Конспект урока (Обобщение знаний об основных классах неорганических соединений.)

Урок химии в 8 классе

Тема урока: Обобщение знаний об основных классах неорганических соединений.

Цель: Обобщить и закрепить знания об основных классах неорганических соединений.

Задачи: Обучающая – обобщить знания об основных классах неорганических соединений их номенклатуре, классификации, свойствах; проверить глубину знаний по этим вопросам;

развивающая – развивать логическое мышление, умение сравнивать, обобщать, умение работать в группах; 

воспитательная – воспитывать у учащихся чувство коллективизма, ответственность при достижении заданных целей.

Тип урока: урок-обобщение знаний.

Вид урока: работа в группах сменного состава.

Технологии: развивающее обучение, работа в группах сменного состава

Ход урока

I. Организационная часть

Все учащиеся разбиваются на 4 группы и садятся за столы с названиями:  стол №1 – «Оксиды»     Каждый ученик получает путеводный листок и подписывает его.  На доске записано число, тема и формулы соединений для первого задания.

Стол №2 – «Кислоты»

Стол №3 – «Основания»

Стол №4 – «Соли»

Путеводный лист    ____________________

№ задания	№ стола	Самооценка	Оценка группы	Оценка учителя
1.
2.
3.
4.
5.
тесты

Путеводный лист составлен так, чтобы ученик побывал за всеми столами.

Учитель сообщает тему урока, знакомит с целями урока, ходе урока и как пользоваться путеводными листами.

II.Основная часть

Разминка.

Один из учеников встает и дает определение того класса соединений за столом которого он находится.

Задание №1. На доске выписаны формулы веществ

CaO, Zn, HCL, CuSO₄, NaOH, H₂SO₄, NaCl, CO₂, Ca(OH)₂

Каждая группа выписывает и дает название веществам класса соединений своего стола. Результат записывается на листе А - 4 и помещается на доску. Оценка зависит не только от правильности, но и быстроты выполнения заданий.

     Ответы озвучиваются, если есть ошибки -  исправляются. За первое задание выставляется оценка группе, каждый оценивает себя сам.

Задание №2.  Составьте уравнения возможных реакций между одним из соединений (на выбор группы) из первого задания и веществами формулы, которых записаны на доске. Результат записывается на листе А-3 и вывешивается на доске. Исправляем ошибки, оцениваем работу.

Задание №3. Предложите несколько способов получения одного из веществ (на выбор группы) из первого задания. Оценивается правильность, быстрота и полнота ответов. Ответы записываются на листах А-3 и вывешиваются на доске.

Задание №4. Практические задания

Берем из учебника химии 8 класса с.165-166

Стол №1 «Оксиды»

В двух склянках без этикеток находятся порошки, в одной оксид кальция, в другой оксид меди (II). Как различить эти вещества, не проводя химических опытов?

Как химическими опытами подтвердить наличие в склянках именно этих веществ (на столе реактивы: Н₂О, Н₂SO₄ (р-р), фенолфталеин)

Стол №2 «Кислоты»

Очистите химическим способом железный гвоздь от ржавчины, считая, что в состав ржавчины входят оксид железа (III) и гидроксид железа(III). (На столе реактивы: Н₂О, HCL)

Стол №3 «Основания»

Химическим способом очистите пробирку, загрязненную на практическом занятии гидроксидом меди(II). (На столе реактивы: Н₂О, HCL)

Стол №4 «Соли»

После  практической работы остался розовый раствор. Лаборант предполагает, что это раствор лакмуса в кислой среде. Проделайте несколько опытов для проверки этого предположения (реактивы: порошок соды, раствор гидроксида натрия)

Уравнения реакций ученики записывают себе в тетради. Результат озвучивает один из членов группы, группе выставляется оценка.

Задание №5.

На каждый стол выдается карточка с алгоритмом  решения задач.

1.                Внимательно прочитайте условие задачи, и составь краткое условие задачи.

2.                Составьте уравнение химической реакции.

3.                Над формулами веществ записывайте величины согласно условию задачи.

4.                Определите, что необходимо найти.

5.                Определяем молярные и массовые соотношения веществ, каждые  даны  в условии задачи, запишите их под соответствующими формулами

6.                Произведите вычисления.

7.                Запишите ответ.

Задачи

Стол №1  

         К оксиду серы(VI) количеством вещества 3,5 моль добавили избыток воды. Сколько кислоты по массе образовалось?

Стол №2

         При взаимодействии цинка с соляной кислотой выделилось 4,48л водорода (н.у.). Определите количество вещества кислоты, вступившей в реакцию.

Стол №3

        Оксид меди (II) массой 80г растворили в серной кислоте. В полученный раствор добавили избыток гидроксида натрия. Найдите массу полученного осадка.

Стол №4

       Вычислите массу осадка, образующегося при взаимодействии карбоната натрия с 22, 2г хлорида кальция.

      Каждая группа озвучивает ответы задачи. Если ответ неправильный, ищем ошибку.

    А теперь узнать результат этого урока нам поможет работа с тестами.   Отвечать на эти задания сравнительно просто. Для этого в каждом задании надо обвести кружком правильную букву ответа.

1.                Индикатор лакмус изменяет свой цвет в щелочной среде

А) на красный

Б) на синий

2.                      При взаимодействии кислоты и щелочи

А) соль и вода

Б) вода и основание

В) соль и кислота

Г) основание и соль

Д) соль и соль

3.                      Формулы только кислот приведены в ряду

А) HCL, NaCL, NaOH

Б) H₂SO₄, H₂O, CO₂

В) HNO₃, H₃PO₄, H₂SO₃,

Г) KOH, Ca(OH)₂

4.                      Амфотерные оксиды взаимодействуют

А) со щелочами

Б) со щелочами и кислотами

В) со щелочами, кислотами и водой

5.                       Так называют соли азотной кислоты

А) хлориды

Б) сульфаты

В) нитраты

Г) карбонаты

Д) фосфаты

Е) сульфиды

     Вашему вниманию предлагаются задания, в которых нет готовых ответов, их надо написать рукой.

6.                      Работать со щелочами нужно в _____________

7.                      Работать с кислотами нужно в перчатках и защитных _____________

8.                      По составу кислоты делятся на кислородсодержащие и ____________

В этом виде заданий необходимо установить соответствие между   

левыми и правыми элементами заданий и ответ записать в виде правильной комбинации цифр и букв.

     9.   Установите соответствие между формулой и ее названием

1) HCL                                   а) серная

2) H₂CO₃                                                 б) хлороводородная

3) H₂SO₄                                 в) азотная

4) HNO₃                                 г) угольная

                                               д) сернистая

       10.  Установите соответствие между формулой основания  и ее названием

1)  NaOH                                        а) гидроксид меди(II)

2) Ca(OH)₂                                     б)  гидроксид натрия

3) KOH                                           в) гидроксид калия

4) Cu(OН)₂                                      г) гидроксид кальция

                                                        д) гидроксид бария

       11. Установите соответствие между формулой соли и ее названием

1)  NaCl                                        а) нитрат железа(III)

2) CaСO3                                     б)  сульфат цинка

3) ZnSO₄                                       в) хлорид натрия

4)  Fe(NO₃)₃                                  г) карбонат кальция

                                                      д) нитрат  калия

Проверка проводится в форме взаимоконтроля и выставляется оценка в путеводный лист.

III. Подведение итогов урока

    Оцените результаты урока, оцените собственную деятельность, определите свои проблемы в решении задач и упражнений.

IV. Домашнее задание

  Подготовиться к контрольной работе с учетом проблем, возникших во время урока