Урок в 8 классе «Обобщение и систематизация знаний по
теме «Дыхание».
Дидактическая цель: создать условия для обобщения и систематизации блока учебной
информации, применение их в знакомой и новой учебной ситуациях, проверки уровня
усвоения системы знаний и умений средствами игровой технологии.
Цели урока:
Образовательные:
создать условия для обобщения и систематизации знаний по теме «Дыхание»;
выявить уровень усвоения знаний и умений.
Развивающие:
продолжить развитие интеллектуальных умений, умений обобщать, сравнивать;
создать условия, способствующие развитию речевой деятельности.
Воспитательные:
создать условия для воспитания культуры умственного труда, культуры общения.
Тип урока: урок
обобщающего повторения.
Форма урока:
урок-игра «Интеллектуальный бизнес».
ФОПД: фронтальная,
индивидуальная.
Оборудование:
- Таблицы «органы
дыхания»; «Схема кровообращения»; «Вред курения», «ЖЁЛ».
- Карточки-задания.
- Листы контроля
«Интеллектуальный бизнес».
- Рисунки акулы,
лягушки.
Ход урока:
Целеполагание и
мотивация.
Что?
-повторить основные
понятия темы
-применять знания при
ответе на вопросы разного уровня сложности
-закрепить полученные
знания
-уметь сравнивать и
делать выводы
Для чего?
-для приведения в
систему полученных знаний
- для решения
проблемных заданий
Как?
-самостоятельная работа
с само- и взаимоконтролем и контролем учителя.
I.Интеллектуальная
разминка (вспомни понятия).
Каждое
верно названное понятие оценивается в 1 балл.
альвеола
бронхи
гортань
газообмен
голосовые
связки трахея ЖЁЛ и др.
Итого:
II.Реши тест:
1. Дыхательные
пути начинаются : а) носовой полостью, б)гортанью, в) трахеей
2. Масса лёгких : а) 200
г, б) 1200 г , в) 1000
г.
3. Газообмен осуществляется
: а) в венах, б) в артериях, в) капиллярах.
4.Альвеолы - это : а) разветвления
трахеи, б) лёгочные пузырьки, в) выпячивания лёгочных пузырьков.
5. Дыхательный
центр располагается в : а) среднем мозге, б)продолговатом
мозге,
в)
коре больших полушарий.
6. Человек
совершает в спокойном состоянии дыхательных движений :а) 10 б)16 в)
20
7. В каких органах кровь насыщается
кислородом: а) в лёгких, б) в сердце, в) в почках.
8. В организме кислород
транспортируется к тканям: а) плазмой крови, б) лейкоцитами, в)
эритроцитами.
9. ЖЁЛ у взрослого человека
составляет: а) 3500 мл; б) 2500 мл; в) 2000 мл.
10. «Мёртвое
пространство» дыхательных путей составляет: а) 350 мл; б)150 мл; в) 500 мл.
Итого 10 баллов.
III.
Покажи на таблице.
Сейчас любой из учащихся может
ответить на вопрос и заработать от 1 – 3 баллов.
- Покажи и назови органы
дыхания. 1б.
- Покажи малый круг
кровообращения, назови все органы, по которым движется кровь. 2б.
- Покажи большой круг
кровообращения. Где происходит газообмен? 2б.
- Сравните органы
дыхания рыб и земноводных. 3б.
- Сравните ЖЁЛ. Почему у
разных людей она разная? С чем это связано? 3б.
- Покажите , какое
влияние на организм ЧЕЛОВЕКА оказывает никотин? 3б.
- Покажите, какие органы
участвуют в формировании человеческой речи? 1б.
IV.
«Узнай понятие» - 1 балл за 1
понятие.
- пространство между голосовыми
связками (голосовая щель);
- особый эластичный хрящ, закрывающий
вход в гортань (надгортанник)
- тонкостенные лёгочные пузырьки
(альвеолы)
- наибольший объём воздуха, который
человек может выдохнуть после самого глубокого вдоха (ЖЁЛ)
- трубка из хрящевых полуколец
(трахея)
- прибор, с помощью которого
определяют ЖЁЛ (спирометр)
- кровь, насыщенная кислородом
(артериальная)
- путь крови от ПЖ через артерии, капилляры
и вены лёгких до ЛПС (малый или лёгочный).
Итого:
V.Объясни
факт (5 баллов за правильное
объяснение)
1.
Доктор Пилюлькин установил, что
в течение дня потребность в кислороде меняется: во время сна за1 час человек
поглощает 15-20 л кислорода, при ходьбе потребление кислорода увеличивается
вдвое, при лёгкой работе - втрое, при тяжёлой - в 6 и более раз.
2.
Несмотря на постоянное сжигание
больших количеств топлива и использования кислорода для дыхания, его количество
в атмосфере Земли не уменьшается. Почему?
3.
В романе В.Беляева «Человек -
амфибия» описан юноша, которому пересадили жабры акулы, так что он мог жить под
водой. Укажите все возможные причины, которые препятствуют реальному
существованию человека-амфибии.
VI.Установи
соответствие.
Амёба трахеи
Волк
жабры
Майский
жук лёгкие
Окунь
поверхность тела
Синица
Лягушка
кожа
Итого 7 баллов.
VII.Обоснуй
правило.
Сформулировать и обосновать
гигиеническое правило по профилактике заболеваний органов дыхания (1 балл за
формулировку + 1 балл за обоснование).
- Дышать глубоко и
ритмично.
- Дышать через нос.
- В жилых помещениях проводить
влажную уборку, бороться с сыростью.
- Полезно заниматься
дыхательной гимнастикой.
- Рабочие движения,
связанные с большими усилиями проводить на выдохе.
И др.
Итого:
Выводы по уроку:
1)
выставление отметок по рейтингу
2)
Кому было интересно? Кому
сложно? С каким настроением уходите?
Д.З.1) проработать материал ещё раз, подготовиться к контролю
знаний.
2) составить 3 вопроса разного
уровня сложности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.