|
|
Этап урока
|
1. Проверка
готовности учащихся к уроку.
|
Оборудование
|
|
1.
|
Оргмомент
|
|
2.
|
Речевая
разминка
|
1.
1.
Музыкальная речевая разминка
|
Презентация
Музыкальное
сопровождение
|
|
2.
2.
Разминка на дыхание
3.
-
Вдох носом, выдох через рот;
4.
-
Вдох, задержка дыхания, выдох;
5.
-
Вдох, выдох по порциям.
|
|
2
|
Проверка
домашнего задания
|
1.
Загадки
На овчарку он похож:
Что ни зуб – то острый нож.
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть ...(Волк)
Лесная рыжая плутовка –
Известна всем её сноровка.
С ней аккуратней, не зевай
А дверь в курятник запирай! (Лиса)
- Из
какой сказки данные герои?
- Почему
я вам загадала загадки про этих героев?
|
|
|
2. Чтение по ролям сказки «Лиса и Волк»
- Чему нас учит данное произведение?
|
|
|
3. «Доскажи фразу»
- Дополни высказывание:
«Ясни-ясни,
на небе звёзды…»;
«Битый…»;
«Здравствуй,
кумушка, хлеб да соль…»
|
|
|
4. Игровой момент «Расскажи сказку»
-
восстанови правильный порядок
-
расскажи сказку
|
Серия
картинок к сказке «Лиса и Волк»
|
|
2
|
Сообщение
темы урока
|
1. Игровой
момент «Прочитай слова»
- Из какой
сказки данные герои?
-_Расставь
картинки со сказочными героями, в той последовательности, в которой они
заселялись в теремок
- Прочитай, что
сказали нам герои?
- Чему будет
посвящен наш урок?
|
Картинки
сказочных героев с карточками-слогами (на-род-ные сказ-ки)
|
|
2. Фронтальный
опрос
Я знаю, вы
любите игры,
Песни,
загадки и пляски
Но нет
ничего интересней,
Чем наши
любимые – сказки.
-
Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово сказка? (радость,
восторг, выдумка, волшебство и др)
-
А что такое сказка? (это вымышленная история со счастливым концом и
обязательной победой добра над злом).
На нашем уроке чтения и развития речи мы вспомним все сказки, которые мы
читали на прошлых уроках.
|
|
|
3
|
Обобщение
|
1. Работа с
учебником
- Как
назывался раздел, над которым мы работали на протяжении нескольких уроков?
- Почему
сказки называются народными?
- С какими
произведениями мы познакомились в этом разделе?
- Какая сказка
вам понравилась больше всего? Почему?
2. Игровое упражнение «Узнай сказку»
-
прочитай отрывок из сказки
-
расскажи, что было дальше
|
Раздаточный
материал: карточки с отрывками из сказок
|
|
2. Игровой момент «Исключи лишнее»
·
-
Маша, волк, Баба-Яга, гуси-лебеди;
-Почему
Яблонька, Печка и Речка помогли Машеньке?
-
Расскажи по порядку, как Машенька искала Ванюшку?
·
Росомаха,
лиса, дятел, ворона;
- Почему
старики росомахи задумали искать новые места для жилья?
- как
лисе удалось обмануть росомаху?
Кто
пришел на помощь старикам?
Как они
отблагодарили дятла?
-
сад, сыновья, река, отец;
·
Сад,
сыновья, река, отец
- Как
относились сыновья к труду?
- К чему
это привело?
-Что
придумал отец перед смертью?
|
Презентация
|
|
3.Физпауза
|
Музыкальное
сопровождение
|
|
3.
Игровое упражнение
«Ассоциации»
Ассоциации – это слова, вызывающие в памяти произведение, в котором
они встречались.
(тесто,
лопата, яблоко, крапива, рога, лодка)
|
Презентация
|
|
4. Игровое
упражнение «Узнай сказку по иллюстрации»
|
Презентация
|
|
4. Игровое упражнение
«Деформированная пословица»
- Прочитай пословицу.
- Исправь ошибку.
- К
каким сказкам можно отнести данные пословицы. Выбор обоснуй.
|
Раздаточный
материал: карточки с пословицами
|
|
4
|
Домашнее
задание
|
Перечить
и приготовиться к рассказыванию любимой сказки
|
|
|
|
Итог
урока
|
- Чему учились
на уроке?
- Прочитай и
объясни смысл прочитанного высказывания: «Сказка злого человека делает
добрым, скупого - щедрее, скучного – веселее и глупого умнее».
|
презентация
|
|
5
|
Рефлексия
|
«Лучики
настроения»
- Раскрась лучик
у солнышка желтым цветом, если тебе на уроке было интересно и легко, красным
цветом, если испытывал затруднения и зеленым цветом, если чувствовал себя «не
в своей тарелке» из-за того, что все было трудно и непонятно.
|
Конверты
с карточками
|
|
6
|
Оценка
деятельности обучающих
ся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.