Конспект урока "Обособление обстоятельств выраженных деепричастным оборотом. Закрепление"

Тема: Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным                               оборотом. Закрепление.

Цель: Закрепить постановку знаков препинания при деепричастном обороте и предупредить стилистические ошибки.

Оборудование урока:

1) Карточки

2) Таблица с текстом на изучаемое правило.

3) Картина А.Дейнеки «Оборона Севастополя»

Ход урока

I. Фронтальный опрос.

1) Что называется обособлением?

2) Какие определения обособляются?

3) Что такое обстоятельство?

4) Назвать основные виды обстоятельств, чем они могут быть выражены?

5) Когда обособляются обстоятельства?

II. Три ученика работают по карточкам (карточки прилагаются)

III. Словарный диктант с последующей проверкой:

     касаться, коснуться, соприкосновение;

     загар, угореть, пригарь (искл.);

     приложение, излагать, возложить;

 полметра, пол-листа, пол-аршина, пол-Африки;

     прелестный, прибрежный, превосходный, присутствовать.

IV. Опрос по карточкам.

V.  Таблица с заданием на интерактивной доске:

    расставить и объяснить постановку знаков препинания, 1-е  синтаксический разбор.

                                      Мир наступит землю согревая,

                                      унося артиллерийский дым.

                                      Журавли друг друга окликая

                                      осторожно тянутся над ним.

VI. Заменить придаточные предложения деепричастными оборотами (запись на интерактивной доске):

    Собаки залаяли, но, когда узнали Антона, умолкли (Собаки залаяли, но, узнав Антона, умолкли).

Когда Владимир подъехал к господскому дому, он увидел белое платье, мелькавшее между деревьями сада. (Подъехав к господ-скому дому, Владимир увидел белое платье, мелькавшее между деревьями сада).

Установить смысловые и стилистические различия между параллельными конструкциями. Какая из них более лаконично передает мысль?

VII. Сочинение – миниатюра по картине А.Дейнеки «Оборона      Севастополя»

    Задание: ввести обособленные деепричастия и деепричастные обороты. (Можно использовать видеоролик по развитию речи).

VIII. Самостоятельная работа.

упр.317 (провести наблюдение над употреблением обособленных           деепричастий и деепричастных оборотов в «Песне о Соколе» А.М.Горького.

IX. Обобщение урока:

  1) В каких случаях обособляется обстоятельство, выраженных деепричастием?

  2) Какое место оно может занимать в предложении?

  3) Всегда ли возможна замена придаточного предложения и причастного оборота деепричастным оборотом?

X. Задание на дом №35 используя задание упр.317.