Конспект урока "Обобщающий урок: "Что мы узнали о растениях"
1602070
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока "Обобщающий урок: "Что мы узнали о растениях"

Конспект урока "Обобщающий урок: "Что мы узнали о растениях"

библиотека
материалов

Окружающий мир

Дата___________________

Тема: «Обобщающий урок: «Что мы узнали о растениях».

Цель:

  • обобщение детьми знаний о растениях;

  • проверка усвоения понятий – живая и неживая природа, деревья, кустарники и травянистые растения, хвойные и лиственные деревья, культурные, комнатные растения, части растений;

  • развитие любознательности, правильной связной речи;

  • развивитие умения анализировать рисунки, добывать информацию.

Ход урока

    1. Организационный момент.

  • Прозвенел звонок на урок. Урок начинается. Я вам желаю хорошего настроения и плодотворной работы.

  1. Актуализация знаний.

  • Ребята, отгадайте загадки. Разделите отгадки на 3 группы. Назовите их.

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей (Береза).

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи (Малина).

Держит девочка в руке

облачко на стебельке.

Стоит дунуть на него – и не будет ничего (Одуванчик).

У меня длинней иголки, чем у елки.

Очень прямо я расту в высоту (Сосна)

Была зеленой, маленькой.

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я

И вот теперь я спелая (Смородина).

Стоят в поле сестрички -

Желтый глазок, белые реснички (Ромашки).

  • Как одним словом называются деревья (береза и сосна), кустарники (малина и смородина) и травы (одуванчик и ромашка)? (Растения)

  1. Определение темы урока.

  • Дети, сегодня у нас будет обобщающий урок, на котором мы вспомним всё, что узнали о растениях.

  1. Повторение пройденного материала.

Ребята, давайте вспомним, на какие две группы делятся объекты природы (живые и неживые).

  • Назовите объекты живой и неживой природы.

  • Назовите свойства живых существ (питание, дыхание, рост, развитие, размножение).

  • Давайте вспомним, какими признаками обладают все живые организмы? (дышат, питаются, растут, размножаются, стареют, погибают)

  • Для чего растениям нужны семена?

  • Скажите, а море относится к объектам какой природы? (к объектам неживой природы).

  • Дети, что нужно для жизни растений? (тепло, свет, вода, воздух, почва)

  • Подумайте, чем отличаются растения? (отличаются размерами, формой листьев, цветков и тем, что на них созревает)

  • Вспомните, пожалуйста, строение растения (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами).

  • Какие деревья относятся к лиственным (береза, клен, дуб, каштан, липа, черемуха), а какие к хвойным (ель, сосна, лиственница)?

  • А что такое ягоды? (плоды с сочной мякотью и тонкой кожицей, с мелкими семенами, которые созревают летом и осенью на растениях). Какими бывают ягоды? (ягоды бывают лесными и садовыми; съедобными и ядовитыми). Назовите примеры ягод (черника, брусника, клюква, голубика, вороний глаз, волчье лыко, ягоды ландыша)

  • На какие группы делятся растения? (культурные и дикорастущие)

  1. Физкультминутка.

  1. Работа у доски и в тетради.

Ребята, давайте вспомним строение дерева и изобразим его на доске, назовем его части (корни, ствол, ветви, листья). Далее, обсуждение, из чего состоит крона дерева.

  • А какие бывают у деревьев листья? (простые и сложные) Назовите примеры деревьев с простым и сложным листом (клён, рябина)

  • Из каких частей состоит лист (черешок, листовая пластина).

  1. Работа в тетради (с. 8-9)

Выполняя задания (1-4) в рабочей тетради, рекомендуется каждое задание комментировать, проговаривать учебно-познавательные задачи и способ их решения, объяснять, аргументировать ответ. Педагог предлагает ученикам характеризовать растения, которые взяты для решения поставленных задач, называть признаки, которые помогли им узнать и распределить на группы растения, изображённые на рисунках.

  1. Краткие сообщения детей о выбранном культурном (декоративном) растении.

  1. Подведение итогов урока.

  • Ребята, чему мы посвятили сегодняшний урок?

  • Удалось ли вам вспомнить информацию о растениях?



Ответы по рабочей тетради:


1. Кустарники, деревья.

2. Ландыш, голубика — лесные растения, узамбарская фиалка (сенполия) и кактус — комнатные.

3. Каштан, цветок, лист, плод, семя.

4. 1. Дерево. 2. Берёза. 3. Хвоинка. 4. Лист клёна.

5. Пшеница.

6. Ветка липы (вторая ветка).

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.