. Древнейший метод счета предметов заключался в сопоставлении предметов некоторой группы (например, животных) с предметами другой группы, играющей роль счетного эталона. У большинства народов первым таким эталоном были пальцы (счет на пальцах).  Расширяющиеся потребности в счете заставили людей употреблять другие счетные эталоны (зарубки на палочке, узлы на веревке и т. д.).


Также к домеханическому этапу относится: абак.

-Что такое абак?

абак- счетная доска (5 век д.н.э) - первоначально это была доска, посыпанная тонким слоем мелкого песка из голубой глины. На песке проходили бороздки, на которых камешками обозначались числа. Одна бороздка соответствовала единицам, другая - десяткам и т.д. Если в какой-то бороздке при счете набиралось более 10 камешков, их снимали и добавляли один камешек в следующем разряде.


Далее рассмотрим механический этап.

Механическое устройство – это..

В 17 веке выдающимся французским ученым Блезом Паскалем было изобретено принципиально новое счетное устройство - арифметическая машина. В базу ее работы Б. Паскаль положил известную до него идею выполнения вычислений с помощью металлических шестеренок. В 1645 г. Им была построена первая суммирующая машин.



Счетные машины Паскаля и Лейбница стали прообразом арифмометра. Первый арифмометр для четырех арифметических действий, нашедший арифметическое применение, удалось выстроить лишь через сто лет, 1790 г., германскому часовому мастеру Гану. Потом устройство арифмометра совершенствовалось многими механиками из Англии, Франции, Италии, России, Швейцарии.



В 1834 г. английский ученый Чарльз Бэббидж, закончил описание машины, он назвал ее «аналитической машиной». По его плану, эта машина обязана была стать огромным арифмометром с программным управлением, она была способна не просто считать, но и управлять ходом собственной работы в зависимости от заложенной программы, то есть он пытался воплотить идею программного управления вычислительным процессом. В машине Бэббиджа предусмотрены были также арифметические и запоминающие устройства.

Теперь переходим к электромеханическому этапу.

В 1887 году Герман Холлерит изобрел устройство названное табулятором - вычислительная машина, предназначавшаяся для автоматической обработки числовой и буквенной информации, записанной на перфокартах.



Что такое перфокарты как вы думаете? Правильно,

носитель информации, предназначенный для использования в системах автоматической обработки данных.

Какие современные носители информации вы знаете?

Итак, мы рассмотрели с вами докомпьютерную эпоху. Краткая история докомпьютерной эпохи показывает, что человечество стремилось изобрести устройства, облегчающие математические расчета.

Мы с вами переходим к последнему этапу электронному и рассмотрим 4 поколения ЭВМ.

Слушайте внимательно и заполняйте по ходу моего рассказа таблицу (Приложение 2).

1 поколение ЭВМ.

Машины строились на электровакуумных лампах. Электронные лампы устанавливались на специальные шасси, и общее количество таких ламп составляло около 20000.

ЭВМ была сконструирована в виде громадных шкафов, которые занимали огромный зал и употребляли большое количество электроэнергии. Обслуживание ЭВМ требовала от персонала высокого профессионализма.

Электронная база: электровакуумные лампы, резисторы, конденсаторы, ре

ЭВМ отличались невысокой надежностью, требовали систем охлаждения. Как правило, ЭВМ первого поколения использовались для научно-технических расчетов, а сам процесс программирования больше напоминал искусство, которым занимался весьма узкий круг математиков, инженеров-электриков и физиков.

ЭНИАК (ENIAC, сокр. от англ. Electronic Number Integrator And Computer — Электронный числовой интегратор и вычислитель)первый широкомасштабный электронный цифровой компьютер, который можно было перепрограммировать для решения полного диапазона задач . Построен в 1946 году по заказу Армии США в Лаборатории баллистических исследований для расчётов таблиц стрельбы.

Запущен 14 февраля 1946 года

2 поколение ЭВМ

Следующим крупным шагом в истории компьютерной техники, стало изобретение транзистора в 1947 году. Они стали заменой хрупким и энергоёмким лампам. О компьютерах на транзисторах обычно говорят как о «втором поколении». Благодаря транзисторам и печатным платам, было достигнуто значительное уменьшение размеров и объёмов потребляемой энергии, а также повышение надёжности.

Строилась на транзисторах. Один транзистор заменил 40 лампа. Сама ЭВМ представляла собой от 8-10 однотипных строек выше человеческого роста. Размещались также в машинном зале. Появляются вычислительные центры, где происходила централизованная обработка информации.

Элементная база: полупроводниковые элементы, печатные платы навесной монтаж, носителями информации были магнитные ленты.

3 поколение ЭВМ.

Элементная база

Интегральные схемы (ИС), которые вставляются в специальные гнезда на печатной плате.

ИС получили широкое распространение в связи с малыми размерами, но громадными возможностями. ИС - это кремниевый кристалл, площадь которого примерно 10 мм2. Одна такая схема способна заменить десятки тысяч транзисторов, один кристалл выполняет такую же работу, как и 30-ти тонный "Эниак". Миникомпьютеры (мини-ЭВМ) на интегральных схемах отличаются большей надежностью и малыми размерами.

В вычислительных машинах третьего поколения значительное внимание уделяется уменьшению трудоемкости программирования . Появилось и эффективное видеотерминальное устройство общения оператора с машиной - видеомонитор, или дисплей. Поистине, рубеж 60-х и 70-х годов был судьбоносным временем. В 1969 г. зародилась первая глобальная компьютерная сеть - зародыш того, что мы сейчас называем Интернетом. И в том же 1969 г. одновременно появились операционная система Unix и язык программирования С («Си»), оказавшие огромное влияние на программный мир и до сих пор сохраняющие свое передовое положение.

4 поколение ЭВМ:

Четвёртое поколение - это теперешнее поколение компьютерной техники, разработанное после 1970г

Впервые стали применяться большие интегральные схемы (БИС), которые по мощности примерно соответствовали 1000 ИС.

Вычислительные системы на больших интегральных схемах (БИС). Имеют большой объем памяти, позволяют подключать большое количество устройств ввода и вывода информации. Для ввода данных и команд используется клавиатура. Микропроцессор, разработанный, в 1971 году позволил создать центральный процессор на одном чипе.


































Ответы детей это абак - счетная доска.

















Ответы детей

Слайд 3-4

























Слайд 5-7





















Слайд 8


















Слайд 9-10




















Слайд 11






































































Слайд 13-16





















































Слайд 17-20






























Слайд 21-22














































Слайд 23-26

















































Регулятивные

(удержание цели и задач урока)

Познавательные (знаково-символические)


Познавательные (общеучебные)


Коммуникативные (монологические высказывания детей)




Познавательные (логические: наблюдение, сравнение, умозаключение)







Познавательные (логические: наблюдение, сравнение, умозаключение)


Познавательные (моделирование)


Познавательные (информационные)

4. Первичное формирование умений на основе самоконтроля


Обучающий тест по теме.

Сейчас мы проверим с помощью обучающего теста (Приложение 3), что вы усвоели на уроке, можно пользоваться «рабочим листом» и таблицей «Поколения ЭВМ».



Коммуникативные

(монологические высказывания детей)

Регулятивные (контроль)

Регулятивные (удержание цели и задач урока)



Коммуникативные

(монологические высказывания детей)

Познавательные (логические: наблюдение, умозаключение)

Познавательные (знаково-символические)

Регулятивные (контроль)

5. Рефлексия


Формировать умения оценивать себя


Подведите итог урока пользуясь пред.:

Мне понравилось..

Мне было интересно..

Я хотел бы..

Мне было не понятно..

Мне было трудно..

Оцените свою работу, поставьте себе отметку карандашом в правом верхнем углу рабочего листа и мне, сдайте мне их.


Слайд 27

Регулятивные (удержание цели и задач урока)



Регулятивные (внесение коррективов)

Личностные (компетентности в поступках и деятельности)


Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)




Приложение 1

Рабочий лист по теме

«История развития вычислительной техники»

Этапы развития вычислительной техники:

1._______________________________________

2.______________________________________

3. ______________________________________

4.________________________________________

Древнейшим счетным инструментом человека была его ___________________

Следующим шагом в развитии счета стало использование __________________________________ а для фиксации чисел - ______________________________________________________________________

К V веку до н. э. получил широкое распространение в Египте, Греции, Риме_____________ который представлял собой____________________________________________________________

____________________________________________________________________________

В последствии это устройство было усовершенствовано - доска была заменена рамкой, камешки – шариками или дисками, нанизанными на нитки или прутики и получились___________________

Появление приборов( абака и счет), использующих вычисление по разрядам, как бы предполагали наличие некоторой ________________________________ десятичной, пятеричной, троичной и т.д.

А первая страница в истории создания вычислительных машин связана с именем французского

философа, писателя, математика и физика . В______году он сконструировал механический вычислитель, который выполнял ______________________________ Другой математик и философ ______________построил в ________году машину, способную выполнять _______________________________________________________________В 1821 году конструктор Томас наладил серийное производство счетных устройств, названных им____________________. Наряду со счетными устройствами развивались музыкальные автоматы, шарманки, часы с боем и т. п. - механизмы для автоматической работы по заданной программе.

В 1833 году английский ученый ____________________соединил идею механической и арифметической машины Лейбница с идеей программного управления и разработал проект машины, названной им «________». Что означает ______________________________________

Он указал, что в машине должны быть:

  1. ____________________________

  2. ____________________________

  3. ____________________________



Проект Беббиджа опередил время. Но с его машиной связано появление профессии

. Первым программистом стала Ада Лавлейс - дочь поэта Байрона. Один из

языков программирования назван в ее честь - ____________

В 1890 году американец _____________________ создал машину для переписи

населения США .Потом он основал фирму по выпуску этих машин, которая затем была преобразована в фирму ___________

в качестве носителя информации в ней выступали _______________________________ , впервые для расчетов было использовано _____________________________









































Приложение 2

Поколение

Элементная база

Годы

Размер

Примеры

I





II





III





VI









Приложение 3

  1. В ______г Пост (Post) Эмиль Леон американский математик и логик предложил абстрактную вычислительную машину - машину Поста. Она отличается от машины Тьюринга большей простотой. Обе машины "эквивалентны" и были созданы для уточнения понятия _____________ Первым инструментом для счета можно считать

  1. руку человека

  2. палочки

  3. арифмометр

  4. камешки

  1. Абак — это:

  1. музыкальный автомат

  2. счеты

  3. устройство для работы по заданной программе

  4. первая механическая машина

  1. В каком веке появились первые устройства, способные выполнять арифметические действия?

  1. в XVI веке

  2. в XVII веке

  3. в XIX веке

  4. в XVIII веке

  1. Механическое устройство, позволяющее складывать числа, изобрел:

    1. П. Нортон

    2. Б. Паскаль

    1. Г. Лейбниц

    2. Д. Нейман

  2. Идею механической машины с идеей программного управления соединил:

  1. Ч. Беббидж (первая половина XIX в.)

  2. Дж. Атанасов (30-е гг. XX в.)

  3. К. Берри (XX в.)

  4. С. А. Лебедев (1951 г.)

  1. Как называлось первое механическое устройство для выполнения четырех арифметических действий?

  1. соробан

  2. суан-пан

  3. семикосточковые счеты

  4. арифмометр

  1. Первым изобретателем перфокарт был

    1. Д. Неппер

    2. В. Шиккард

    1. Ж. Жаккард

    2. Б. Паскаль

  2. Первым программистом мира является

  1. Г. Лейбниц

  2. Б. Паскаль

  3. А. Лавлейс

  4. Б. Гейц

  1. В каком веке произошел коренной перелом в развитии вычислительной техники?

    1. в XIX веке

    2. в XX веке

    1. в XVIII веке

    2. в XVII веке

  2. Первоначальный смысл английского слова "компьютер":

  1. вид телескопа

  2. электронный аппарат

  3. электронно-лучевая трубка

  4. человек, производящий расчеты

  5. набор ламп, выполняющих различные функции

  1. Первые ЭВМ были созданы ...

  1. Первые ЭВМ были созданы ...

    1. в 40-е годы

    2. в 60-е годы

    1. в 70-е годы

    2. в 80-е годы

  2. Первая ЭВМ в нашей стране появилась ...

  1. в ХIХ веке

  2. в 60-х годах XX века

  3. в первой половине XX века

  4. в 1951 году

  1. Первая ЭВМ в нашей стране называлась...

    1. Стрела

    2. МЭСМ

    1. IBM PC

    2. БЭСМ

  2. Основоположником отечественной вычислительной техники является...

  1. Сергей Алексеевич Лебедев

  2. Николай Иванович Лобачевский

  3. Михаил Васильевич Ломоносов

  4. Пафнутий Львович Чебышев

  1. Под термином "поколение ЭВМ" понимают...

  1. все счетные машины

  2. все типы и модели ЭВМ, построенные на одних и тех же научных и технических принципах

  3. совокупность машин, предназначенных для обработки, хранения и передачи информации

  4. все типы и модели ЭВМ, созданные в одной и той же стране

  1. Машины первого поколения были созданы на основе...

  1. транзисторов

  2. электронно-вакуумных ламп

  3. зубчатых колес

  4. реле

  1. Электронной базой ЭВМ второго поколения являются...

  1. электронные лампы

  2. полупроводники

  3. интегральные микросхемы

  4. БИС, СБИС

  1. Какая из отечественных ЭВМ была лучшей в мире ЭВМ второго поколения?

    1. МЭСМ

    2. Минск-22

    1. БЭСМ

    2. БЭСМ-6

  2. Основной элементной базой ЭВМ третьего поколения являются...

а) БИС

б) СБИС

в) интегральные микросхемы

г) транзисторы

  1. Основной элементной базой ЭВМ четвертого поколения являются...

а) полупроводники

б) электромеханические схемы

в) электровакуумные лампы

г) СБИС

  1. В каком поколении машин появились первые программы?

а) в первом поколении

б) во втором поколении

в) в третьем поколении

г) в четвертом поколении

  1. Для машин какого поколения потребовалась специальность "оператор ЭВМ"?

а) первого поколения

б) второго поколения

в) третьего поколения

г) четвертого поколения

  1. В каком поколении машин появились первые операционные системы?

  1. в первом поколении

  2. во втором поколении

  3. в третьем поколении

  4. в четвертом поколении

  1. Машины какого поколения позволяют нескольким пользователям работать с одной ЭВМ?

  1. первого поколения

  2. четвертого поколения

  3. второго поколения

  4. третьего поколения

  1. Что представляет собой большая интегральная схема (БИС)?

  1. транзисторы, расположенные на одной плате

  2. кристалл кремния, на котором размещаются от десятков до сотен логических элементов

  3. набор программ для работы на ЭВМ


  1. Массовое производство персональных компьютеров началось ...

  1. в 40-е годы

  2. в 90-е годы

  3. в 50-е годы

  4. в 80-е годы

  1. Портативные компьютеры появились в поколении ЭВМ:

  1. первом

  2. втором

  3. третьем

  4. четвертом

  1. Общим свойством машины Бэббиджа, современного компьютера и человеческого мозга является способность обрабатывать...

  1. числовую информацию

  2. текстовую информацию

  3. звуковую информацию

  4. графическую информацию


  1. Современную организацию ЭВМ предложил...

  1. Джон фон Нейман

  2. Джордж Буль

  3. Ада Лавлейс

  4. Норберт Винер

  1. Основная идея, заложенная в работе суперкомпьютера – это:

  1. наращивание производительности процессора;

  2. мультипроцессорный принцип обработки задачи;

  3. уменьшение размеров компьютера;

  4. улучшение комфортабельности при работе за компьютером.

Ключ к тесту по теме «История развития вычислительной техники»

а

б

б

б

а

г

в

в

б

г

а

г

б

а

б



б

б

г

в

г

а

а

в

г

б

б

г

а

а

б





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров361
Номер материала ДВ-289720
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх