Конспект урока Обобщение знаний об изученных правилах письма

Русский язык  2 «В» класс                                                                              Щавелькова С.Ю.

Тема	Обобщение знаний об изученных правилах письма
Педагогические цели	Способствовать закреплению умения объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами, сопоставлять правила обозначения буквами гласного звука в безударном слоге корня и парных по глухости-звонкости согласных на конце слова и в корне перед согласным
Тип урока	Решение частной задачи
Планируемые    результаты (предметные)	Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфо-графические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; овладевают умением проверять написанное
Личностные   результаты	Проявляют позитивное отношение к школе и учебной деятельности
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Познавательные:общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют знания орфограмм при выполнении учебных заданий; логические – устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: осуществляютконтроль, коррекцию и оценку своих действий
Основное содержание темы, понятия и термины	Написание слов с изученными орфограммами, сопоставление правила обозначения буквами гласного звука в безударном слоге корня и парных по глухости-звонкости согласных на конце слова и в корне перед согласным
Образовательные  ресурсы	Таблица «Согласные звуки». Орфограммы «Проверяемые безударные гласные в корне слова», «Непроверяемые безударные гласные в корне слова»

Ход  урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		осуществляемые действия		формируемые умения
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)	Приветствие учащихся. – Ужасно интересно    Все то, что неизвестно.    А то, что неизвестно,    Нам хочется узнать.    Но чтоб добыть нам знания,    Проявим мы старание,    Тогда с тобою многое    Удастся нам понять. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принад- лежностей		Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Чистописание	св ев увдв На поляне у пенёчка белка набрала грибочков.	Выполняют письмо по образцу		Вырабатывают каллиграфический почерк
III. Проверка выполнения домашнего задания.  (упр. 49)	Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения	Зачитывают слова с вставленными пропущенными буквами, объясняют правописание		Осуществляют самоконтроль для установления правильности выполнения заданий
IV. Постановка учебной задачи	– Сегодня вам предстоит проверить, как прочно вы усвоили правописание гласных и согласных в корне и на конце слова и умеете применять знания на практике	Слушают учителя	Принимают учебную задачу, сформулированную учителем
V. Контроль и самопроверка знаний. 1. Словарный диктант	– Тарелка, товарищ, щавель, метель, народ, вдруг, завод, сапог	Пишут под диктовку словарные слова	Получают информацию о усвоении правописания словарных слов
2. Проверка правописания слов. Работа в рабочей тетради	– Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице. – Объясните, как вы подбирали проверочные слова	Проверяют слова с безударным гласным звуком и парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова	Овладевают умением работать с таблицей. Объясняют правильность написания слов с изученными орфо-граммами
Физкультминутка	Материал для физкультминуток содержится в рекомен- дуемых пособиях (см.: Лите- ратура)	Выполняют движения по тексту под руководством учителя	Осуществляют профилактику утомления
3. Правописание словарных слов. Работа с текстом.	– Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы, подчеркните орфограммы.	Читают загадки и текст. Вставляют пропущенные буквы,	Распознают орфограммы. Знают правописание словарных слов.
Развитие речи. Работа в рабочей тетради	– Озаглавьте текст. Согласны ли вы с мнением автора. Что такое янтарь? – Какие орфограммы не можете объяснить?	подчеркивают орфо-граммы. Озаглавливают текст. Отвечают на вопросы	Высказывают свое мнение. Определяют основную мысль текста, озаглавливают его
4. Подбор проверочных слов (учебник, с. , № -)	– Подберите проверочные слова	– Свист. – Труба	Умеют находить проверочные слова, объяснять правописание
5. Распознание слов, требующих проверки	Предлагает записать под диктовку с комментированием: – Медведь на зиму забрался в берлогу. Заснул до весны в норе еж	Пишут предложения под диктовку, комментируют	Находят в словах орфограммы, написание которых надо проверять, применяют правила правописания
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	– Чему учились на уроке? – Как вы оцените свою работу на уроке? – Что получилось хорошо? – Над чем следует поработать?	Отвечают на вопросы	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
VII. Домашнее задание. Работа в рабочей тетради (стр. 18 упр.36, 37)	Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания