Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект урока (Обобщение знаний об основных классах неорганических соединений.)

Конспект урока (Обобщение знаний об основных классах неорганических соединений.)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок химии в 8 классе


Тема урока: Обобщение знаний об основных классах неорганических соединений.

Цель: Обобщить и закрепить знания об основных классах неорганических соединений.

Задачи: Обучающая – обобщить знания об основных классах неорганических соединений их номенклатуре, классификации, свойствах; проверить глубину знаний по этим вопросам;

развивающая – развивать логическое мышление, умение сравнивать, обобщать, умение работать в группах;

воспитательная – воспитывать у учащихся чувство коллективизма, ответственность при достижении заданных целей.

Тип урока: урок-обобщение знаний.

Вид урока: работа в группах сменного состава.

Технологии: развивающее обучение, работа в группах сменного состава


Ход урока

I. Организационная часть

Все учащиеся разбиваются на 4 группы и садятся за столы с названиями: стол №1 – «Оксиды» Каждый ученик получает путеводный листок и подписывает его. На доске записано число, тема и формулы соединений для первого задания.

Стол №2 – «Кислоты»

Стол №3 – «Основания»

Стол №4 – «Соли»


Путеводный лист ____________________

Путеводный лист составлен так, чтобы ученик побывал за всеми столами.

Учитель сообщает тему урока, знакомит с целями урока, ходе урока и как пользоваться путеводными листами.


II.Основная часть

Разминка.

Один из учеников встает и дает определение того класса соединений за столом которого он находится.

Задание №1. На доске выписаны формулы веществ

CaO, Zn, HCL, CuSO4, NaOH, H2SO4, NaCl, CO2, Ca(OH)2

Каждая группа выписывает и дает название веществам класса соединений своего стола. Результат записывается на листе А - 4 и помещается на доску. Оценка зависит не только от правильности, но и быстроты выполнения заданий.

Ответы озвучиваются, если есть ошибки - исправляются. За первое задание выставляется оценка группе, каждый оценивает себя сам.

Задание №2. Составьте уравнения возможных реакций между одним из соединений (на выбор группы) из первого задания и веществами формулы, которых записаны на доске. Результат записывается на листе А-3 и вывешивается на доске. Исправляем ошибки, оцениваем работу.

Задание №3. Предложите несколько способов получения одного из веществ (на выбор группы) из первого задания. Оценивается правильность, быстрота и полнота ответов. Ответы записываются на листах А-3 и вывешиваются на доске.



Задание №4. Практические задания

Берем из учебника химии 8 класса с.165-166

Стол №1 «Оксиды»

В двух склянках без этикеток находятся порошки, в одной оксид кальция, в другой оксид меди (II). Как различить эти вещества, не проводя химических опытов?

Как химическими опытами подтвердить наличие в склянках именно этих веществ (на столе реактивы: Н2О, Н2SO4 (р-р), фенолфталеин)

Стол №2 «Кислоты»

Очистите химическим способом железный гвоздь от ржавчины, считая, что в состав ржавчины входят оксид железа (III) и гидроксид железа(III). (На столе реактивы: Н2О, HCL)

Стол №3 «Основания»

Химическим способом очистите пробирку, загрязненную на практическом занятии гидроксидом меди(II). (На столе реактивы: Н2О, HCL)

Стол №4 «Соли»

После практической работы остался розовый раствор. Лаборант предполагает, что это раствор лакмуса в кислой среде. Проделайте несколько опытов для проверки этого предположения (реактивы: порошок соды, раствор гидроксида натрия)

Уравнения реакций ученики записывают себе в тетради. Результат озвучивает один из членов группы, группе выставляется оценка.

Задание №5.

На каждый стол выдается карточка с алгоритмом решения задач.

  1. Внимательно прочитайте условие задачи, и составь краткое условие задачи.

  2. Составьте уравнение химической реакции.

  3. Над формулами веществ записывайте величины согласно условию задачи.

  4. Определите, что необходимо найти.

  5. Определяем молярные и массовые соотношения веществ, каждые даны в условии задачи, запишите их под соответствующими формулами

  6. Произведите вычисления.

  7. Запишите ответ.

Задачи

Стол №1

К оксиду серы(VI) количеством вещества 3,5 моль добавили избыток воды. Сколько кислоты по массе образовалось?

Стол №2

При взаимодействии цинка с соляной кислотой выделилось 4,48л водорода (н.у.). Определите количество вещества кислоты, вступившей в реакцию.

Стол №3

Оксид меди (II) массой 80г растворили в серной кислоте. В полученный раствор добавили избыток гидроксида натрия. Найдите массу полученного осадка.

Стол №4

Вычислите массу осадка, образующегося при взаимодействии карбоната натрия с 22, 2г хлорида кальция.

Каждая группа озвучивает ответы задачи. Если ответ неправильный, ищем ошибку.

А теперь узнать результат этого урока нам поможет работа с тестами. Отвечать на эти задания сравнительно просто. Для этого в каждом задании надо обвести кружком правильную букву ответа.

  1. Индикатор лакмус изменяет свой цвет в щелочной среде

А) на красный

Б) на синий


  1. При взаимодействии кислоты и щелочи

А) соль и вода

Б) вода и основание

В) соль и кислота

Г) основание и соль

Д) соль и соль



  1. Формулы только кислот приведены в ряду

А) HCL, NaCL, NaOH

Б) H2SO4, H2O, CO2

В) HNO3, H3PO4, H2SO3,

Г) KOH, Ca(OH)2



  1. Амфотерные оксиды взаимодействуют

А) со щелочами

Б) со щелочами и кислотами

В) со щелочами, кислотами и водой



  1. Так называют соли азотной кислоты

А) хлориды

Б) сульфаты

В) нитраты

Г) карбонаты

Д) фосфаты

Е) сульфиды



Вашему вниманию предлагаются задания, в которых нет готовых ответов, их надо написать рукой.

  1. Работать со щелочами нужно в _____________

  2. Работать с кислотами нужно в перчатках и защитных _____________

  3. По составу кислоты делятся на кислородсодержащие и ____________


В этом виде заданий необходимо установить соответствие между

левыми и правыми элементами заданий и ответ записать в виде правильной комбинации цифр и букв.

9. Установите соответствие между формулой и ее названием

1) HCL а) серная

2) H2CO3 б) хлороводородная

3) H2SO4 в) азотная

4) HNO3 г) угольная

д) сернистая









10. Установите соответствие между формулой основания и ее названием

1) NaOH а) гидроксид меди(II)

2) Ca(OH)2 б) гидроксид натрия

3) KOH в) гидроксид калия

4) Cu(OН)2 г) гидроксид кальция

д) гидроксид бария










11. Установите соответствие между формулой соли и ее названием

1) NaCl а) нитрат железа(III)

2) CaСO3 б) сульфат цинка

3) ZnSO4 в) хлорид натрия

4) Fe(NO3)3 г) карбонат кальция

д) нитрат калия









Проверка проводится в форме взаимоконтроля и выставляется оценка в путеводный лист.


III. Подведение итогов урока

Оцените результаты урока, оцените собственную деятельность, определите свои проблемы в решении задач и упражнений.


IV. Домашнее задание

Подготовиться к контрольной работе с учетом проблем, возникших во время урока




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров33
Номер материала ДБ-392912
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх